4.1 while循环教学设计中职信息技术（信息科技）编程语言基础-C语言（第5版）高教版

4.1while循环教学设计中职信息技术（信息科技）编程语言基础——C语言（第5版）高教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第5版《C语言（信息科技）》高教版，4.1while循环

内容：本节课将围绕while循环这一核心概念展开，通过实例演示和代码编写，让学生掌握while循环的基本语法、执行流程以及在实际编程中的应用。重点讲解while循环的循环条件、循环体以及循环控制语句，并通过实际编程练习，使学生能够熟练运用while循环解决实际问题。核心素养目标1.理解编程逻辑，培养算法思维。

2.提高代码阅读和编写能力，增强编程实践操作技能。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力，提升问题意识。

4.增强自主学习能力，培养合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.while循环的语法结构：强调理解循环条件、循环体和循环控制语句的组成。

解决方法：通过实例代码演示，逐步解析每个组成部分的作用。

难点：

1.while循环的控制逻辑：学生可能难以理解循环何时停止。

解决方法：设计多个实例，让学生观察不同循环条件下的执行过程，引导学生思考循环的终止条件。

2.while循环的应用：将while循环应用于实际问题解决时，学生可能难以找到合适的循环变量和条件。

解决方法：提供实际问题案例，引导学生分析问题，设计合适的循环结构。通过小组讨论和合作，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《C语言（信息科技）》第5版高教版教材。

2.辅助材料：准备与while循环相关的代码示例、流程图和实际应用案例的多媒体资料。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保学生每人一台计算机，安装C语言编译环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的环境。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，上一节课我们学习了C语言的基本语法和结构，今天我们将一起探索循环结构中的while循环。

2.学生学习：同学们准备好了吗？今天我们要学习的内容是while循环，它是C语言中实现重复执行代码的重要结构。

二、基础知识讲解

1.老师角色：首先，我们来回顾一下循环结构的定义和作用。循环结构允许我们重复执行一段代码，直到满足某个条件。

2.学生学习：好的，老师，循环结构是用来重复执行一段代码的，这样可以提高程序的效率。

3.老师角色：那么，while循环是如何定义的呢？它的语法结构是怎样的？

4.学生学习：while循环的语法结构是：while（条件表达式）{循环体；}。

5.老师角色：很好，我们来详细解析一下这个语法结构。首先，条件表达式是循环能否继续执行的关键，它必须是一个布尔表达式。

6.学生学习：明白了，条件表达式决定了循环是否继续执行。

7.老师角色：接下来，循环体是while循环中的代码块，它包含了我们需要重复执行的代码。

8.学生学习：循环体包含了需要重复执行的代码，这是while循环的核心。

9.老师角色：在while循环中，每次执行完循环体后，都会重新评估条件表达式。如果条件表达式为真，则继续执行循环体；如果为假，则退出循环。

10.学生学习：哦，我明白了，循环体会一直执行，直到条件表达式变为假。

三、实例演示

1.老师角色：现在，让我们通过一个实例来演示while循环的用法。

2.学生学习：好的，老师，请给我们展示一个while循环的实例。

3.老师角色：比如，我们要编写一个程序，打印从1到10的所有整数。

4.学生学习：那应该怎么写呢？

5.老师角色：首先，我们需要定义一个变量i，并初始化为1。然后，我们使用while循环来打印i的值，并在每次循环结束后将i加1。

6.学生学习：哦，我明白了，我们需要在while循环中设置条件表达式，使得i小于或等于10。

7.老师角色：下面是相应的代码示例：

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

inti=1;

while(i<=10){

printf("%d\n",i);

i++;

}

return0;

}

```

8.学生学习：这个代码是如何工作的呢？

9.老师角色：首先，i被初始化为1。然后，while循环开始执行，条件表达式为真，因此执行循环体。打印i的值，并将i加1。这个过程会重复执行，直到i的值变为11，此时条件表达式为假，循环结束。

四、学生实践

1.老师角色：现在，同学们尝试自己编写一个while循环的实例，打印从1到100的所有奇数。

2.学生学习：好的，老师，我明白了。

3.老师角色：请记住，我们需要定义一个变量来存储当前的奇数，并在循环中更新这个变量。

4.学生学习：明白了，老师。

5.老师角色：现在，同学们开始编写代码，完成后请与我分享你们的成果。

6.学生学习：好的，老师，我写好了。

7.老师角色：很好，同学们，现在请同学们展示你们的代码，并解释一下你们的思路。

8.学生学习：老师，我打印出了从1到100的所有奇数。

五、问题解答

1.老师角色：同学们，刚才的实践中，有没有遇到什么问题？

2.学生学习：老师，我在编写代码时遇到了一个问题，当条件表达式为假时，循环体不会执行，但程序也不会退出循环。

3.老师角色：这是一个常见的问题，我们需要确保循环能够正确退出。在while循环中，我们通常在循环体中更新变量，以改变条件表达式的值。

4.学生学习：哦，我明白了，我们需要在循环体中修改变量，这样条件表达式最终会变为假，循环才能结束。

六、总结与反思

1.老师角色：同学们，今天我们学习了while循环的基本概念和用法。通过实例演示和实际编写代码，相信大家对while循环有了更深入的理解。

2.学生学习：是的，老师，通过实践，我对while循环有了更清晰的认识。

3.老师角色：在今后的学习中，希望大家能够熟练运用while循环解决实际问题，同时也要注意代码的可读性和可维护性。

4.学生学习：谢谢老师，我会努力的。

七、课后作业

1.老师角色：同学们，今天的课后作业是：

a.编写一个while循环的实例，计算1到100之间所有整数的和。

b.分析并解释代码中while循环的作用。

2.学生学习：好的，老师，我明白了，我会按时完成作业的。

八、教学评价

1.老师角色：在下一节课，我会对同学们的作业进行评价，并解答大家在作业中遇到的问题。

2.学生学习：好的，老师，我会认真完成作业，并在课堂上积极提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-C语言中的循环结构不仅限于while循环，还包括do-while循环和for循环。了解这些循环的区别和使用场景，有助于学生更全面地掌握循环结构。

-探索C语言中的break和continue语句，它们在循环中的作用是提前结束循环或跳过当前循环的剩余部分，这对于编写更复杂和高效的程序非常重要。

-学习如何使用嵌套循环，即在一个循环体内使用另一个循环，这对于处理多维数组或复杂的数据结构非常有用。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过在线编程平台如LeetCode、HackerRank等，练习编写包含while循环的程序，以解决实际问题。

-建议学生阅读一些C语言编程的经典书籍，如《C程序设计语言》（K&R）和《C陷阱与缺陷》，以加深对循环结构的理解。

-组织学生参与编程马拉松或编程比赛，如GoogleCodeJam或ACMICPC，通过实际比赛来提高编程技能和解决复杂问题的能力。

-引导学生研究C语言标准库中的循环相关函数，例如`for`循环在数组操作中的应用，以及如何使用标准库函数如`qsort`来排序数组。

-鼓励学生参与开源项目，通过贡献代码来实际应用循环结构，同时学习其他开发者的编程风格和技巧。

-提供一些实际案例，如文件处理、图形绘制或游戏开发中如何使用while循环，让学生将这些理论知识应用到实际项目中。

-引导学生思考如何在循环中优化性能，例如通过减少不必要的计算或避免重复的内存分配。

-组织小组讨论，让学生分享他们在实践中遇到的挑战和解决方案，通过交流来共同提高。

-鼓励学生尝试不同的编程范式，如递归，以理解循环和递归之间的联系和区别。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了while循环这一C语言中的重要概念。通过实例演示和代码编写，同学们掌握了while循环的基本语法、执行流程以及在实际编程中的应用。

2.我们强调了while循环的循环条件、循环体以及循环控制语句的重要性，并通过实际编程练习，使同学们能够熟练运用while循环解决实际问题。

3.在讲解过程中，我们讨论了while循环与do-while循环、for循环的区别，以及它们在编程中的适用场景。

4.同学们还学习了如何使用break和continue语句来控制循环的执行，以及如何在循环中优化性能。

当堂检测：

1.以下代码段中，while循环会执行几次？

```c

inti=0;

while(i<5){

printf("%d",i);

i++;

}

```

2.修改以下代码，使其使用do-while循环实现相同的功能。

```c

inti=0;

while(i<5){

printf("%d",i);

i++;

}

```

3.解释以下代码中while循环的作用。

```c

inti=0;

while(i<10){

i+=2;

printf("%d",i);

}

```

4.以下代码中，break和continue语句分别起到了什么作用？

```c

inti=0;

while(i<10){

if(i==5){

break;

}

if(i==3){

continue;

}

printf("%d",i);

i++;

}

```

5.设计一个while循环，打印从1到100之间所有奇数的和。内容逻辑关系①while循环的基本概念

-while循环的定义：一种循环结构，用于重复执行一段代码，直到满足某个条件。

-while循环的语法结构：`while（条件表达式）{循环体；}`

②while循环的执行流程

-条件表达式的评估：每次进入循环前，都会评估条件表达式。

-循环体的执行：如果条件表达式为真，则执行循环体中的代码。

-循环的更新：执行完循环体后，更新循环变量，再次评估条件表达式。

③while循环的应用

-循环控制语句：break和continue的使用。

-循环的优化：减少不必要的计算，避免重复的内存分配。

-实际编程案例：文件处理、图形绘制、游戏开发等。教学反思与改进九、教学反思与改进

教学反思：

今天的while循环课程，我觉得有几个地方让我觉得值得反思。首先，我注意到有些学生在理解while循环的语法结构时遇到了困难，尤其是对于条件表达式和循环体的关系。我觉得这可能是因为我在讲解时没有足够地强调它们之间的逻辑联系。

其次，我发现部分学生在编写含有while循环的程序时，很难将实际问题转化为合适的循环条件。这让我意识到，我在教学中可能需要更多地引导学生进行问题分析和算法设计。

最后，我觉得课堂互动的时间可能还不够充分。有些学生可能在课堂讨论中显得不太活跃，这可能是因为他们对问题的理解还不够深入，或者是因为他们缺乏自信。

改进措施：

为了解决这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于while循环的语法结构，我将在下一次课上使用更直观的教学工具，比如流程图或动画，来帮助学生理解条件表达式和循环体之间的关系。

2.在实际问题解决的部分，我将设计一些阶梯式的问题，逐步引导学生从问题描述到算法设计，再到代码实现。同时，我会鼓励学生互相讨论，共同解决遇到的问题。

3.为了提高课堂互动，我计划在每节课的开始和结束部分安排简短的小组讨论时间，让学生有机会分享他们的想法和疑问。此外，我还会在课堂上更多地使用开放式问题，激发学生的思考。

4.我还将准备一些额外的练习题，这些题目将涵盖不同的难度级别，以适应不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生利用在线资源，如编程社区和教程，来加深对while循环的理解。

5.为了评估教学效果，我将在课程结束后进行问卷调查，了解学生对while循环的理解程度和学习感受。根据反馈，我会进一步调整我的教学策略。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握while循环，并为他们的编程学习打下坚实的基础。课后作业1.编写一个C语言程序，使用while循环打印从1到10的所有整数。

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

inti=1;

while(i<=10){

printf("%d\n",i);

i++;

}

return0;

}

```

2.编写一个C语言程序，使用while循环计算1到100之间所有整数的和。

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

intsum=0,i=1;

while(i<=100){

sum+=i;

i++;

}

printf("Thesumofnumbersfrom1to100is:%d\n",sum);

return0;

}

```

3.编写一个C语言程序，使用while循环检查一个整数是否为素数。

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

intnum,i,isPrime=1;

printf("Enteranumber:");

scanf("%d",&num);

if(num<=1){

isPrime=0;

}else{

i=2;

while(i*i<=num){

if(num%i==0){

isPrime=0;

break;

}

i++;

}

}

if(isPrime){

printf("%disaprimenumber.\n",num);

}else{

printf("%disnotaprimenumber.\n",num);

}

return0;

}

```

4.编写一个C语言程序，使用while循环实现一个简单的计算器功能，可以计算两个整数的加、减、乘、除。

```c

#include<stdio.h>

intmain(){

intnum1,num2,operation;

printf("Entertwointegers:");

scanf("%d%d",&num1,&num2);

printf("Enteroperation(+,-,*,/):");

scanf("%c",&operation);//注意在