我的课外劳动日记（九）教学设计小学劳动人教版二年级下册-人教版

我的课外劳动日记（九）教学设计小学劳动人教版二年级下册-人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我的课外劳动日记（九）》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生动手实践能力、劳动习惯和团队合作精神。通过学习《我的课外劳动日记（九）》，学生能够体验到劳动的乐趣，学会记录劳动过程，提高观察力和表达能力，同时增强对家庭和社会劳动价值的认识，培养积极的生活态度和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：学习记录课外劳动的过程，包括劳动前准备、劳动中的观察与体验、劳动后的总结与反思。

-举例解释：教师引导学生通过日记的形式，记录在课外进行的劳动活动，如种植花草、打扫卫生等，要求学生详细描述劳动步骤、感受和收获。

2.教学难点

-难点内容：如何引导学生将劳动过程中的观察和感受转化为书面文字，并保持日记的连贯性和条理性。

-举例解释：教师需要帮助学生克服写作障碍，例如通过口头叙述、图片辅助等方式，让学生学会将劳动体验转化为日记内容。此外，教师还需指导学生如何组织语言，使日记条理清晰，情感真挚。教学资源准备1.教材：人教版二年级下册《劳动》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备劳动场景的图片、视频，以及相关的劳动工具和植物生长的图片，用于辅助学生理解劳动过程和日记记录。

3.实验器材：根据实际需要，准备种植花草所需的种子、土壤、花盆等。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备记录本和笔，以便学生记录劳动日记。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，上节课我们一起学习了《我的课外劳动日记（八）》，还记得当时我们一起种下的植物吗？今天我们要继续观察它们的成长，并用日记的形式记录下来。请大家拿出课本，翻到《我的课外劳动日记（九）》这一页。

（2）学生：拿出课本，翻页。

二、新课导入

（1）教师：今天我们要学习的内容是《我的课外劳动日记（九）》。请大家先读一遍课文，思考一下，这篇文章主要讲述了什么？

（2）学生：阅读课文，思考。

（3）教师：谁来说说这篇文章主要讲述了什么？

（4）学生：这篇课文主要讲述了我们在课外劳动中观察植物生长的过程，以及我们记录下来的感受。

三、课文主旨内容探究

（1）教师：很好，接下来我们来探究一下课文的主旨内容。请大家再次阅读课文，找出文中描写植物生长过程的关键词。

（2）学生：阅读课文，找出关键词。

（3）教师：谁来说说文中描写植物生长过程的关键词？

（4）学生：关键词有：发芽、长叶、开花、结果等。

（5）教师：很好，这些关键词帮助我们了解了植物的生长过程。接下来，我们来分析一下作者在记录这些过程时，是如何表达自己的感受的。

四、全文侧重点突出

（1）教师：请大家再次阅读课文，找出作者在记录植物生长过程时，表达感受的句子。

（2）学生：阅读课文，找出句子。

（3）教师：谁来说说作者在记录植物生长过程时，表达感受的句子？

（4）学生：例如，“看着小苗一天天长大，我心里充满了喜悦。”、“当我看到那些美丽的花朵时，我仿佛看到了自己的成长。”

（5）教师：很好，这些句子体现了作者对劳动的热爱和对生命的尊重。接下来，我们来学习如何用日记的形式记录自己的劳动过程和感受。

五、实际性教学内容

（1）教师：现在请大家拿出自己的笔记本，尝试用日记的形式记录一次课外劳动的经历。可以按照以下步骤进行：

a.写明劳动的时间、地点和内容；

b.描述劳动过程中的观察和感受；

c.总结劳动后的收获和体会。

（2）学生：按照教师的要求，开始记录自己的劳动日记。

（3）教师：请大家展示自己的劳动日记，分享自己的劳动经历和感受。

（4）学生：展示自己的劳动日记，分享。

六、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《我的课外劳动日记（九）》，了解了植物的生长过程，学会了用日记的形式记录自己的劳动经历和感受。希望大家在今后的生活中，多参与劳动，用日记记录自己的成长。

（2）学生：点头表示同意。

七、布置作业

（1）教师：请大家课后继续观察自己种植的植物，记录下它们的变化，并写一篇关于劳动的日记。

（2）学生：点头表示明白。

八、课堂总结

（1）教师：今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，热爱劳动，珍惜生命。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.劳动技能的提升

2.观察能力的增强

在记录劳动日记的过程中，学生需要仔细观察植物的生长变化，这有助于提高他们的观察能力。学生能够从细节中发现问题，提出解决方案，从而培养了他们的观察力和分析能力。

3.写作能力的提高

本节课通过引导学生用日记的形式记录劳动经历，提高了学生的写作能力。学生在写作过程中，学会了如何组织语言、表达观点，以及如何运用修辞手法，使文章更具感染力。

4.劳动意识的培养

5.团队合作精神的培养

在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协调能力。

6.生命教育的影响

7.自主学习能力的发展

在完成劳动日记的过程中，学生需要独立思考、自主探究。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够主动学习、主动探究，为未来的学习奠定基础。

8.情感态度与价值观的培养

总之，本节课的学习效果显著，学生在多个方面取得了进步。他们不仅掌握了劳动技能，还提高了观察能力、写作能力、劳动意识、团队合作精神、生命意识等。这些成果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到小组讨论中。大部分学生能够按照要求完成劳动日记的记录，表现出对劳动的认真态度和对学习的热情。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕劳动日记的主题展开讨论，分享自己的观察和感受。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对劳动日记写作技巧的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用日记格式，描述劳动过程，并表达自己的情感和思考。部分学生在描述细节和情感表达方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生在完成劳动日记后，进行了自评和互评。通过自评，学生能够认识到自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的作品，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好态度给予了肯定。对于学生在劳动日记写作中存在的问题，如细节描述不够具体、情感表达不够真挚等，教师提出了具体的改进建议。以下为教师评价与反馈的具体内容：

-对于课堂表现积极的学生，教师鼓励他们继续保持，并希望他们在今后的学习中能够发挥榜样作用。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师表扬了他们的团队合作精神和良好的沟通能力，并建议他们在今后的活动中继续发挥领导作用。

-对于随堂测试中表现良好的学生，教师肯定了他们的努力和进步，并鼓励他们继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。

-对于在劳动日记写作中存在问题的学生，教师提出了以下反馈：

-建议学生在观察植物生长时，更加细致地描述细节，如叶子的颜色、形状等。

-鼓励学生在表达情感时，结合具体事例，使情感表达更加真挚。

-建议学生在写作过程中，多运用修辞手法，使文章更具文采。

-教师强调，写作是一个持续的过程，希望学生们能够不断练习