江苏省盐城市亭湖新区九年级化学下册《9.2 溶解度》说课稿 （新版）新人教版

江苏省盐城市亭湖新区九年级化学下册《9.2溶解度》说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“溶解度”为主题，结合九年级化学下册教材内容，设计了一系列实践活动，旨在引导学生通过实验探究，理解溶解度的概念及其影响因素。通过设置问题情境，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，注重与生活实际相结合，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究意识，通过实验操作，提高观察、分析、归纳能力。

2.强化学生的化学思维，理解溶解度概念，建立溶解度与温度、溶质溶剂性质之间的关系。

3.培养学生的社会责任感，认识到化学知识在生活中的应用，提升解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解溶解度的概念，掌握溶解度的表示方法；

②探究温度、溶质和溶剂性质对溶解度的影响，并能解释相关现象；

③能够运用溶解度知识解释生活中的实际问题。

2.教学难点，

①溶解度与溶解速率的区别，帮助学生准确理解溶解度的含义；

②分析影响溶解度的多种因素，并能够综合运用这些因素解释复杂现象；

③将溶解度知识应用于实际问题解决，提高学生的迁移能力和创新思维。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解溶解度的概念和影响因素。

2.组织小组讨论，引导学生分析实验数据，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计实验探究活动，让学生动手操作，亲身体验溶解度测定的过程。

4.利用多媒体展示溶解度曲线图，帮助学生理解溶解度与温度的关系。

5.通过案例分析，让学生将所学知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是化学中的“溶解度”这一概念。你们在日常生活中有没有遇到一些关于溶解的问题呢？

2.学生分享：比如，为什么盐能溶解在水中，而糖却不能溶解在油中？

二、新课讲解

1.老师说：首先，我们来了解一下什么是溶解度。溶解度是指在一定温度下，某固体溶质在100克溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质的质量。

2.老师展示溶解度曲线图，引导学生观察曲线变化，总结溶解度与温度的关系。

3.老师说：接下来，我们来探究影响溶解度的因素。首先，我们看溶质性质对溶解度的影响。比如，氯化钠和硫酸钠的溶解度有何不同？

4.学生回答：氯化钠的溶解度比硫酸钠大。

5.老师说：很好，接下来我们看溶剂性质对溶解度的影响。比如，糖在水中溶解度较大，在油中溶解度较小。

6.老师说：那么，温度对溶解度有何影响呢？请大家观察溶解度曲线图，找出规律。

7.学生回答：温度越高，溶解度越大。

8.老师说：非常好，现在我们已经了解了影响溶解度的因素。接下来，我们来做一些实验，验证这些规律。

9.学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

三、实验探究

1.老师说：同学们，现在我们来进行实验探究。首先，我们要准备一些固体溶质和溶剂，比如氯化钠、硫酸钠、糖和油。

2.学生分组准备实验器材。

3.老师说：首先，我们进行溶质性质对溶解度影响的实验。将氯化钠和硫酸钠分别加入水中，观察溶解情况。

4.学生进行实验，观察现象，记录数据。

5.老师说：接下来，我们进行溶剂性质对溶解度影响的实验。将糖分别加入水和油中，观察溶解情况。

6.学生进行实验，观察现象，记录数据。

7.老师说：最后，我们进行温度对溶解度影响的实验。将氯化钠分别加入不同温度的水中，观察溶解情况。

8.学生进行实验，观察现象，记录数据。

四、课堂总结

1.老师说：同学们，通过今天的实验探究，我们了解了影响溶解度的因素，包括溶质性质、溶剂性质和温度。

2.老师引导学生回顾实验过程，总结实验结果。

3.老师说：现在，让我们来回答一个实际问题。为什么夏天吃冰棍会感觉凉爽？

4.学生回答：因为冰棍在口腔中溶解时，吸收了口腔内的热量，使得口腔温度降低。

5.老师说：非常好，同学们已经掌握了溶解度的相关知识，并能将其应用于实际生活中。

五、作业布置

1.老师说：今天的作业是，请同学们回家后，查阅资料，了解溶解度在生活中的应用，下节课与同学们分享。

2.学生接受作业任务。

六、课堂延伸

1.老师说：同学们，溶解度在化学领域有着广泛的应用。比如，在制药、食品加工、环境保护等领域，溶解度都发挥着重要作用。

2.老师引导学生思考溶解度在各个领域的应用，激发学生的兴趣和求知欲。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解溶解度的概念，掌握溶解度的表示方法，并能够区分溶解度与溶解速率的区别。他们对溶解度曲线图有直观的认识，能够分析溶解度与温度的关系，以及溶质和溶剂性质对溶解度的影响。

2.实验操作技能：

学生在实验探究环节中，学会了如何进行溶解度实验，包括准备实验器材、进行溶解操作、观察实验现象和记录实验数据。他们通过实际操作，提高了实验操作技能和观察能力。

3.科学探究能力：

学生在实验探究过程中，学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论的科学探究方法。他们能够运用这些方法来解释实验现象，培养了科学探究的能力。

4.解决问题的能力：

学生通过将溶解度知识应用于实际问题，如解释夏天吃冰棍凉爽的原因，提高了运用所学知识解决实际问题的能力。他们能够将化学知识与日常生活相结合，增强了解决实际问题的意识。

5.团队合作能力：

在小组讨论和实验探究活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用，提高了团队合作能力。

6.创新思维能力：

学生在实验探究过程中，需要思考如何改进实验方法，提高实验结果的准确性。这激发了他们的创新思维，培养了他们勇于尝试新方法、新思路的能力。

7.学习兴趣和积极性：

通过实验探究和实际应用，学生对化学产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的积极性。他们能够主动参与课堂活动，提出问题，并积极参与讨论。

8.科学态度和价值观：

学生在学习溶解度的过程中，体会到了科学研究的严谨性和科学方法的重要性。他们培养了实事求是、严谨求实的科学态度，以及对科学探索的敬畏之心。七、教学反思与改进嗯，这节课下来，我总体感觉还是不错的。不过，也有一些地方我觉得可以再完善一下，下面我就来谈谈我的教学反思和改进计划。

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我设计了小组讨论和实验探究活动，但有些学生似乎还是不太习惯在课堂上发言。接下来，我打算在课堂上多设置一些开放性问题，鼓励学生积极思考，大胆表达自己的观点。同时，我也可以尝试使用一些互动软件，比如在线投票或者即时问答，来提高学生的参与度。

其次，我在讲解溶解度曲线图时，感觉学生理解得不够深入。曲线图中的信息量很大，有些学生可能一下子难以消化。我计划在接下来的教学中，准备一些更加直观的图表或者动画，帮助学生更好地理解溶解度与温度之间的关系。此外，我还可以设计一些小练习，让学生在课堂上即时反馈自己的理解情况。

再来说说实验部分。虽然实验设计得比较详细，但我在实际操作中发现，有些步骤对学生来说可能还是有点困难。比如，精确测量溶液的体积，或者控制实验条件的一致性。我打算在下次实验课前，提前让学生预习实验步骤，并且提供一些操作技巧的指导。同时，我也可以在实验过程中，加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能顺利完成实验。

另外，我对课堂时间的把握还有待提高。有时候，因为某个环节学