Unit 1 Where did you go on vacation SectionB (3a~Self check)写作课 教学设计- 人教版英语八年级上册

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)写作课教学设计-人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课将引导学生通过阅读文本，了解不同人的暑假旅行经历，并在此基础上进行写作练习。通过小组讨论和个体创作，提高学生的英语表达能力和写作技巧，同时培养学生热爱生活、关注他人的品质。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过阅读和写作活动，提升学生的跨文化理解和交流意识。强化学生的批判性思维，鼓励学生在表达个人观点时，能够结合文本内容和自身经验进行合理推断。同时，增强学生的合作学习能力和自主学习能力，培养他们成为终身学习者。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本节课的语法点：过去时态的构成和使用。

-理解并运用关键短语，如“goonvacation”、“spendtimedoingsth.”。

-学会描述过去发生的事情，包括时间、地点和活动内容。

-举例：学生需要能够写出类似“Lastsummer,Iwenttothebeachandspenttwoweeksswimmingandsunbathing.”的句子。

2.教学难点：

-过去时态的时态标志和变化规律，特别是不规则动词的变化。

-如何将个人经历与文本中的例子相结合，进行有效的写作。

-在写作中恰当地使用连词和过渡词，使文章结构连贯。

-举例：学生可能难以记住不规则动词的过去式，如“go”变为“went”；在写作时，学生可能难以将个人经历与文本中的旅行描述相融合，例如，将“Lastyear,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside”与课本中的旅行故事相结合。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解过去时态的语法规则。

2.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的旅行经历，并学习如何用英语描述。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟对话，练习使用过去时态进行交流。

4.利用多媒体展示不同旅行场景的图片和视频，激发学生的兴趣，辅助教学。

5.在写作环节，提供模板和范例，指导学生如何组织文章结构，并逐步完成写作任务。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit1Wheredidyougoonvacation中的SectionB。在开始之前，请大家思考一下，你们暑假都去了哪里？做了些什么有趣的事情呢？

-（学生）老师，我去了海边，玩水、晒太阳。

-（教师）听起来很棒！那我们今天就来学习如何用英语描述你们的暑假旅行。

2.阅读理解

-（教师）首先，我们一起来阅读课文。请大家打开课本，找到SectionB的部分。我会读出一段关于暑假旅行的描述，然后请同学们听懂并记录下来。

-（教师）Now,let'sreadthetexttogether.(开始朗读课文)

-（学生）认真听并记录。

-（教师）好的，请同学们分享一下你们听到的内容。

-（学生）分享听到的内容，教师进行补充和纠正。

3.语法讲解

-（教师）通过刚才的阅读，我们注意到文章使用了过去时态。那么，什么是过去时态呢？我们一起来看看。

-（教师）首先，我们来看一下过去时态的构成。一般来说，动词的过去式是由原形加上-ed或-d结尾构成的。

-（教师）但是，有些动词的过去式是不规则的，我们需要特别记忆。比如，“go”的过去式是“went”，“be”的过去式是“was/were”。

-（教师）接下来，我们通过一些例句来练习过去时态的用法。

-（教师）例句1：I___________totheparkyesterday.(填空练习)

-（学生）填写答案，教师点评。

4.小组讨论

-（教师）现在，请同学们分成小组，讨论一下你们暑假的旅行经历，并尝试用英语描述。

-（学生）分组讨论，教师巡回指导。

5.角色扮演

-（教师）接下来，我们来进行角色扮演活动。每个小组选择一个角色，扮演一个旅行者，向其他小组介绍你们的旅行经历。

-（学生）进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

6.写作练习

-（教师）现在，请大家根据刚才的讨论和角色扮演，写一篇关于自己暑假旅行的短文。

-（教师）在写作过程中，注意使用过去时态，并尽量运用我们刚才学到的语法结构和词汇。

-（教师）我会提供一些写作提示，如时间、地点、活动内容等。

-（学生）开始写作，教师巡回指导。

7.评价与反馈

-（教师）请大家完成写作后，将你们的文章交给邻座的同学进行互评。

-（学生）互评，教师随机抽取几篇进行点评。

8.总结与拓展

-（教师）通过今天的学习，我们了解了过去时态的用法，并学会了如何用英语描述自己的旅行经历。

-（教师）在接下来的时间里，请大家尝试用英语记录下更多的日常生活经历，提高自己的英语表达能力。

-（教师）今天的课程就到这里，希望大家在暑假期间，能够多积累一些英语素材，为今后的学习打下坚实的基础。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志模板：提供一份详细的旅行日志模板，包括日期、地点、活动、感受等栏目，帮助学生整理和记录旅行经历。

-地理知识卡片：制作一系列关于不同旅游目的地的地理知识卡片，涵盖气候、文化、历史等方面，丰富学生的背景知识。

-英语旅行词汇表：收集并整理与旅行相关的英语词汇，如交通、住宿、餐饮、景点等，帮助学生扩充词汇量。

-国际旅行安全指南：介绍一些国际旅行安全的基本知识，如紧急联系方式、健康安全、文化习俗等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或假期时间，选择一个地方进行实地考察，并记录下自己的旅行日志。

-组织学生参与社区或学校的英语角活动，与其他同学分享自己的旅行经历，提高英语口语表达能力。

-引导学生观看与旅行相关的英语电影或纪录片，学习地道的英语表达方式，并了解不同国家的文化背景。

-推荐学生阅读一些关于旅行文学的书籍，如《在路上》、《背包十年》等，激发学生对旅行的兴趣，同时提高阅读理解能力。

-建议学生关注一些国际旅行博主或旅游机构的官方账号，了解最新的旅游资讯和目的地推荐，拓宽视野。

-组织学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以旅行为主题，锻炼学生的英语写作和演讲能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的文化交流活动，与外国友人交流旅行经验，提高跨文化交流能力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习更多关于旅行英语的知识和技巧。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟旅行过程中的各种场景，如机场、酒店、餐厅等，提高学生的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的构成

-不规则动词的过去式

-描述过去经历的关键短语和句型

②关键词汇：

-vacation

-went

-spenttimedoingsth.

-visit

-travel

-stay

-enjoy

③重点句型：

-Whatdidyoudolastsummer?

-Iwentto___________andspenttwoweeks___________.

-Wehadagreattime___________.课后作业1.写作练习：

-请根据以下提示，用英语写一篇关于你暑假旅行的短文。

-时间：暑假期间

-地点：北京

-活动：参观故宫、天安门广场、长城

-感受：印象深刻，感受到了中国的历史文化

答案示例：

Lastsummer,IwenttoBeijing.IvisitedtheForbiddenCity,TiananmenSquare,andtheGreatWall.IwasdeeplyimpressedbytheChinesehistoryandculture.TheForbiddenCitywassomagnificentthatIcouldn'thelpbuttakephotoseverywhere.TiananmenSquarewashugeandfullofpeople.TheGreatWallwassolongthatitseemedtostretchtothesky.IhadawonderfultimeinBeijing.

2.语法练习：

-用过去时态完成下列句子。

-1.I___________(go)tothemoviesyesterdayevening.

-2.They___________(be)attheparkwhenitstartedtorain.

-3.She___________(finish)herhomeworkbeforedinner.

答案示例：

1.Iwent

2.Theywere

3.Shefinished

3.词汇练习：

-根据句意，选择合适的单词填空。

-1.I___________(spend)thewholedayreadingbooks.

-2.They___________(visit)manyfamousplacesinthecity.

-3.I___________(enjoy)thedeliciousfoodintherestaurant.

答案示例：

1.spent

2.visited

3.enjoyed

4.阅读理解：

-阅读以下短文，回答问题。

-Lastsummer,myfamilywentonatriptothemountains.Weleftearlyinthemorningandarrivedatthemountainresortaroundnoon.Wespenttheafternoonhikingandenjoyingthebeautifulscenery.Intheevening,wehadacampfireandcookedsomedeliciousfood.Thenextday,wewenttothetopofthemountainandhadagreatview.Wereturnedhomelateatnight,tiredbuthappy.

Questions:

-Wheredidthefamilygolastsummer?

-Whatdidtheydointheafternoon?

-Howdidtheyfeelwhentheyreturnedhome?

答案示例：

-Thefamilywenttothemountains.

-Theyhikedandenjoyedthebeautifulscenery.

-Theyweretiredbuthappywhentheyreturnedhome.

5.拓展练习：

-请根据以下提示，写一篇关于你未来旅行的计划。

-目的地：意大利

-旅行时间：明年暑假

-计划活动：参观罗马斗兽场、佛罗伦萨的乌菲齐美术馆、比萨斜塔

答案示例：

Nextsummer,IplantogotoItaly.IwillvisittheColosseuminRome,theUffiziGalleryinFlorence,andtheLeaningTowerofPisa.Ican'twaittoseethesefamouslandmarksandexperiencetherichcultureofItaly.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于过去时态的构成和使用表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确使用过去时态描述自己的旅行经历，但部分学生在不规则动词的过去式使用上仍有困难。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，分享自己的旅行故事，并尝试用英语进行描述。

-学生在讨论中能够互相帮助，共同解决在写作过程中遇到的问题，如语法错误和词汇选择。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对过去时态的理解和应用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确使用过去时态，但在描述具体活动时，部分学生未能准确使用过去式动词。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的写作进行自评，指出自己在语法、词汇和结构上的不足。

-在互评环节，学生能够客观地评价同伴的作品，提