1.6《连减 》（教案）-一年级下册数学冀教版

1.6《连减》（教案）-一年级下册数学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.6《连减》（教案）-一年级下册数学冀教版教学内容本节课的教学内容选自一年级下册数学冀教版教材第1.6节《连减》。主要包括以下内容：理解连减的含义，掌握连减的计算方法，能够进行简单的连减计算，并能应用连减解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够初步理解连减的概念，并学会运用连减解决生活中的实际问题。核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过连减的学习，提升学生分析问题和解决问题的能力。

2.强化学生的运算能力，使学生能够熟练进行连减运算，提高计算速度和准确性。

3.增强学生的数学应用意识，让学生能够将连减应用于解决实际情境中的数学问题。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动，让学生在互动中共同探索连减的规律。教学难点与重点1.教学重点

①理解连减的概念，区分连减与减法的不同。

②掌握连减的计算步骤，能够正确进行多位数的连减运算。

③能够运用连减解决简单的实际问题，如连续减少的数量关系。

2.教学难点

①理解连减中“连续减少”的含义，把握连续减少的规律。

②在连减运算中正确处理借位和进位问题，确保计算的正确性。

③将连减应用于解决实际问题，需要学生具备一定的逻辑思维和问题分析能力，这一能力对于一年级学生来说是一个挑战。

④学生在连减运算中可能会出现粗心大意导致错误，需要教师引导学生注意细节，提高计算准确性。教学资源1.软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒等），电子白板或投影仪，计算机。

2.课程平台：学校内部数学教学平台，用于展示教学视频和练习题。

3.信息化资源：连减相关的电子课件，包含动画演示和互动练习。

4.教学手段：多媒体教学软件，用于展示连减的计算过程和实际应用场景。

5.练习材料：连减练习册，用于课后巩固练习。

6.小组合作工具：彩色卡片或小纸条，用于小组活动中的数数和展示。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的新内容——《连减》。大家知道什么是减法吗？请举手告诉我。”

2.学生们纷纷举手，老师请几位同学上台来解释一下减法的概念。

3.老师总结：“很好，减法就是从一个数中减去另一个数。那么，连减是什么呢？让我们一起走进今天的课堂，探索连减的奥秘吧。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“连减”两个大字，并解释：“连减，就是连续进行两次或多次减法运算。”

2.老师用实物教具（如计数器、小棒等）演示连减的过程，引导学生观察并思考。

3.老师提问：“同学们，你们能看出连减的特点吗？请举手回答。”

4.学生们回答后，老师总结：“连减的特点是连续进行减法运算，每次减法的结果都是下一个减法的被减数。”

5.老师继续讲解连减的计算步骤，并强调：“在进行连减运算时，要注意借位和进位的问题。”

6.老师在黑板上展示一道连减的例题，引导学生一起计算。

7.老师提问：“同学们，这道题的答案是多少呢？请举手回答。”

8.学生们回答后，老师点评并纠正错误。

9.老师继续讲解连减在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

三、巩固练习

1.老师分发连减练习册，让学生独立完成练习。

2.老师巡视课堂，解答学生们的疑问。

3.老师选取几道有代表性的题目，让学生上台展示解题过程。

4.老师点评学生的解题方法，并强调易错点。

四、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？请举手回答。”

2.学生们回答后，老师总结：“今天我们学习了连减的概念、计算步骤和实际应用。希望大家能够熟练掌握连减，并在生活中运用它。”

3.老师鼓励学生们课后多练习，提高自己的数学能力。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成连减练习册中的所有题目。

2.老师提醒学生们注意作业的完成质量，并鼓励他们互相检查。

3.老师强调作业的重要性，希望学生们能够认真完成。

六、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们还想知道关于连减的哪些知识呢？请举手提问。”

2.学生们提出问题后，老师逐一解答。

3.老师鼓励学生们在课后自主学习，拓展自己的知识面。

4.老师总结：“今天的课堂就到这里，希望大家能够认真完成作业，努力学习，不断提高自己的数学水平。”教学资源拓展1.拓展资源：

-连减在日常生活中的应用：介绍连减在购物、时间计算、工程量计算等领域的实际应用案例，如连续减去商品的价格以计算折扣后的总价，或者连续减去时间单位来计算活动的持续时间。

-连减与数学其他概念的关系：探讨连减与加法、乘法、除法的关系，例如，如何通过连减来理解乘法的分配律，或者如何通过连减来简化乘法或除法的问题。

-连减在解决问题中的应用：提供一些简单的数学问题，让学生通过连减的方法来解决问题，如“一个篮子里原来有5个苹果，每次拿走2个，连续拿走了3次，篮子里还剩多少个苹果？”

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行连减的实际操作，如使用购物小票来计算找零，或者用日历来计算连续几天的时间差。

-制作连减故事书：学生可以自己创作或与家长一起制作一本关于连减的故事书，通过故事情节来引入连减的概念，并在故事中运用连减的运算。

-连减游戏：设计一些以连减为主题的数学游戏，如“减法接力赛”或“减法寻宝”，通过游戏来提高学生对连减的兴趣和计算能力。

-探索连减的规律：引导学生探索连减的规律，如连续减去相同的数，或者连续减去递增的数，观察结果的变化，并尝试用数学公式来表示这些规律。

-连减与图形的关系：通过绘制图形来帮助学生理解连减，例如，通过连续减去三角形或正方形的面积来计算复合图形的面积。

-数学实验：设计一些简单的数学实验，如使用计数器进行连减的实验，让学生通过动手操作来加深对连减概念的理解。板书设计1.①连减的概念：连减，即连续进行多次减法运算。

②连减的特点：连续减法，每次减法的结果为下一个减法的被减数。

③连减的计算步骤：先确定被减数，然后连续减去减数，注意借位和进位。

2.①连减的例子：5-2-3

②计算过程：先计算5-2=3，再用3-3=0

③结果：5-2-3=0

3.①连减的实际应用：购物找零、时间计算、工程量计算

②例子：购买商品连续打折的计算

③步骤：先减去第一次折扣，再减去第二次折扣

4.①连减与减法的区别：减法是一次减法，连减是连续多次减法

②例子：5-2与5-2-3

③特点：连减需要考虑连续减法的结果

5.①连减的规律：连续减去相同的数或递增的数

②例子：5-1-1-1

③观察：结果逐渐减小，每次减去相同的数

6.①连减在解决问题中的应用：通过连减解决实际问题

②例子：连续拿走苹果的问题

③步骤：先确定初始数量，然后连续减去每次拿走的数量反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活密切相关的情境，让学生在具体的情境中理解和运用连减，比如通过模拟购物找零的场景，让学生在实际操作中学习连减。

2.多样化教学手段：我运用了实物教具、多媒体课件等多种教学手段，使课堂变得更加生动有趣，同时也提高了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对连减概念理解不够深入：部分学生在理解连减的概念时存在困难，对连续减法的逻辑关系把握不准确。

2.学生计算速度和准确性有待提高：在连减的计算练习中，部分学生出现计算错误，且速度较慢，需要加强练习和指导。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学，深化理解：针对学生对连减概念理解不够深入的问题，我将通过详细的讲解、举例说明和练习来帮助学生更好地理解连减的原理和逻辑关系。

2.强化计算练习，提高速度和准确性：我将设计更多样化的计算练习，如计时练习、小组竞赛等，以提高学生的计算速度和准确性。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入课堂表现评价、学生自评、同伴互评等多种评价方式，同时结合学生的作业和测试成绩，给出综合评价。

4.关注个体差异，因材施教：在教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强家校沟通，共同促进学生学习：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨如何更好地帮助学生提高数学能力。同时，鼓励家长参与学生的数学学习，形成家校共育的良好氛围。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对连减概念的理解程度和计算能力。例如，提出“如果从10个苹果中连续拿走3个，再拿走2个，还剩多少个苹果？”的问题，观察学生是否能正确回答。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否能主动参与小组讨论等，以此评估学生的课堂积极性。

-实时反馈：在学生进行连减计算时，及时给予口头反馈，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。

-小组活动评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每个题目都得到认真检查。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，指出错误和不足，并给予改进建议。

-个性化指导：针对学生的不同错误，提供个性化的指导，帮助学生理解和掌握连减的原理。

-定期总结：定期对学生的作业进行总结，分析普遍存在的问题，并在课堂上进行针对性讲解。

3.形成性评价：

-定期小测验：通过定期的数学小测验，评估学生对连减知识的掌握程度，以及计算速度和准确性。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，通过反思和交流，提高学生的学习意识和能力。

-家长参与：邀请家长参与学生的数学学习，通过家长会或家校联系册，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在整个学期内对连减知识的掌握情况。

-综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多方面因素，给出学生的综合评价。

5.评价工具：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、问题解决能力等。

-作业批改记录表：记录学生的作业完成情况和错误类型，便于教师进行针对性教学。

-测验成绩分析表：分析学生的测验成绩，找出学生的强项和弱项，为后续教学提供依据。课后拓展1.拓展内容：

-《数学故事书》：选择一本适合一年级学生的数学故事书，书中包含连减的相关故事，如《小猪佩奇去购物》等，通过故事情节让学生在轻松愉快的氛围中学习连减。

-《连减游戏卡》：制作一套连减游戏卡，上面有各种连减的题目，学生可以自己选择难度进行游戏，提高计算能力。

-《数学乐园》视频资源：推荐一些在线的数学教育视频，如《数学乐园》系列，视频中有趣的动画和故事，可以帮助学生更好地理解连减的概念。

2.拓展要求：

-阅读故事书：《数学故事书》可以让学生在阅读中学习连减，同时培养阅读兴趣。

-游戏卡练习：学生可以利用游戏卡在家与家长一起进行连减