文化的内涵与功能《文化的内涵和功能》教学设计聂召娣

《文化的内涵和功能》教学设计

一、课程标准与教材内容解读

本课是高中思想政治必修四?哲学与文化?第七课第一课第一框的

内容。上承马克思主义的世界观和方法论，下启马克思主义的文化观,

是前两个单元的拓展和延长，是文化观的起点，集中叙述了一般文化

理论。

新课标要求，围绕中华传统文化，让同学在合作探究中理解文化

的内涵，在辨析中明确文化具有相对性，能够区分文化与文明，理解

文化需要通过载体表达出来；在创设的情境中让同学感悟文化对个

人、社会、民族和国家的作用和意义。

二、学情分析

1、本课的授课对象是高二班级同学，思维较为活泼，具备肯定的分

析和理解力量，而且对社会热点现象较为感爱好，尤其是随着互联网

等信息技术的开展，中华传统文化不断”火〃起来和“活〃起来，激

发了同学喜爱传统文化的热忱。

2、通过对马克思主义世界观和方法论的学习，同学根本能够运用辩

证唯物主义和历史唯物主义的根本观点分圻问题和解决问题，这有利

于理解文化的一般理论。

三、教学目标

1、通过“从昂扬向善的‘时代表情'探文化〃环节，首先叙述时代

流行语背后的故事及表达的含义，设置问题，引导同学理解文化的含

义，明白文化是人类社会实践的产物；其次比拟不同时代的流行语，

厘清经济、政治与文化之间的关系；再次，设置辨析式的问题，分析

文化具有相对性，先进的文化是人类文明的一项重要内容，培育同学

分析问题和明辨是非的力量，坚决先进文化的前进方向。

2、通过“从舞蹈里的中国故事品文化的魅力”环节，观赏河南乂一

出圈作品？舞千年?片段，设置情境材料，引导同学理解文化具有引领

风气、教育人民、效劳社会、推动开展的功能，是民族的血脉和灵魂,

从而认同国家文化建设的做法。

3、通过“时代在照唤，自觉弘扬中华文化〃环节，对时政热点中关

于文化建设的局部进行学习，引导同学感悟文化建设上取得的成就，

尤其是要学习中国特色思想，坚决文化自信，增加文化自觉，主动担

当弘扬中华文化的责任。

四、教学过程

教学环节教学活动教学意图

教学导入说：国家之魂，文以化之，文以关于文化重要性的金句，引发同

以铸之。没有高度的文化自信，学重视文化开展和文化建设，思索

没有文化的富强兴盛，就没有文化的内涵和功能，激发同学进一

中华民族的宏大复兴。可见文步探究的爱好。

化建设与文化开展的重要性，

那什么是文化，详细发挥着什

么样的作用呢？下面让我们一

起开启探究文化之旅。

第一目1、以小组为单位，选取两个流1、年度流行词折射出语言中所沉

从昂扬向行语，讲讲它们背后的故事和淀的价值观念，其背后的“时代表

善的“时代表的含义，说说他们是如何情〃昂扬向善。而这些热词都是人

代表情〃产生的？们对社会生活的概括和总结，通过

探文化2、比拟各个年月的流行词，分同学叙述流行词背后的故事，体会

析什么因素导致他们不一样？流行词背后所承载的家国情怀，生

3、议一议，有人说，只要物质活叙事和文化自信，在流行语融入

条件好了，精神文化自然而然主流表达，青年文化与家国叙事

地就会好起来；物质条件差，“破圈〃共情中理解文化是人类

精神文化就不行能搞好。的全部精神现象，包括世界观、人

生观、价值观等具有意识形态的内

容和非意识形态的内容，是人类实

践的产物，而且文化需要物质载体

来呈现。

2、接着通过比拟不同年月的流行

词体会文化和政治、经济之间的关

系，

3、3、接着通过辨析进一步分析文

化的相对性，理解先进文化是人类

文明的一项重要内容，区分文化与

文明的关系。

其次目观赏河南卫视又一出圈作品？通过观赏视频片段，在同学用流行

从舞蹈里上下舞千年?片段，谈谈?舞千词形容自己的感受之后，通过情景

的中国故年?出圈的缘由？对社会、对民素材使同学理解文化对我们的社

事品文化族、对个人有何乐观影响？会、民族和个人产生的影响，感受

的魅力文化的魅力，尤其是优秀文化的力

气,

第三目学习中国共产关于文化建设的通过对中文化建设成就得学习，使

时代在呼成就，拟写一份学习？中国特色同学感悟到在的领导下，我国进行

唤，自觉思想？，自觉弘扬中华文化的建文化建设的努力。在理解文化内涵

弘扬中华议书。和功能的根底上，作为的青年同

文化学，应以中华文化和中国精