广东省惠东县平海中学九年级化学上册《2.3 制取氧气》说课稿 （新版）新人教版

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《2.3制取氧气》说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“广东省惠东县平海中学九年级化学上册《2.3制取氧气》”为依据，紧密结合教材内容，注重理论联系实际。通过探究氧气的制取方法，引导学生掌握实验操作技能，培养观察能力和分析问题能力。同时，关注学生个体差异，实施分层教学，使全体学生都能在课堂上得到充分锻炼和提高。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生体验科学探究过程。

2.提升学生的实验操作技能，掌握氧气的制取方法及其注意事项。

3.增强学生的环保意识，认识到化学实验对环境保护的重要性。

4.培养学生的合作精神和团队意识，在实验中学会与他人协作。重点难点及解决办法重点：氧气的制取方法及实验操作技能。

难点：氧气性质的理解与应用。

解决办法：1.通过演示实验，直观展示氧气的制取过程，让学生直观感受；2.分步骤讲解实验操作要领，强化学生动手能力；3.结合氧气性质，设计实际应用案例，帮助学生理解并掌握氧气性质的应用；4.针对难点，开展小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决。教学资源软硬件资源：实验器材（集气瓶、试管、酒精灯、铁架台、玻璃片等）、药品（氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液等）。

课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

信息化资源：氧气性质的相关视频资料、实验操作步骤的动画演示。

教学手段：多媒体教学、实验演示、小组合作探究。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中与氧气相关的图片，如呼吸、燃烧等，提问学生：“你们知道这些现象与什么物质有关吗？”

2.提出问题：引导学生思考氧气的性质和用途，提出问题：“氧气有什么特性？它在哪些方面对我们很重要？”

3.引入课题：总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将一起探究氧气的制取方法。”

二、讲授新课（20分钟）

1.实验演示：展示氯酸钾分解制氧气的实验过程，讲解实验原理和操作步骤。

2.知识讲解：讲解氧气的物理性质、化学性质及其应用，如助燃性、氧化性等。

3.学生互动：提问学生氧气在生活中的应用，如医疗、焊接、金属切割等，引导学生思考。

4.实验操作：分组进行氧气制取实验，观察实验现象，记录实验数据。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，检查学生对氧气的性质和应用的理解。

2.学生讨论：分组讨论练习题中的问题，互相解答，教师巡视指导。

3.总结讲解：针对练习中的难点，进行总结和讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：氧气制取实验中应注意哪些事项？

2.引导学生总结：氧气制取实验中应注意加热均匀、防止药品溅出、收集氧气等。

3.提问学生：氧气在生活中的应用有哪些？

4.学生回答：氧气在医疗、焊接、金属切割、燃烧等领域的应用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：氧气在哪些领域有重要应用？

2.学生回答：氧气在医疗、焊接、金属切割、燃烧等领域的应用。

3.教师总结：氧气在许多领域都有重要应用，这体现了化学在科技发展中的重要作用。

4.学生提问：如何提高氧气制取的效率？

5.教师解答：提高氧气制取效率的方法有：选用合适的催化剂、控制反应条件等。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用氧气制取技术解决实际问题？

2.学生讨论：分组讨论如何利用氧气制取技术解决实际问题，如医疗、环保等。

3.教师总结：氧气制取技术在许多领域有广泛应用，体现了化学在科技发展中的重要作用。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课：讲解氧气制取方法及其应用。

3.巩固练习：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：提高学生核心素养能力。

6.核心素养能力的拓展要求：引导学生思考氧气制取技术的应用前景。

整个教学过程用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握氧气的制取方法，包括氯酸钾分解制氧和过氧化氢分解制氧两种方法。学生能够理解实验原理，了解实验步骤，并能够独立进行实验操作。

2.实验技能：学生在实验过程中，学会了如何正确使用实验仪器，如集气瓶、试管、酒精灯等，提高了实验操作技能。同时，通过实际操作，学生学会了观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

3.科学探究能力：学生在探究氧气制取的过程中，学会了提出问题、设计实验、分析数据、得出结论等科学探究的基本步骤。这种能力将有助于学生在未来的学习中更好地进行科学探究。

4.分析问题与解决问题的能力：学生在学习氧气性质和应用的过程中，能够结合实际案例，分析氧气在不同领域中的作用，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.团队合作与沟通能力：在实验操作和讨论环节，学生需要与同学合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.环保意识：通过学习氧气的性质和应用，学生认识到化学实验对环境保护的重要性，增强了环保意识。

7.学习兴趣：本节课通过实验演示、互动讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，使学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣。

8.情感态度与价值观：在学习氧气制取和应用的过程中，学生体会到了化学学科的实用性和趣味性，培养了学生的科学精神和社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了氧气的制取，感觉整体上还是比较顺利的。我想在这里分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了实验操作的演示和讲解。通过实际的实验操作，学生能够更直观地理解氧气的制取过程，这比单纯的讲解效果要好很多。不过，我也发现了一些问题，比如在演示实验时，个别学生注意力不够集中，这可能是因为实验过程相对简单，没有足够的吸引力。所以，我以后可以考虑在实验中加入一些新的元素，比如增加实验的趣味性或者挑战性，以吸引学生的注意力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生还是在实验过程中走神。这可能是因为实验过程需要一定的耐心和专注。我打算在接下来的教学中，加强对学生的纪律教育，同时通过小组合作等方式，让学生在实验中互相监督，共同进步。

至于学生的学习效果，我觉得整体上是不错的。大部分学生能够掌握氧气的制取方法，对氧气的性质和应用也有了一定的了解。但是，也有一些学生在实验操作和数据分析方面还有待提高。我会在接下来的教学中，加强对这些学生的个别辅导，确保他们能够跟上学习进度。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解氧气性质时，可能过于注重理论，而没有充分考虑到学生的接受能力。今后，我会更加注重理论与实践的结合，让学生在理解理论知识的同时，也能够通过实验来验证和应用这些知识。

1.在实验教学中，增加趣味性和挑战性，以提高学生的参与度和兴趣。