2023年教育学教育心理学填空题题库

1.教育目的的层次涉及:、、。

国家的教育目的各级各类学校的培养目的教师的教学目的

2.现代教育与传统教育的主线区别在于是否重视的培养。

创新能力

3.《中共中央关于教育休制改革的决定》指出“全面推动素质教育，要坚持面向°

全体学生

4.美育是培养学生健康的,发展他们、发明美的能力。

审美观鉴赏美

5.教育目的具有历史性、时代性、在阶级社会具有鲜明的。

社会性阶级性

6.教育目的与培养目的之间是的关系。

普遍与特殊

7、人的全面发展是与人的片而发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、和得到普遍、充足

而自由发展的人。

个体性社会性

8、《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专

业人员,承担培养社会主义事业建设者和、提高民族素质的使命。

教书育人接班人

9、现代教育观认为,教师在教育过程中起______作用。

主导

10、学生具有发展的可塑性和0

也许性

11.教师的是当代教师质量的集中体现。

专业素养

12.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，涉及、、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各

种视听材料。

教科书讲义

13.课是教学单元的组成部分，所要解决的是的问题。

课堂教学活动如何安排

14.目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目的评价模式的弊病提出宋的。即主张把评价的重点从“课程计

划预期的结果”转向“”上来。

课程计划实际的结果

15.学生的学习特点有四方面的特性:稳定性,发展性°

独特性灵活性

16.在课程评价中，评价者通常要经历以下儿个环节：第•步，把焦点集中在所要研究的课程对象上；第二步,

：第三步:第四步，分析资料：第五步，报告结果。

搜集信息组织材料

17、学生的学习特点受三个方面因素的影响:o

基础因素内部因素外部因素

18、泰勒提出的“课程原理”可概括为四个环节或阶段：①_______；②根据目的选择课程内容；②根据目的组织

课程内容：④根据目的评价课程.

拟定课程目的

19、教学任务通常涉及三个方面：①学生所要掌握的和基本技能：②学生所要形成和发展的、能力

和体力:

③学生所要养成的情感、态度、品德和品质。

基础知识智力个性心理

20、乂称学科课程标准,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文献。

教学大纲

21.学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参与生产劳动的时间、假期和节日的规定等，这是学校工作正常

进行的保

证。我国的学校一般均为招生与始业,一学年分为两个学期,学期之间有寒假或暑假。

秋季

22.演示的特点在于加强教学的不仅易帮助学牛感知、理解基本知识的手段,也是学生萩得知识、信乩的

直观性重要来源

23.钻研教材涉及钻研、教科书和阅读有关的参考书。是教师备课的指导文献。

教学大纲教学大纲

24.教学规律是教与学的内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它，掌握它，但不能制造它，而是人们在

结识教

学规律的基础上制定的一些教学的基本准则,它反映了教学规律。

教学原则

25.个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点，使、适合于每一个学生的接

受能力。

因材施教教学内容进度

26.供答型试题又分简答式试题和陈述式试题两种。简答式试题的最简便形式是。

填充题

27、传统教育倾向于把师生关系当作是单向的传与受的关系，以为中心，不适本地强调的权威和

意志,把

________当作是被动的知识接受者。

教师教师学生

28、教学任务是由人们追求的决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目的规定。教学任务的决定,

要受

、学生的年龄特性、学科的特性以及教学的时空条件等因素的制约。

29、教学是学校教育中最基本的活动.不仅杲的重要途径.也昂德育、体育、等的基本途径.在学

校整个教

育系统巾居于中心地位。

智育美育

30、根据使用的重要教学方法来分，课可分为：、演示课（演示实验或放映幻灯片、录像）、、实验

课、_____

讲授课练习课复习课

31.是指根据测验分数、观测和报告对被测验者的行为、作业的优缺陷或价值做出判断。

评价

32.教学过程的基本阶段涉及引起学习动机、、、运用知识、o

领略知识巩固知识检查知识

33.学业成绩的考察与评估，俗称或是以的形式定量地评估学生个人的能力得到的结

果。

测验考试测验

34.是根据一定的教学目的和对教学过程规律的结识而制定的指导教学工作的基本准则，它贯穿于各项教学

活动之中

，它的对的和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。

教学原则

35.所谓智力，一般指人们的结识的能力，即结识客观事物的基本能力，是结识活动中表现出来的那些稳定的心理特

性。主

要涉及、观测力、记忆力、和。

注意力思维力想象力

36.所谓,指的是同时涉及两种道德规范,两者不可兼得的情境或问题。

道德两难

37、我国中小学的德育目的：“把全体学生培养成为的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民.

在这个

基础上，引导他们逐步确立科学的并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来可

以成长

为坚定的。”

爱国人生观世界观共产主义者

38、当代最具影响的德育模式有认知模式、、社会模仿模式等。

体谅模式

39、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作中对班级组织进行了论证。

大教学论

40、中国采用班级组织形式，最早的雏形妗于1862年清政府开办的。20世纪初废科举、兴学校之后，全国

各地的学

校开始采用了班级组织的形式。

京师同文馆

41.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是。

苏格拉底

42.战国后期.《礼记》中的《》从正反两方而总结了儒家的教育理论和经聆.罕见的世界教育思想武

产。

学记

43.一门规范学科的建立,从独立的教育学诞生的角度说,通常以德国的为标志。

赫尔巴特普通教育学

44.教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《》o

大教学论

45.主张“有教无类”的古代教育家是。

孔子

46.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学

制。中国

近代系统完备的学制系统产生于192023的.以及192023的

《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》

47、教育是培养人的一种社会活动,是传承、传递__________和的基本途径。

社会文化生产经验社会生活经验

48、社会政治经济制度决定教育的决定者的权利,决定着教育。

领导权受教育目的

49、是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一休，是通过长期实践形成的.一旦形成往往代代相

传,具有

________的特点。

校风不易消散

50、学将物质文化有两种表达方式：一星：二是。

学校环境文化设施文化

51.科学知识再生产的重要手段是。

教育

52.学校文化是指学校全体成员或部提成员习得且共同具有的和。

思想观念行为方式

53.科学技术对教育的影响，一方面表现为对教育发展的并且还能为教育的发展指明方向、预示结果，引

导教行通

循着科学的轨道前进。

动力作用

54.个体主观能动性的最高层次是1

社会实践活动

55.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充足说明了是教育的重要条件。

遗传素质的成熟限度

56.辩证哇物主义认为，人的发展是个体的（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与（外在刺激的强

度、社

会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中互相作用的结果。

内部因素外部环境

57、在教育、教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法，违反了个体身心发展的。

差异性

58、美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。”体现了c

谀传决定论

59、教育学是一门以（）、教育问题为研究对象，探索（）的科学。

教育现象教育规律

60、正规教育的重要标志是近代以（）为核心的教育制度，乂称制度化教育。

学校系统

61.1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（）理论为指导编写《教育学》。

马克思主义

62.正规教育的重:要标志是近代以（）为核心的教育制度，又称制度化教育。

学校系统

63.科学技术的再生产有多种途径是科学技术再生产的重•要途径。

学校教育

64.决定着教育的规模和速度。

生产力水平

65.学生的年龄在12〜15岁之间，处在少年期,是人生理发育的第个高峰期。

初中二

66.个体在从生命开始到结束的所有人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程,称之为。

个体身心发展

67、教育目的是各级各类教育培养人的总的和总的,是各级各类学校工作遵循的总方针。

质量标准规格规定

68、师生关系在教育内容的教学上构成关系，在人格上是关系，在社会道德上是

关系。

授受民主平等互相促进

69、教师的个性、情绪、健康以及解决人际关系的品质等统称为教师的<.

人格特性

70、未成年学生享有的重要权利概括起来有和。

人身权受教育权

71.课程评价的模式重要有目的评价模式、和o

目的游离评价模式背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式

72.课程是各级各类学校为实现培养目的而规定的及其进程的总和。在我国，课程的具体表现形式为

_________、课

程标准和教材.

学习科目课程计划

73.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的o

京师同文馆

74.教学是学校的工作,是贯彻国家的教育方针,实现教育目的的。

中心基本途径

75.在教学生上先后出现的影响较大的教学组织形式有:、、分组教学制和道尔顿制等。

个别教学制班级授课制

76.教学策略的基木特性涉及粽合性、可操作性及0

灵活性

77、一书最早从理论上对班级授课制作了阐述。

《大教学论》

78、交互式教学旨在教会学生四种策略:总结、提问、析疑和。

预测

79、“不愤不启，不俳不发”的教学规定，体现了教学的原则。

启发性

80、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和。

行

81.我国德育的基本途径是。

政治课与其他学科教学

82.20世纪70年代,英国学校德育学家彼得.麦克费尔和他的同事创建了的道德教育模式。

体谅（或学会关心）

83.班主任是班级建设的设计者,是班组组织的领导者，又是班组人际关系的。

艺术家

84.班级管理的重要模式有:、平行管理、和目的管理。

常规管理民主管理

85.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（C）o

A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型

86.教育心理学大体经历了、、完善时期四个时期。

初创时期发展时期成熟时期

87、评价/反思过程涉及在教学之前刈教学设计效果的在教学过程中对教学的以及在教学之后

的检查和

反思。

预测和评判监视和分析

88、教学环境涉及和两个方面。

物质环境社会环境

89、教材的编制和课程的设立必须以和的理论和研究为基础。

学习教学

90、在教有学中，成熟的重要标志是:生理方面具有生殖能力，心理方面具有。

独立自主的自我意识

91.学生性格差异重要是指性格的特性差异和性格的。

类型差异

92.是个体初期生命中一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺

激对

之影响很小或是没有影响。

关健期

93.人格是指决定个体的和并使其与别人的行为有稳定区别的综合心理特性。

外显行为内隐行为

94.意义学习是将新知识与己有观念间建立起_____和非人为的联系。

实质性

95.教师应多用正强化塑造学生良性行为，用消除悲观行为，慎用处罚。

消退法

96.崇高的学习动机的核心是。

利他主义

97、“身教重于言教”是的作用在教育实践中的表现。

替代性强化

98、物理学习中的审题技能的掌握也许会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称为。

正迁移

99、学生学习了m(a+b尸ma+mb后，认为lgab=lga+lgb,这在心理学中称。

负迁移

100、根据反映活动的深度不同，知识可分为和.前者分为和两种水平，后

者涉及

和两种形式。

感性知识理性知识感知表象概念命题

101.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特性，以便突出本质特性，这是

变式

【02.研究表白,遗忘进程是不均衡的,表现为。

先快后慢

103.下位学习涉及和两种形式。

派生类属学习相关类属学习

104.为了有效地观测直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的恃点，这些感知规律涉及

和。

强度律差异律活动律组合律

105.研究表白，学习的纯熟限度达成时，记忆效果最佳。

150%

106.教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是0

鼓励学生积极参与问题的讨论

107、在知识学习的三个阶段中，应解决的重:要心理问题分别是知识的、和o

同化，‘呆持应用

108、在感觉记忆中，信息的存储形式是o

视像和声像

109、根据练习时间分派的不同有与o

集中练习分散练习

110、通过学生建立起了关于活动的初步的映象从而为进行实际操作提供了内部控制条件。

原型定向阶段的教学

111.目前，我国心理学家一般认为，专心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要通过两个环节，即和

创拟确立模型检查修正模型

112.是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

技能

113.就有效的操作技能而言,模仿需要以为基础。

认知

114.元认知涉及两个成分:与对认知行为的调节和控制。

对认知过程的认知和观念

115.是有效运用策略的前提条件。

专门领域的基础知识

116.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用;对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料,

适于采

用。

整体识记分段识记

117.交互式教学模式重要是用来帮助阅读领略。

学习成绩差的学生

118、是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。

元认知

119、交互式教学指在教会学生四种策略:总结、提问、析疑和。

预测

【20、问题的三个基本成分是:给定的条件、和目的。

存在的限制或障碍

【21.问题空间是个体对一个问题所达成的所有结识状态，涉及问题的、目的状态以及由前者过渡到后者的

各中间状

态和有关的操作。

起始状态

122.创新能力不仅是一种特性,更是一种特性,是一种状态，

智力人格精神

123.即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。

想象的道德情感

124.是人生观形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。

初中阶段

125.美国心现学家柯尔伯格研究证明，皮亚杰的发生结识论在个体的道德认知过程中，也具有普遍的推广意义，人的

道德认

知遵循着从前世俗水平到,再到后世俗水平的发展过程。

世俗水平

126.认同实质上就是对楷模的，其出发点就是试图与楷模一致.

模仿

127、态度结构比能力结构更为复杂，由于态度除包含认知成分之外,还包含和o

情感成分行为成分

128、按照心理测量的特性可把心理测验分为和o

认知测验人格测验

129、儿童多动综合症是一种以和为重要特性的综合性障碍。

注意缺陷活动过度

130.焦急症是一种以与不相适合的焦急反映为特性的神经症.

客观威胁

131.是涉及焦急症、抑郁症、逼迫症、恐惊症等在内的各种神经症的共同特性。

焦急

132.价值体系个性化分为和两个水平。

概念化心向性格化

133.在课程目的分类中，布卢姆提出完整的教育目的应有三个部分，即、、和o

知识情感动作技能

134.动作技能目的有知觉、准确、连贯、、和0

模仿操作习惯化

135.分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，涉及对要素的分析、对的分析、对的分

析。

关系组织原理

136.假如教学目的侧重知识或结果，则宜选择接受学习，与之相应的教学策略是o

讲授教学

137、组织价值观念系统分为和两个水平。

价值概念化组成价值系统

138、对所学知识材料的记忆，涉及对具体事实、方法、过程、的回忆。

概念和原理

139、群为成员中原已存在的倾向性，通过群体的作用而得到加强，使一种观点或态度从本来的群体平均水平加强到

具有支配

性水平的现象称为o

群体极化

140、正式群体的发展经历了松散群体、和集体等三个阶段。

联合群体

141.悲观的课堂气第通常以紧张拘谨、、反映迟钝为特性。

心不在焉

142.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和0

课堂情境

143.自编测验涉及和两种类型。

客观题主观题

144.把中小学教育评价的类型分为正式评价和非正式评价的标准是评价的。

严格制度

145.教学评价是一种系统化的连续的过程，涉及拟定评估目的、、搜集有关资料、形成价值判断以及做出

决定等步

骤。

描述并分析

146.评分必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和两种。

相对标准

【47、教师成长与发展的基本途径重要有两个方面：一是；二是通过实践训练与继续教育提高在职教师的素

质。

通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充

148、专家型教师和新教师教学行为的差异重要表现在:、课堂教学过程和课后评价三个方面。

课时计划

149、课堂教学观摩可分为和o

组织化观摩非组织化观摩

150、教育心理学是一门研究中学与教的基本心理规律的科学。

学校情景

151.教育心理学是应专心理学的一种，是的交叉学科。

心理学与教育学

152.《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是192023心理学家出版了。

桑代克《教育心理学》

153.过程是教育心理学研究的核心内容。

学习

154.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、哀老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列。

心理变化

155.自我意识涉及三种成分：自我结识、自我体验和。

自我监控

156.在个体初期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对

之影响

很小或没有影响。心理学者把此时期称之为0

关键期

157、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段,其中少年期的年龄范围是。

11.12岁至IJ14、15岁

158、影响心理发展的两个重要因素是和。

遗传环境

159、根据加涅的观点,程序性知识涉及和两个亚类。

心智技能认知策略

160、奥苏伯尔认为学生的学习重要是的接受学习。

故意义

161.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以的形式储存在长时记忆中。

信息流

162.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激反映的联结，而是积极地形成0

认知结构

163.一般来说,动机具有功能、指向功能和强化功能。

激活

164.枳极诱因使个体产生积极行为某一目的：悲观诱因则使个体产生负向行为，远离或回避某一目的。

趋向或接近

165.先于一定的活动而乂指向该活动的一种动力准备状态叫做<,

心向与定势

166.在读一首短诗时，某学生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增长学习几分钟。这种增长的附加学无，叫做

o它是

促进知识保持,克服遗忘的记忆规律之一。

过度学习

167、一般来说,概念或规则的反例传递了最有助于的信息,正例则传递了最有助于的信息。

辨别概括

168、知设学习的类型有、概念学习和命题学习。

符号学习

169、有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句了•开端部位的那个词。这是种概

括。

感性概括

170、阅读技能、运算技能、记忆技能等属于技能。

心智或智力或认知

171.心智技能的培养一方面应当激发学生的。

积极性与积极性

172.根据技能的性质和表现方式,可将技能分为和。

应用技能概念技能

173.操作技能的培训规定包含以下四个环节：①准确地示范与讲解；②必要而适当的练习；③________；④建立

稳定清楚

的动觉。

充足而有效的反馈

174.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点:、执行具有内潜性、。

对象具有观念性结构具有简缩性

175.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做。它是教学过程的软情境。

课堂气氛

176.研究表白，在教师的人格特性中，有两个重要特性对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师

的

富于激励和想象的倾向性

177、提出了教师成长公式:经验+反思=成长。

波斯纳

178、对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更简洁、灵活;具有预见性，并以为中

心。

学生

179、以学生为中心的教学策略有、和合作学习。

发现教学情境教学

180、能让学生以自己的速度和水平自学，有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是.

程序教学

181.在柯尔伯格的有关儿童.道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主认可的法律的道德阶段属于

社会契约定向阶段

182.中学生的伦理道德发展的基本特性之一是可以做到言行一致.具有性。

自律性

183.“记忆术”很多，如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑柞连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

这是

一种的记忆术。

缩简和编歌诀

184.问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出假设和检查假设。

发现问题

185.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”用。这种心理现象

叫做

功能固着

186.学校征询与辅导是指学校征询工作者直接或间接地帮助学生克服以及对有关的___进行诊断矫治的过

程。

学习和发展过程中的困难心理和行为障碍

187、心理健康是指一种良好的、连续的o

心理状态与过程

188、心理辅导的一般目的可归纳为两个方面:一是学会调适：二是。

寻求发展

189、从教学评价的功能来划分,教学评价可分为评价和评价。

配置性诊断性

190、在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做评价。

总结性

20、填空题

春秋战国时期（人名）的私学规模最大。

对的答案：孔子

21.填空题

明代以后被规定为科举考试的固定格式。

对的答案：八股文

22.填空题

法国启蒙主义的思想家、教育家卢梭的教育代表作是o

对的答案：《爱弥儿》

23.填空题

是一个国家各级各类学校的系统.它规定着各级各类学校的性质、任务、培养目的、入学条件、

修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。

对的答案：学校教育制度（学制）

24.填空题

小学教方在义务教育中的地位重要表现为普及性、基础性和o

对的答案：强制性

25.填空题

教学过程不同于一般的结识过程重要表现在四个方面:①结识的间接性；②结识的交往性：③:

④。

对的答案：结识的教育性;有领导的结识

26.填空题

一般认为教学过程是围绕学生结识活动分环节、分阶段进行的，涉及激发动机、领略知识、巩固知识、

和___________五个阶段。

对的答案：运用知识;检查知识

27、填空题

根据课程的制定者.课程可分为国家课程、和0

对的答案：地方课程;学校课程

28、填空题

德育过程由教育者、受教育者、、___________四个互相制约的要素构成。

对的答案：德育内容;德育方法

29、填空题

从班主任的作用看，班主任是各任课老师的，是学校、家庭、社会的。

对的答案：协调者;沟通者

30、填空题

一般来说,对小学生影响较大的三种楷模是伟人的典范、和。

对的答案：教育者的示范;学生中的楷模（同龄人的楷模）

31.填空题

从教学工作的基本环节来说是上好课的首要条件、是教学的中心环节。

对的答案：备课:上课

32.填空题

由浅人深、由易到难、由简到繁的教学遵循了教学原则。

对的答案：循序渐进

21.填空题

春秋战国时期的显学是指和的私学。

对的答案：儒家;墨家

22.填空题

教育制度的发展经历了从前制度化教育，到再到的过程。

对的答案：制度化教育;非制度化教育

23.填空题

作为传统教育的代表人物.赫尔巴特提出“教师中心论”，强调教学要以教师为中心、以为中心

、以为中心。

对的答案：教材;课堂

24.填空题

基础教育通常指涉及学前教育、教育与教育在内的普通中小学教育。

对的答案：初等;中档

25.填空题

在学生身心发展中起物质前提作用的是在学生身心发展中起主导作用的是。

对的答案：遗传素质;学校教育

26.填空题

从学生的本质属性来看.学生是具有发展和发展的人，学生.是教育的对象。

对的答案：潜能;需要

27、填空题

制约学校课程的三大因素是社会、、。

对的答案：知识;儿童

28、填空题

小学综合课一般是由组织教学、检查复习、讲授新教材、、五个环节组成。

对的答案：巩固新教材;布置课外作业

29、填空题

陶冶教育重要有三种方式:人格感化、陶冶和陶冶。

对的答案：艺术;环境

30、填空题

班会有三个特点：集体性、和o

对的答案：自主性;针对性

21.填空题

作为现代教育的代言人，杜威强调“三个中心”，即：认为中心：以为中心:以活动为中心。

对的答案：学生;经验

22.填空题

我国第一部以马克思主义为指导思想的教育著作是所著，书名是

对的答案：杨贤江；《新教育大纲》

23.填空题

直观性原则是小学常用的教学原则，一般地说，直观手段有实物直观、、_三种。

对的答案：模像直观;语言直观

24.填空题

基础教育课程改革的核心理念是o

对的答案：一切为了每一个学生的发展

25.填空题

是学校的中心工作。

对的答案：教学

26.填空题

素质教育的重点是培养学生的精神和能力。

对的答案：创新:实践

27、填空题

一般来说课程设计模式可分为学科中心设计、中心设计、中心设计三大类。

对的答案：学习者;问题

28、填空题

教师备课必须做好三方面的工作,即：钻研教材、、o

对的答案：了解学生;设计教学过程

29、填空题

我国小学德育重要由道德教育、、三个部分构成。

对的答案：.政治教育;思想教育

30、填空题

学生的受教育权涉及受完法定教育年限权、和。

对的答案：学习权;公正评价权

31.填空题

按照活动的人数和规模小学课外活动可分为群众性活动、活动、

___________活动三类.

对的答案：小组;个人

20、填空题

教育的三要素是、、。

对的答案：教育者学习者教育影响

21.填空题

我国在西周以后建立了典型的的官学体系,并有了“”与“”之分，形成了以为中心

的文武兼备的六艺教育。

对的答案：政教合一国学乡学礼乐

22.填空题

广义的教育涉及、、。

对的答案：学校教育社会教育家庭教育

23.填空题

教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的及其相比其他类型的社会制度有其自身的特

点,表现在、、、。

对的答案：体系管理制度客观性取向性历史性强制性

24.填空即

教帅个体专业性发展的具体内容涉及:、、、

对的答案：专业抱负的建立专业知识的拓展专业能力的发展专业自我的形成

31.填空题

自我意识涉及自我结识、自我体验、三种重要成分。

对的答案：自我监控

32.填空期

我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和_________三类。

对的答案：行为规范学习

33.填空题

所谓学习动机，是指个体的活动，并使活动朝向某一目的的内在心理过程或内部动力。

对的答案：引起和维持

34.填空题

心理教方课的教学模式涉及：诱导式、自我分析模式、。

对的答案：主体参与模式

35.填空题

具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态叫。

对的答案：心境

36.填空题

通过一定训练后，让被试在解决某个问题的同时大声说出头脑内进行的活动，事后由心理学家对之进行分析

的方法叫做。

对的答案：口语报告法

37、填空题

一般认为，品德重要涉及道德结识、道德情感、和道德行为几种心理成分。

对的答案：道德意志

38、填宣题

学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习的现象。

对的答案：顺向负迁移

39、填空题

1948年，世界卫生组织指出，健康应涉及生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的含

义中增长了的健康。

对的答案：道德

40、填空题

布鲁纳认为学科基本结构涉及基本原理、基本态度、基本概念和。

对的答案：基本方法

41.填空题

专家型教师和新教师教学行为的差异重要表现在_________、课堂教学过程和课后评价三个方面。

对的答案：课前计划

42.填空题

教师成长与发展的基本途径重要有两个方面：一是二是实践训练与继续教育。

对的答案：师范教育

43.填空通

许多心理学家认为是自我意识发展的第二奔腾期。

对的答案：青春期

44.填空题

问题解决的策略重要涉及和启发式策略。

对的答案：算法式策略

45.填空题

元认知是1976年由弗拉维尔提出来的，它由三方面的内容组成,即元认知知识、元认知体验和

对的答案：元认知监控

46.填空题

所谓技能，一般被认为是通过练习而形成的合乎法则的。

对的答案：活动方式

47、填空题

就有效的操作技能而言，模仿需要以为基础。

对的答案：认知

48、填空题

先学习的信息对后学习的信息的干扰,叫做。

对的答案：前摄克制

49、填空题

课堂教学观摩可分为、。

对的答案：组织化观摩非组织化观摩

21.填空题

教育心理学是研究学校情境中的基本心理规律的科学。

对的答案：学与教

22.填空题

教育心理学是介于和之间的交叉学科。

对的答案：心理学教育学

23.填空题

在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响重要是通过_________、来体现的。

对的答案：群体差异个别差异

24.填空题

影响学与教的教师因素重要有、、以及等基本的心理特性。

对的答案：敬业精神专业知识专业技能教学风格

25.填空题

教学环境涉及和0

对的答案：物质环境社会环境

26.填空题

教学环境中的物质环境重要指、以及空间布置等。

对的答案：教学设施课堂自然环境

27、填空题

身心发展规律有、、、“

对的答案：顺序性阶段性差异性不均衡性

28、填空题

教师的四种信念系统涉及、、和与工作压力有关的信念。

对的答案：教师效能教师控制点对学生的控制

21.填空题

影响心理发展的两个重要因素是和0

对的答案：遗传环境

22.填空题

程序性知识的表征方式重要是和。

对的答案：结构性非结构性

23.填空题

从教学评价的功能来划分,教学评价可分为评价和评价。布卢姆是美国20世纪50年代著

名的心理学家，他的奉献在与把教育目的分为、、_________三大类。

对的答案：配置性诊断性认知领域的教育目的情感领域的教育目的动作技能领域的教育目的

24.填空跑

教学时间可以分为四个层次:、、、o

对的答案：分派时间教学时间投入时间学业学习时间

25.填空题

心理学家把教师的成长过程划分为关注阶段、关注阶段和关注阶段。

对的答案：生存情景学生

26.填空题

在拟定测量工具的有效性和可靠性时,常用的三个指标是、效度和。

对的答案：信度区分度

26.填空题

教育心理学是研究中的心理现象及其发展变化规律的科学。

对的答案：教育过程

27、填空题

知识理解是学生掌握知识的中心环节,这一阶段的核心心理要素是。

对的答案：思维

28、填空题

在西方心理学中,加涅在一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。

对的答案：《学习的条件》

29、填空题

“身教重于言教”是作用在教育实践中的表现。

对的答案：替代性强化

30、填空题

陆钦斯的实验是定势影响迁移的一个典型例证。

对的答案：量杯

31.填空题

元认知涉及两个成分与对认知行为的调节和控制。

对的答案：对认知过程的知识和观念

32.填空题

“对代数式进行因式分解”属于的问题。

对的答案：有结构

33.填空题

假如教学目的侧聿知识或结果,则宜选择接受学习，与之相应的教学策略是。

对的答案：讲授教学

34.填空题

指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与通常的行为。

对的答案：问题行为

35.填空题

我国学者根据教学监控的对象,把教学监控能力分为自我指向型和两种类型。

对的答案：任务指向型

26.填空题

个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到再到心理自我的过程。

对的答案：社会自我

27、填空题

是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

对的答案：学习准备

28、填空题

在学习的认知领域,奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和二；根据学习材料与学

习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和故意义学习。

对的答案：发现学习

29、填空题

学习爱好的发展经历了有趣、乐趣和的逐步深化的过程。

对的答案：志趣

30、填空题

在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。

对的答案：布鲁纳

31.填空题

I可避条件作用与逃避条件作用都是的条件作用类型。

对的答案：负强化

32.填空题

当有机体做出某种反映以后,呈现一个厌恶刺激，以消除或克制此类反映的过程,称作

对的答案：处罚

33.填空题

皮亚杰认为阶段是儿童对行为的判断重要依据客观结果,而不考虑主观动机。

对的答案：他律道德

34.填空题

在知识学习的三阶段中，应解决的重要心理问题分别是知识的同化、保持和。

对的答案：应用

35.填空题

教师自编测验的主观题涉及论文题、________题。

对的答案：问题解决

26.填空题

20世纪2023代到50年代末，美国出版的教育心理学竹籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有这一

课题是各书共有的。

对的答案：学习

27、填空题

学习动机的两个基本成分是学习需要和。

对的答案：学习期待

28、填空题

学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为。

时的答案：迁移

29、填空题

完形一顿悟说认为完形是一种，是对事物关系的认知。

对的答案：心理结构

30、填空题

技能是获得经验、解决问题、变革实现的。

对的答案：前提条件

31.填空题

分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构,涉及对要素的分析、关系的分析、的分析。

对的答案：组织原理

32.填空题

个体品德的核心部分是。

对的答案：道德结识

33.填空题

以________为代表认为问题解决是一个循序渐进、分阶段的过程。

对的答案：杜威

34.填空题

道德情感的发展一般经历着三种发展水平:道德情绪、道德情感、o

对的答案：道德情操

35.填空题

学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中涉及年龄差异,年龄差异重要体现在的差异。

对的答案：思维水平

26.填空题

桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分：第一部

分讲人类的本性：第二部分讲学习心理：第三部分讲。

对的答案：个别差异及其因素

27、填空题

美国等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。

对的答案：斯金纳

28、填空题

个体心理活动的最高形式是o

对的答案：意识

29、填空题

动机产生的外在条件是0

对的答案：诱因

30、填空题

班杜拉研究指出，影响自我效能感的最重要因素是个体自身行为的o

对的答案.成败经验

31.填空题

个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向与多数人相一致的方向变化的现象称为。

对的答案：从众

32.填空题

物理学习中的审题技能的掌握也许会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称

对的答案：正迁移

33.填空题

先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为

对的答案：思维定势

34.填空题

是指有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目的对其进行价值判断的过程。

对的答案：教学评价

35.填空题

迈克尔认为学习策略包含着认知策略、和资源管理策略三大部分。

对的答案：元认知策略

21.填空题

是人与人互相区别的重要方面，是人格的核心。

对的答案：性格

22.填空题

在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格（方式）叫。

对的答案：场依存

23.填空题

斯金纳认为行为分为两类:应答性行为和行为。

对的答案：操作性

24.填空题

教师在专家概念时经常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种