综合复习与测试说课稿初中地理沪教版上海七年级第二学期-沪教版上海2007

综合复习与测试说课稿初中地理沪教版上海七年级第二学期-沪教版上海2007主备人备课成员设计意图本节课旨在通过综合复习与测试，帮助学生巩固七年级第二学期沪教版上海初中地理课程的核心知识点。通过设计针对性的练习，提高学生对地理知识的运用能力，为即将到来的地理中考做好准备。核心素养目标分析培养学生对地理环境的观察、分析和判断能力，提升学生的空间思维和地理实践力。通过综合复习，强化学生对地理知识的综合运用，提高学生的地理素养和跨学科思维能力，增强学生的可持续发展意识和环境保护责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已掌握了基本的地图知识、世界地理概况、中国地理概况等基础知识。他们对自然地理环境、人文地理现象及地理信息系统等方面有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科表现出一定的兴趣，尤其对自然景观和人文风情较为关注。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间思维能力，能够从地图中获取信息；而部分学生在地理知识的记忆和应用上存在一定困难。学习风格方面，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，对实践活动和小组合作学习表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对地理概念理解不透彻，导致记忆和应用困难；在地图阅读和空间想象方面，学生可能存在不足，影响地理知识的深入理解；此外，学生在面对复杂问题时的分析能力和解决策略有待提高。为解决这些困难，教学中需注重学生的个性化指导，加强实践环节，提高学生的地理实践能力和创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图展示，讲解地理知识，帮助学生建立空间概念。

2.讨论法：组织学生围绕地理现象进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析地理问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地理图像和视频，增强直观感受。

2.地图操作软件：让学生通过操作地理信息系统软件，学习地图阅读和制作。

3.实物教具：使用地球仪、地形模型等实物教具，帮助学生直观理解地理知识。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于自然景观的短视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：视频中的自然景观是如何形成的？它们对人类有什么影响？

3.学生回答：鼓励学生分享观察到的现象和自己的想法。

4.引导过渡：今天我们将学习地理环境的基本要素，了解它们是如何相互作用形成我们所见景观的。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.地理环境的基本要素：气候、地形、水文、植被等。

2.每个要素的讲解：

a.气候：介绍气候的分布、影响及变化。

b.地形：讲解地形的类型、形成原因及对人类活动的影响。

c.水文：分析水系的分布、特点及对地理环境的影响。

d.植被：介绍植被的类型、分布及生态功能。

3.互动环节：针对每个要素，提出问题，引导学生思考和回答。

用时：20分钟

【巩固练习】

1.练习类型：选择题、填空题、简答题。

2.练习内容：针对所学地理环境要素，设计相关练习题。

3.学生练习：分组进行练习，互相检查和讨论。

4.教师点评：对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强调重点。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.回顾导入环节的问题，引导学生思考自然景观的形成原因。

2.提出与地理环境要素相关的问题，如“地形对气候有什么影响？”

3.学生回答问题，教师点评并补充相关知识点。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论地理环境要素之间的相互作用。

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果。

3.教师总结：对学生的发言进行总结，强调地理环境要素之间的联系。

用时：10分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的空间思维和地理实践能力。

2.提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的环保意识和可持续发展观念。

用时：5分钟

【总结与作业布置】

1.总结本节课的学习内容，强调地理环境要素的重要性。

2.布置作业：完成课后练习题，准备下一节课的讨论话题。

用时：5分钟

【教学过程流程环节】

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.地理信息系统（GIS）介绍：介绍GIS的基本概念、应用领域以及如何利用GIS进行地理数据的收集、分析和展示。

b.地理环境变化案例：收集近年来全球气候变化、土地退化、水资源短缺等环境问题的案例，分析其成因和影响。

c.地理环境与人类活动关系研究：探讨不同地理环境对人类生产、生活和文化的影响，如农业、城市规划和环境保护等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查阅相关地理学科的书籍和资料，如《地理信息系统》、《环境科学概论》等。

b.组织学生参观当地的地貌、气候、水文等自然景观，如山区、沙漠、湖泊等，增强学生对地理环境的直观感受。

c.引导学生关注国内外地理环境变化的新闻报道，了解地理环境问题的最新动态，如气候变化、环境治理等。

d.开展地理学科实践活动，如实地考察、地理观测、地理模型制作等，提高学生的地理实践能力和创新思维。

e.鼓励学生参加地理学科竞赛、讲座等活动，拓宽视野，激发学习兴趣。

f.引导学生关注地理环境与人类活动的关系，思考如何实现人与自然的和谐共生，培养学生的可持续发展观念。

g.建议学生阅读《地理学家的足迹》、《地理学的魅力》等科普读物，提高地理学科素养。

h.鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

i.组织学生进行地理学科课题研究，如研究家乡的地理环境特点、分析家乡的可持续发展策略等，提高学生的研究能力和问题解决能力。

j.引导学生关注地理学科的前沿动态，如地理信息科学、遥感技术等，激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。板书设计①地理环境基本要素

-气候：气温、降水、气候类型

-地形：山脉、平原、高原、盆地

-水文：河流、湖泊、海洋、地下水

-植被：森林、草原、沙漠、湿地

②地理环境要素相互作用

-气候与地形：山脉对气候的影响

-地形与水文：地形对河流的影响

-水文与植被：水文条件对植被分布的影响

-植被与土壤：植被对土壤形成和养分循环的影响

③地理环境与人类活动

-农业生产：地形、气候对农业生产的影响

-城市规划：地形、水文对城市规划的影响

-环境保护：地理环境问题与环境保护措施

-可持续发展：地理环境与可持续发展战略教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和案例分析法。我发现，对于地理这样一门需要空间思维和观察力的学科，地图展示和实际案例的结合是很有帮助的。学生们在观看地图和案例时，他们的眼神中流露出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但同时，我也发现有些学生对于地图阅读和案例分析的理解不够深入，这可能是由于他们在这些方面的实践经验不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供一些实践机会，比如实地考察或者模拟实验，让学生在实践中提高他们的地理技能。

其次，关于教学策略，我注意到了一些细节。比如，在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言，避免使用过于专业的术语，以免学生感到困惑。我还注意到了学生的反应，及时调整我的讲解速度和深度。此外，我鼓励学生提问，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有些学生在课堂上容易分心，这影响了他们的学习效果。我意识到，作为老师，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要创造一个积极的学习氛围，让学生愿意集中注意力。

对于这节课的教学效果，我觉得是不错的。学生们在知识方面有了新的收获，比如对地理环境要素的理解更加深入，对地理环境与人类活动的关系有了更清晰的认识。在技能方面，学生们通过练习和讨论，提高了他们的地理实践能力和分析问题的能力。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣有所提升，他们对环境保护和可持续发展有了更多的关注。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于地理知识的记忆不够牢固，这可能与他们的学习习惯和复习方法有关。另外，我在课堂上的互动环节还不够充分，有些学生可能没有足够的机会表达自己