4.1 夯实法治基础 说课稿-统编版道德与法治九年级上册

4.1夯实法治基础说课稿-统编版道德与法治九年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：夯实法治基础

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解法律的基本原则和公民的权利与义务。

2.提升学生的道德判断能力，使其能够在生活中运用法治思维解决实际问题。

3.增强学生的社会责任感，鼓励其积极参与法治建设，成为遵纪守法的公民。三、学情分析

九年级的学生正处于青春期，他们对社会现象和法律法规有着浓厚的兴趣，但同时也表现出一定的认知局限。在知识层面，学生对法律的基本概念和原则有一定了解，但缺乏系统性的法治教育。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在发展，但应用到具体法律问题上的能力有限。在素质方面，部分学生可能存在法律意识淡薄、法治观念不强的问题，这可能会影响他们在现实生活中遵守法律和维护自身权益。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能由于家庭环境或个人经历，对法律持有抵触情绪，这需要在教学中加以引导和纠正。此外，学生的网络使用习惯也可能影响他们对法治的理解，例如，对网络言论自由的误读可能导致法律意识的模糊。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过案例分析和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们对法治问题的关注度和参与度。其次，结合实际案例，引导学生运用法治思维分析问题，培养他们的法律应用能力。最后，通过小组讨论和课堂互动，帮助学生形成正确的法治观念，提升他们的社会责任感和公民素养。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生思考，通过讨论深化对法治基础知识的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演法官、律师、原告等角色，模拟法庭审判过程，提高学生的法治实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和案例分析，增强课堂的直观性和互动性，帮助学生更好地理解抽象的法律概念。

4.设置小组合作学习任务，通过项目导向学习，让学生在小组中共同探讨法治问题，培养团队合作和问题解决能力。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放法治教育短片，让学生初步了解法治的重要性和法律的基本原则。

2.提出问题：“你们认为法治对于我们的生活有什么意义？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.讲解法律的定义、法律的特征、法律的作用等基本概念。

2.结合案例，讲解法律对个人和社会的规范作用。

3.强调法律面前人人平等的原则。

巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，要求学生独立完成，包括选择题、判断题和简答题。

2.学生完成后，教师逐题讲解，纠正错误，加深理解。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“什么是法律？”

2.学生回答，教师点评并补充。

3.提问：“法律的作用有哪些？”

4.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演法官，学生扮演原告和被告，模拟法庭审判过程。

2.学生在模拟过程中，运用法治思维分析问题，解决矛盾。

3.教师引导学生总结法庭审判的过程和法治原则。

创新教学环节（5分钟）

1.设计“法律知识竞赛”游戏，将法律知识融入游戏中，激发学生的学习兴趣。

2.学生分组，每组回答问题，答对得分，最后统计得分，评选出优胜小组。

1.教师总结本节课的重点内容，强调法治意识的重要性。

2.提出拓展问题：“如何在日常生活中践行法治？”

3.学生分组讨论，分享心得体会。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解法治基础知识。

3.巩固练习（10分钟）：巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）：检验学习效果。

5.师生互动环节（10分钟）：运用法治思维解决问题。

6.创新教学环节（5分钟）：提高学习兴趣。

7.总结与拓展（5分钟）：强调法治意识。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，旨在培养学生的法治意识，提高他们的法律素养和社会责任感。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和掌握法律的基本概念、特征和作用，如法律的定义、法律的特征、法律的规范作用等。学生对法律的基本原则，如法律面前人人平等、权利与义务相统一等有了更深入的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，运用法治思维分析问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度审视法律问题，形成自己的观点，并能够用合理的论据支持自己的立场。

3.行为习惯：通过模拟法庭审判过程，学生学会了遵守规则、尊重他人、依法行事的行为习惯。这种习惯的养成有助于他们在日常生活中更好地遵守法律法规，维护自身和他人的合法权益。

4.社会责任感：学生在学习过程中，逐渐认识到自己作为公民的社会责任，意识到法治对于社会稳定和和谐的重要性。他们开始关注社会热点问题，并尝试用法律的角度去分析和解决这些问题。

5.团队合作能力：在小组讨论和项目导向学习中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.法律意识：学生在学习法律知识的过程中，法律意识得到了显著提高。他们开始意识到法律不仅是国家机关的权力，也是公民的权利和义务。这种意识的提升有助于他们在现实生活中更好地维护自己的权益。

7.创新能力：通过创新教学环节，如“法律知识竞赛”游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习法律知识，激发他们的创新思维。他们在游戏中尝试不同的策略，提出新的观点，培养了创新精神。

8.实践能力：通过模拟法庭审判等活动，学生将理论知识应用于实践，提高了自己的实践能力。他们学会了如何将法律知识应用于解决实际问题，为将来的法律学习和生活打下了基础。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设真实或模拟的法治情境，让学生身临其境地感受法律的力量，提高他们的法治意识和实践能力。

2.案例教学结合：选取与学生生活息息相关的案例，引导学生分析案例，从中提炼法律知识，增强学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是由于对法律知识的兴趣不足或自信心不足。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致学生参与度不高，学习效果不佳。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.丰富教学互动：设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和积极性。

2.多元化教学方法：结合案例教学、角色扮演、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善评价体系：引入过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展和个体差异，给予学生更多的反馈和指导。

4.加强学生引导：针对参与度不高的问题，教师应适时给予鼓励和引导，帮助学生建立自信，激发他们对法律知识的兴趣。

5.结合社会热点：将社会热点问题融入教学内容，让学生感受到法律与生活的紧密联系，提高他们的法律敏感度和责任感。

6.加强师资培训：教师应不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育资源。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-法律的定义：法律是国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，以规定权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。

-法律的特征：法律具有普遍性、强制性、规范性、稳定性。

-法律的作用：法律规范人们的行为，维护社会秩序，保障公民的合法权益。

②本文重点词句：

-“法律面前人人平等”：强调法律的普遍适用性和平等性。

-“权利与义务相统一”：指