2025年大学孤独症儿童教育专业题库- 自闭症儿童的行为规范培养

2025年大学孤独症儿童教育专业题库——自闭症儿童的行为规范培养考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.下列哪项不是自闭症谱系障碍的核心特征？A.社交沟通障碍B.限制性行为模式C.感官Processing障碍D.语言发育迟缓2.行为功能分析的主要目的是什么？A.判断行为的好坏B.选择合适的干预技术C.确定行为发生的原因D.评估行为干预效果3.下列哪项不属于正向行为支持的核心原则？A.加强积极行为B.消除消极行为C.改善环境D.忽视行为问题4.在进行行为观察时，常用的观察记录表包括哪些要素？A.时间、地点、行为描述B.人物、事件、结果C.原因、过程、影响D.目标、策略、评估5.代币制是一种什么行为干预技术？A.消退疗法B.正强化技术C.自我控制技术D.示范学习技术6.自闭症儿童出现自我伤害行为，可能的原因是什么？A.沟通需求未得到满足B.感官超负荷C.学习技能不足D.以上都是7.制定行为干预计划时，首先要做什么？A.选择干预技术B.设定行为目标C.收集行为数据D.评估干预效果8.评估行为干预效果时，常用的方法有哪些？A.数据比较B.行为变化观察C.被试访谈D.以上都是9.在与自闭症儿童沟通时，应注意什么？A.使用简单的语言B.保持眼神接触C.给予充足的时间D.以上都是10.自闭症儿童行为干预中，哪项做法是不恰当的？A.使用惩罚手段B.尊重个体差异C.建立常规D.寻求专业支持二、填空题（每空1分，共10分）1.自闭症谱系障碍是一种______障碍，其特征包括社交沟通障碍、______和刻板重复行为。2.行为功能分析的基本模型是______模型，它包括行为的前因、行为本身和行为的后果。3.正向行为支持强调通过______和______来减少问题行为。4.行为观察的常用方法包括______和______。5.数据收集的常用工具包括______和______。三、简答题（每题5分，共20分）1.简述自闭症儿童常见的行为问题类型。2.简述行为功能分析的基本步骤。3.简述正向行为支持的主要步骤。4.简述如何建立自闭症儿童的常规。四、论述题（10分）结合实际案例，论述如何运用正向行为支持的原则和方法，帮助一名有攻击行为的自闭症儿童改善行为问题。五、案例分析题（20分）小明是一名8岁的自闭症儿童，他在学校经常出现哭闹、扔东西的行为。通过观察和访谈，教师发现小明在哭闹和扔东西之前，通常是因为无法理解老师的要求或者任务太难而感到沮丧。请根据案例分析，提出针对小明的行为干预方案，并说明方案的理论依据和实施步骤。试卷答案一、选择题1.D2.C3.D4.A5.B6.D7.B8.D9.D10.A二、填空题1.神经发育障碍，限制性行为模式2.ABC，前因（Antecedent），行为本身（Behavior），后果（Consequence）3.加强积极行为，改善环境4.直接观察法，间接观察法5.记录表，数据图三、简答题1.自闭症儿童常见的行为问题类型包括：刻板重复行为（如摇晃身体、拍手），自我刺激行为（如抠皮肤、咬指甲），沟通障碍（如不会说话、语言理解能力差），社交障碍（如无法与人眼神交流、无法理解他人情感），以及问题行为（如攻击行为、破坏行为、逃跑行为等）。解析思路：本题考察对自闭症儿童常见行为问题的掌握。根据自闭症的核心特征，可以列举出常见的刻板重复行为、自我刺激行为、沟通障碍、社交障碍和问题行为等。2.行为功能分析的基本步骤包括：确定目标行为，收集行为数据，进行行为功能分析，确定行为功能，制定干预计划。解析思路：本题考察对行为功能分析基本步骤的掌握。行为功能分析通常包括确定要改变的行为，收集行为发生的数据，分析行为发生的原因，制定相应的干预计划。3.正向行为支持的主要步骤包括：评估环境，识别问题行为，进行行为功能分析，制定干预计划，实施干预，评估效果。解析思路：本题考察对正向行为支持主要步骤的掌握。正向行为支持是一个系统性的过程，主要包括评估环境、识别问题行为、进行行为功能分析、制定干预计划、实施干预和评估效果等步骤。4.建立自闭症儿童的常规包括：制定清晰的日常作息时间表，提供可预测的环境和活动，提前告知活动变化，给予选择的机会，以及建立固定的仪式或程序。解析思路：本题考察对建立自闭症儿童常规方法的掌握。建立常规的关键在于提供可预测性，减少不确定性，帮助自闭症儿童更好地适应环境。四、论述题结合实际案例，论述如何运用正向行为支持的原则和方法，帮助一名有攻击行为的自闭症儿童改善行为问题。解析思路：本题考察对正向行为支持原则和方法的综合应用能力。需要结合实际案例，运用正向行为支持的原则和方法，提出具体的干预方案，并说明方案的理论依据和实施步骤。例如，可以通过分析攻击行为发生的前因后果，找出行为功能，然后通过改善环境、教授替代行为、加强积极行为等方法来减少攻击行为。同时，需要强调尊重个体差异，循序渐进地进行干预。五、案例分析题小明是一名8岁的自闭症儿童，他在学校经常出现哭闹、扔东西的行为。通过观察和访谈，教师发现小明在哭闹和扔东西之前，通常是因为无法理解老师的要求或者任务太难而感到沮丧。请根据案例分析，提出针对小明的行为干预方案，并说明方案的理论依据和实施步骤。解析思路：本题考察对行为干预方案制定能力的掌握。需要根据案例中提供的信息，分析小明哭闹和扔东西行为的功能，然后制定相应的干预方案。方案应包括行为功能分析、干预目标、干预策略、实施步骤和评估方法等。例如，可以采用ABC行为分析，找出导致小明哭闹和扔东西的具体前因，然后针对不同的前因采取不同的