21我们的呼吸教学设计小学科学三年级下册青岛版（六三制2024）

21我们的呼吸教学设计小学科学三年级下册青岛版（六三制2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：青岛版小学科学三年级下册第六单元“呼吸与运动”

内容：本节课主要围绕呼吸系统展开，包括呼吸器官的结构、呼吸过程、呼吸的意义以及呼吸与健康的关系。具体内容包括：1.呼吸器官的认识；2.呼吸过程及原理；3.呼吸与健康的关系。通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解呼吸系统的基本知识，培养他们的科学素养。核心素养目标培养学生对生物体的认识能力，提升观察、实验、分析问题的科学探究素养；增强学生对人体生理功能的理解，形成对健康生活方式的重视；发展学生合作交流、科学解释和反思改进的能力，促进其科学态度和价值观的形成。教学难点与重点1.教学重点，

①呼吸器官（肺、鼻腔、气管等）的结构和功能；

②呼吸过程（吸气、呼气、气体交换）的步骤和原理；

③呼吸与健康、运动的关系，以及如何通过呼吸调整身体状态。

2.教学难点，

①呼吸过程中气体交换的微观机制，特别是氧气和二氧化碳在血液中的运输和释放；

②如何让学生理解呼吸系统与循环系统的协同作用；

③设计实验或活动，引导学生通过观察和操作来直观感受呼吸过程，并解释实验现象。教学资源软硬件资源：人体呼吸系统模型、显微镜、肺功能测试仪器、计时器。

课程平台：学校科学实验室、班级多媒体教学设备。

信息化资源：呼吸系统动画视频、呼吸健康科普文章、呼吸实验操作指南。

教学手段：实物展示、小组合作探究、课堂讨论、实验操作演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于呼吸系统基本结构的视频，并完成相关的填空题。

设计预习问题：围绕“呼吸系统的组成与功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“呼吸系统中哪些器官负责气体交换？气体交换的原理是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解呼吸系统的组成与功能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示呼吸系统模型的图片或视频，引出“呼吸系统的组成与功能”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呼吸系统的各个组成部分及其功能，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示呼吸实验，让学生观察肺部的膨胀和收缩。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握呼吸系统的知识。如：小组合作完成呼吸系统图解，并解释各部分的功能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生提出的“为什么我们需要呼吸？”的问题，教师可以解释呼吸对人体的必要性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验呼吸系统的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸系统的组成与功能。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握呼吸系统的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸系统的组成与功能，掌握呼吸系统的知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“呼吸系统的组成与功能”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如：让学生绘制呼吸系统的简图，并标注各部分名称。

提供拓展资源：提供与呼吸系统相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐科普书籍《人体奥秘》或相关在线科普视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的作业中的错误，教师可以提供详细的解释和纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在学习呼吸系统过程中的收获和困惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的呼吸系统的知识，提高学习效果。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统健康知识：介绍呼吸系统常见疾病及其预防措施，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等。

-呼吸运动与呼吸肌：探讨呼吸运动的基本原理，以及呼吸肌在呼吸过程中的作用。

-呼吸与运动的关系：分析运动时呼吸频率和深度的变化，以及如何通过调整呼吸提高运动效果。

-呼吸系统的进化：介绍呼吸系统在生物进化过程中的演变，以及不同物种呼吸系统的特点。

-呼吸系统与环境的相互作用：探讨空气污染对呼吸系统的影响，以及如何保护呼吸系统免受环境伤害。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：《人体奥秘》、《呼吸系统疾病防治手册》等，深入了解呼吸系统的结构和功能。

-观看科普视频：在线观看关于呼吸系统的科普视频，如《人体奥秘：呼吸系统》等，通过动画形式直观了解呼吸过程。

-参加科学讲座：邀请呼吸系统专家进行讲座，让学生了解呼吸系统的最新研究成果和健康知识。

-实践活动：组织学生参观医院呼吸科或呼吸系统疾病防治中心，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗方法。

-小组合作研究：让学生分组研究呼吸系统的一个特定方面，如呼吸肌的功能、呼吸与运动的关系等，并制作研究报告。

-制作呼吸系统模型：引导学生利用手工材料制作呼吸系统模型，加深对呼吸系统结构的理解。

-开展呼吸健康宣传活动：组织学生参与校园呼吸健康宣传活动，提高同学们对呼吸系统健康的重视。

-设计呼吸运动训练：让学生设计一套简单的呼吸运动训练，提高呼吸系统的功能。

-研究呼吸系统疾病预防：引导学生查阅资料，了解如何预防呼吸系统疾病，如戒烟、避免空气污染等。

-分析呼吸系统疾病案例：让学生分析真实的呼吸系统疾病案例，提高他们的临床思维能力和问题解决能力。

-开展环保活动：组织学生参与环保活动，提高他们对空气质量的认识，从而保护呼吸系统健康。教学反思与总结今天这节课，我们学习了呼吸系统的知识，我觉得整体上还是挺顺利的。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学过程中，我对于呼吸系统的讲解还不够深入。虽然我尽量用简单易懂的语言来解释，但是有些学生还是觉得有点困难。比如，在讲解气体交换的原理时，我发现有的学生对于氧气和二氧化碳在血液中的运输和释放机制理解不够。这说明我在讲解过程中可能需要更加细致，结合具体的例子来帮助学生理解。

其次，课堂活动的设计上，我觉得还可以更加多样化。虽然我设计了小组讨论和实验操作等活动，但是学生的参与度并不是很高。有的学生可能在小组讨论中比较被动，没有积极地发表自己的观点。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异，或者是讨论的问题不够吸引人。下次，我可以在分组时更加细致，同时设计一些更具挑战性和趣味性的问题，激发学生的讨论热情。

在教学管理方面，我发现有些学生上课时注意力不够集中，有时候会做一些小动作。这让我意识到，在课堂上，我需要更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，避免学生分心。同时，我也需要加强对学生的纪律教育，让他们明白课堂纪律的重要性。

至于教学效果，我觉得还是有收获的。大部分学生能够掌握呼吸系统的基本知识，比如呼吸器官的结构和功能，呼吸过程等。在实验操作环节，学生们也表现出了较高的动手能力。在情感态度方面，通过这节课的学习，学生们对呼吸系统有了更深入的认识，也更加重视自己的呼吸健康。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对呼吸系统疾病的预防知识掌握得不够，这说明我在课后拓展资源的提供上还有待加强。此外，部分学生的科学探究能力还有待提高，他们对于问题的提出和解决还不够主动。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂知识点时，采用更加直观的教学方法，如动画演示、实物展示等，帮助学生更好地理解。

2.设计更具互动性的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

3.加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识，确保课堂秩序。

4.提供更多课后拓展资源，引导学生进行自主学习和探究。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。板书设计1.呼吸系统的组成

①呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

②肺：肺泡、肺泡壁、肺泡隔、细支气管

2.呼吸过程

①吸气：肋间外肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，空气进入肺泡

②呼气：肋间外肌放松，胸廓缩小，肺回缩，空气排出肺泡

3.气体交换

①氧气进入血液：肺泡中的氧气通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液

②二氧化碳排出血液：血液中的二氧化碳通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气排出

4.呼吸与运动的关系

①运动时呼吸频率和深度的变化

②通过调整呼吸提高运动效果

5.呼吸系统疾病预防

①避免空气污染

②戒烟

③增强体质，提高免疫力教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课的课堂表现上，大部分学生表现出积极的学习态度。他们能够认真听讲，对于提出的问题能够积极思考并回答。在实验操作环节，学生们能够按照步骤进行，表现出良好的动手能力。然而，也有少数学生在课堂上注意力不够集中，有时会出现小动作，这需要在今后的教学中加强课堂纪律管理。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕呼吸系统的组成、呼吸过程、气体交换等主题展开讨论。他们在讨论中能够提出自己的观点，并尝试解释自己的思考过程。尽管如此，部分学生的讨论参与度还有待提高，他们可能需要更多的鼓励和指导。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我们可以评估学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于呼吸系统组成和呼吸过程的问题。但在气体交换原理和呼吸与运动的关系等方面，部分学生的回答不够准确。这说明在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和巩固。

4.学生作品展示：

学生们提交了关于呼吸系统知识的思维导图、手抄报等作品。从作品来看，学生们能够用自己的语言总结出呼吸系统的基本知识，并且能够结合生活实际进行创新。这些作品展现了学生的想象力和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对注意力不集中的学生进行个别提醒。在小组讨论环节，教师鼓励学生多发言，并针对学生的讨论内容给予及时反馈。在随堂测试中，教师对学生的答案进行点评，并针对错误答案进行讲解和纠正。对于学生的作品，教师给予了肯定，并提出了改进建议。

总体而言，本节课的教学效果是良好的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。然而，教学中还存在一些不足，如课堂纪律管理、小组讨论的深度和广度等。在今后的教学中，我将进一步完善教学设计，加强课堂管理，提高教学效果。同时，也会更加关注学生的个性化需求，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体呼吸系统科普手册》：这本书以图文并茂的方式介绍了呼吸系统的结构、功能以及常见疾病，适合学生深入了解呼吸系统的知识。

-视频资源：《人体奥秘：呼吸系统》系列视频：通过动画和实际案例，生动展示呼吸系统的运作过程，帮助学生直观理解呼吸系统的功能。

-实验操作指南：《家庭简易呼吸实验》：介绍一些简单的家庭实验，如制作简易肺模型，让学生亲自动手，体验呼吸系统的运作。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《人体呼吸系统科普手册》，了解呼吸系统的更多知识，如呼吸系统的进化、呼吸系统与环境的相互作用等。

-观看《人体奥秘：呼吸系统》系列