3 变废为宝大行动教学设计小学综合实践活动五年级第二学期粤教版（广州版）

3变废为宝大行动教学设计小学综合实践活动五年级第二学期粤教版（广州版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3变废为宝大行动教学设计小学综合实践活动五年级第二学期粤教版（广州版）教材分析3变废为宝大行动教学设计小学综合实践活动五年级第二学期粤教版（广州版），本节课通过实践活动引导学生关注环保，培养创新意识和动手能力，结合教材内容，设计了一系列有趣且实用的环保创意活动，旨在提高学生的环保意识和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备以下核心素养：环保意识、创新思维、实践能力和社会责任感。学生将通过参与变废为宝的实践活动，学会从日常生活中发现环保机会，激发创新灵感，提升动手操作技能，并认识到个人行为对环境和社会的影响，从而形成积极的环保态度和行动。重点难点及解决办法重点：

1.环保创意设计：重点在于引导学生从日常生活中发现可回收物品，并进行创意设计，制作实用环保产品。

2.实践操作技能：重点在于提升学生的动手能力，通过实际操作掌握制作环保产品的技巧。

难点：

1.创意思维的激发：部分学生可能缺乏创意思维，难以提出新颖的环保设计。

2.环保知识的应用：学生可能对环保知识掌握不牢固，影响创意设计的实施。

解决办法：

1.组织环保知识讲座，增强学生环保意识；鼓励学生参观环保展览，拓宽视野。

2.举办创意设计比赛，激发学生创新思维；提供多种材料和工具，让学生自由探索。

3.逐步引导学生将环保知识与实际操作相结合，通过示范、指导等方式提高学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》五年级第二学期粤教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环保图片、创意设计案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、废旧物品等实验材料，确保其安全性和适用性。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区、实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的垃圾和废弃物品，提问学生：“你们知道这些物品可以变成什么吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“变废为宝”的概念，讲解如何将废弃物品转化为有用的物品。

-举例说明：展示一些成功的变废为宝案例，如废旧瓶盖制作的花瓶、废纸箱制作的收纳盒等。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将家中废弃物品进行创意改造，并分享改造方案。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，开始动手实践，将废弃物品进行改造。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题，确保安全操作。

4.作品展示（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的变废为宝作品，分享制作过程和心得体会。

-同学互评：邀请其他小组的学生对展示作品进行评价，提出改进建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调环保意识和创新思维的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在实践过程中的收获和不足，鼓励持续关注环保问题。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中继续寻找可回收物品，进行创意改造，并下节课带来分享。

7.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和创新能力。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到废弃物品的再利用价值，增强环保意识，从而在日常生活中的行为更加注重环保。

2.创新思维能力提升：学生在变废为宝的实践活动中，需要发挥创意，将废弃物品进行改造，这有助于培养学生的创新思维能力。

3.动手实践能力提高：学生在实际操作过程中，通过动手实践，掌握了基本的制作技巧，提高了自己的动手实践能力。

4.团队合作能力增强：本节课采用小组合作的形式进行，学生在讨论、实践和展示过程中，学会了与他人合作，增强了团队合作能力。

5.知识应用能力提升：学生在学习过程中，将课本上的环保知识应用于实际生活，提高了知识的应用能力。

6.问题解决能力增强：学生在遇到问题时，能够主动思考、分析，通过小组讨论和教师指导，找到解决问题的方法，增强了问题解决能力。

7.语言表达能力提高：在作品展示和评价环节，学生需要用语言描述自己的创意和制作过程，这有助于提高学生的语言表达能力。

8.自信心增强：学生在完成作品并得到肯定后，自信心得到提升，更加积极地参与各类实践活动。

9.爱护环境的习惯养成：学生在参与变废为宝的过程中，逐渐养成爱护环境的良好习惯，为可持续发展做出贡献。

10.社会责任感增强：通过本节课的学习，学生认识到自己作为社会成员的责任，增强了社会责任感。典型例题讲解1.例题：将一个长方体木块切割成若干个相同的小正方体，如果切割后的小正方体共有27个，求原长方体的长、宽、高。

解答：因为27是3的立方，所以原长方体的长、宽、高都是3个小正方体的边长。因此，原长方体的长、宽、高都是3厘米。

2.例题：一个长方体的长、宽、高分别是5cm、4cm和3cm，求这个长方体的体积。

解答：长方体的体积公式是V=长×宽×高。所以，V=5cm×4cm×3cm=60立方厘米。

3.例题：一个正方体的棱长增加了20%，求新正方体的体积与原正方体体积的比值。

解答：原正方体的体积V1=a^3，其中a是棱长。新正方体的棱长是原棱长的120%，即1.2a。新正方体的体积V2=(1.2a)^3=1.728a^3。比值V2/V1=1.728。

4.例题：一个长方体的长和宽分别是8cm和6cm，如果它的体积是288立方厘米，求这个长方体的高。

解答：长方体的体积公式是V=长×宽×高。所以，288=8cm×6cm×高。解得高=288/(8×6)=6cm。

5.例题：一个正方体的表面积是96平方厘米，求这个正方体的体积。

解答：正方体的表面积公式是S=6a^2，其中a是棱长。所以，96=6a^2。解得a^2=16，a=4cm。正方体的体积V=a^3=4cm×4cm×4cm=64立方厘米。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课通过“变废为宝”的实践活动，引导学生认识到废弃物品的再利用价值，增强了环保意识。

2.学生学习了如何将废弃物品进行创意改造，掌握了基本的制作技巧，提高了动手实践能力。

3.通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，增强了团队合作能力。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪项不是环保意识的表现？

A.分类投放垃圾

B.随意丢弃塑料袋

C.节约用水

D.减少一次性用品使用

二、判断题

2.将一个正方体切割成若干个相同的小正方体，切割后的小正方体数量等于原正方体的体积。（）

三、简答题

3.请简述本节课学到的环保知识，并举例说明如何将废弃物品进行再利用。

四、实践操作题

4.请利用家中废弃物品，进行创意改造，并写出改造过程和创意说明。

五、应用题

5.一个长方体的长、宽、高分别是6cm、4cm和3cm，求这个长方体的表面积和体积。内容逻辑关系①知识点：

-环保意识

-废弃物品再利用

-创意设计

-动手实践

②词语：

-变废为宝

-创意

-实践

-创新

-环保

③句子：

-通过变废为宝，我们可以减少资源浪费，保护环境。

-创意是变废为宝的关键，它可以将废弃物品转化为有用的物品。

-实践是检验真理的唯一标准，只有动手实践，才能真正掌握变废为宝的技巧。

-每个人都可以成为环保小能手，从身边小事做起。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我引导学生进行了“变废为宝”的实践活动，整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高。但在反思过程中，我发现了一些需要改进的地方。

1.学生在创意设计环节表现不一。有的学生能够充分发挥想象力，设计出新颖实用的作品，而有的学生则显得有些束手无策。这可能是由于学生之间的个体差异导致的，也反映出我在教学过程中对学生创意思维的培养还不够。

2.在实践操作环节，部分学生由于缺乏经验，操作不够熟练，影响了作品的完成质量。这说明我在教学过程中，对于实践操作技能的传授和指导还不够到位。

3.课堂评价环节，我发现部分学生对于他人的评价比较敏感，容易受到打击。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的自信心和抗挫折能力。

改进措施：

1.针对学生创意思维培养不足的问题，我计划在今后的教学中，增加一些创意思维的训练活动，如头脑风暴、思维导图等，激发学生的想象力。

2.为了提高学生的实践操作技能，我将准备一些实践操作视频，让学生在观看后进行模仿练习。同时，我会亲自示范操作步骤，确保学生掌