2.1空气的成分-九年级化学科粤版上册

2.1空气的成分通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成学习目标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力，培养学生的环保意识和实事求是的科学态度

情境导入塑料袋内有没有物质，如果有，是什么？空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切。你能提出什么例子证明空气是确实存在的？空气是由一种物质还是多种物质组成的呢？重点探究任务一：空气与呼出气体成分的含量差异[活动]根据【实验2-2】进行活动探究。▷提出问题呼出的气体与吸入的空气中氧气的含量有什么差异？▷猜想与假设1.吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多。2.呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中多。3.呼出的气体中水蒸气的含量比吸入的空气中多。重点探究借助以下图示设计实验，验证假设。将燃着的木条分别伸入盛有空气和呼出气体的集气瓶中，观察到在盛有空气的集气瓶中木条持续燃烧，而在盛有呼出气体的集气瓶中木条很快熄灭了，说明呼出气体中的氧气含量小于空气中氧气的含量。1.▷实验与事实重点探究2.向盛有空气和呼出气体的集气瓶中分别滴入相同体积、相同浓度的澄清石灰水，振荡，观察到装有呼出气体的集气瓶中的石灰水浑浊较为明显。说明呼出气体中二氧化碳含量大于空气中二氧化碳的含量。【实验与事实】（1）验证猜想与假设1：氧气的含量：吸入空气大于呼出的气体图示实验步骤实验现象将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭【实验与事实】（2）验证猜想与假设2：二氧化碳含量：呼出的气体大于吸入空气图示实验步骤实验现象呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多【实验与事实】（3）验证猜想与假设3：水蒸气含量：呼出的气体大于吸入空气图示实验步骤实验现象取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。新课讲解（1）未冷却至室温便打开止水夹；（2）装置漏气；（3）红磷的量不足；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶；（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧；（6）点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中。在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？新课讲解实验成功的关键：（1）装置不能漏气;（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）;（3）红磷应过量;（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子;（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹。新课讲解二、空气的组成（体积分数）

氮气

(78%)

氧

气

(21%)

稀有气体

(0.94%)

其他气体和杂质(0.03%)

二氧化碳

(0.03%)

结论：空气是一种混合物体积分数空气的组成空气有哪些成分实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。实验原理：汞+氧气→氧化汞氧化汞→汞+氧气实验现象：①银白色的液态汞变成红色粉末（氧化汞）。②容器内里空气体积减少约1/5（氧气）；剩余气体约4/5（氮气）。实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。拉瓦锡研究空气成分所用的装置拉瓦锡探究空气成分的实验空气有哪些成分为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里分别制得了氧气，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体氦（He）、氖（Ne）、氪（Kr）、氙（Xe）陆续被发现。舍勒（1742—1786）

普利斯特里（1733—1804）

拉瓦锡（1743—1794）空气有哪些成分新知学习严重损害人体健康影响作物生长破坏生态平衡全球气候变暖臭氧层破坏、酸雨等新知学习三、保护大气环境《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》……问题讨论1.洁净的空气是混合物还是纯净物？属于混合物，空气是