4.3.2发生在肺内的气体交换教学设计-人教版生物七年级下册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计课题第三章《人体的呼吸》第二节《发生在肺内的气体交换》科目年级课型主备人课时时间生物学七年级新授课145分钟课程标准1.描述人体呼吸系统的组成，准确指出呼吸道和肺的构成部分。​2.说明呼吸道对空气的处理作用，包括温暖、湿润和清洁空气等方面。​3.举例说明呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注空气质量与人体健康的关系。教材分析《发生在肺内的气体交换》是2024人教版七年级下册第四单元第三章的核心内容。学生此前已学习呼吸系统组成与呼吸道作用，本节课深入探究肺内气体交换，是呼吸知识体系的关键环节。教材先阐述肺与外界气体交换，借助模型、实验讲解呼吸运动原理；后介绍肺泡与血液气体交换，结合图文说明气体扩散过程，逻辑清晰，为学生理解呼吸机制奠定基础。核心素养目标生命观念：理解呼吸系统结构与功能相适应，如肺的结构特点利于气体交换；认识气体交换对维持生命活动的重要性，建立生命活动与外界环境物质交换的观念。​科学思维：通过分析气体交换过程，培养归纳、推理等逻辑思维，能运用科学思维解释呼吸现象，评估呼吸健康问题。​探究实践：积极参与小组实验、讨论，如模拟膈肌运动实验，提升合作探究与实践操作能力，学会从生活现象中探究科学原理。​态度责任：关注呼吸健康，养成良好生活习惯，如保持空气清新、避免剧烈运动后立即大量饮水；增强环保意识，认识到空气质量对呼吸健康的影响。教学重难点教学重点：肺与外界气体交换过程，包括呼吸运动时胸廓容积、肺容积变化及气体进出原理；肺泡与血液气体交换过程，以及肺泡适于气体交换的结构特点。​教学难点：深入理解呼吸运动中胸廓容积、肺内气压与气体进出肺的关系，以及气体扩散原理在肺泡与血液气体交换中的应用。教学方法讲授法：系统讲解气体交换核心知识，确保知识准确性与完整性。​实验探究法：组织学生开展模拟实验，如模拟膈肌运动，亲身体验呼吸运动，培养探究精神。​小组合作学习法：引导学生分组讨论气体交换现象、实验结果，促进思维碰撞，提升合作能力。​直观演示法：借助呼吸系统模型、动画视频，直观呈现气体交换过程，化抽象为具体。教学过程教学环节学生探究教学过程（一）趣味导入（5分钟）​教师播放一段运动员在高海拔地区艰难呼吸的视频，提问：“为什么运动员在高海拔地区呼吸会变得困难？我们平常呼吸时，气体在身体内是如何交换的？”​开展“呼吸感受猜猜猜”游戏，教师描述一些呼吸时的身体感受，如“剧烈运动后，呼吸会变得急促，胸口起伏大”，让学生分组抢答，猜出与呼吸相关的知识点，活跃课堂气氛。​引导学生分享自己在运动前后、不同环境下呼吸的感受，顺势引出本节课主题——发生在肺内的气体交换。​（二）肺与外界的气体交换（15分钟）​小组体验活动：教师将学生分成小组，给每个小组发放一个呼吸测量仪。学生身体坐直，用手按在胸部两侧，使用呼吸测量仪进行一次深吸气和深呼气，感受肋骨的运动和胸廓的变化，记录吸气和呼气时胸廓的周长变化数据。小组内交流感受，讨论呼吸时胸廓变化的规律。​模型演示：教师拿出胸廓和呼吸肌模型，邀请小组代表上台，对照模型，演示肋间肌收缩和舒张时胸廓的变化。教师同时讲解，肋间肌收缩时，肋骨向上向外运动，胸廓横向扩张；肋间肌舒张时，肋骨向下向内运动，胸廓横向缩小。​模拟膈肌运动实验：教师展示模拟膈肌运动的实验装置（气球代表肺，玻璃罩代表胸廓，橡皮膜代表膈肌），介绍装置各部分代表的结构。演示实验过程：向上推橡皮膜（模拟膈肌舒张），观察气球的变化；向下拉橡皮膜（模拟膈肌收缩），观察气球的变化。学生分组进行模拟实验，记录实验现象，讨论膈肌运动与胸廓容积变化的关系。​知识讲解：教师结合体验活动、模型演示和实验结果，系统讲解肺与外界气体交换的过程。强调肺本身不具有自主收缩和舒张的能力，只能依靠胸廓的扩大和缩小而被动舒缩。当肋间肌和膈肌收缩时，胸廓容积扩大，肺扩张，肺内气压下降，低于外界大气压，外界气体被吸入肺；当肋间肌和膈肌舒张时，胸廓容积缩小，肺回缩，肺内气压升高，高于外界大气压，肺内气体被呼出。​（三）肺泡与血液的气体交换（15分钟）​资料分析小组讨论：教师展示一些关于肺泡结构特点的资料，如肺泡数量多、肺泡壁薄、肺泡外包绕着丰富的毛细血管等，让学生分组分析讨论“肺泡的这些结构特点对气体交换有什么意义？”​动画演示：教师播放肺泡与血液气体交换的动画视频，详细展示氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡的过程。学生观看后，小组讨论气体交换的原理，即气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。​角色扮演：邀请学生分组进行角色扮演，模拟肺泡与血液气体交换过程。一部分学生扮演氧气分子，一部分学生扮演二氧化碳分子，通过在“肺泡”（教室一角模拟）和“血液”（教室另一角模拟）之间移动，展示气体交换过程，加深理解。​知识讲解：教师结合资料分析、动画演示和角色扮演，系统讲解肺泡与血液气体交换的过程和原理。强调肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，同时，血液中的二氧化碳也通过肺泡壁和毛细血管壁进入肺泡，血液由含氧少、二氧化碳多的静脉血变成含氧多、二氧化碳少的动脉血。​（四）课堂总结（5分钟）​思维导图构建：教师引导学生以小组为单位，构建本节课的思维导图，梳理肺与外界气体交换、肺泡与血液气体交换等知识要点。​小组展示：各小组展示思维导图，分享构建思路，互相补充完善，强化知识体系。​教师总结：教师对思维导图进行点评，强调重点，如气体交换对维持生命活动的重要性，鼓励学生关注呼吸健康，养成良好生活习惯。​（五）课堂练习（5分钟）​趣味问答：教师在多媒体上展示选择题、填空题和判断题，如“下列能使胸廓容积扩大的是（）A.肋间肌收缩B.膈肌舒张”“肺泡与血液气体交换的原理是（）”“气体总是从气压低的地方向气压高的地方扩散，对吗？”题目融入生活情境，如“在游泳时，突然呛水，会感觉呼吸困难，这与气体交换的哪个环节有关？”​小组竞赛：学生以小组为单位抢答，答对得分，答错扣分。竞赛结束后，得分最高的小组获得奖励。​错题讲解：针对错题，教师详细讲解，分析原因，巩固知识。教学反思本次教学借助趣味导入、小组体验