6.4激素调节（第2课时）（教学设计）

第四节激素调节（第2课时）教学目标教学目标1．举例说明人体的激素参与生命活动的调节。2．尝试设计对照实验。教学重点教学重点人体的激素参与生命活动的调节。教学难点教学难点1．人体的激素参与生命活动的调节。2．尝试设计对照实验。教学准备教学准备多媒体课件等。教学过程教学过程回顾旧知【教师活动】展示人体主要内分泌腺及其分泌的激素的图片，引导学生回顾、复习，并提出问题，引发学生思考：激素是如何对生命活动进行调节的呢？【学生活动】思考，尝试回答问题。【教师活动】展示激素的分泌、运输的图片，讲解：激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对身体有特殊作用的化学物质。激素调节的特点是含量少，作用大。每100毫升血液中，只有几微克（1微克等于千分之一毫克）激素，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。【学生活动】认真倾听，回顾激素的概念及激素调节的特点。新知探究一、生长激素的调节作用【教师活动】展示教材“资料分析”中侏儒症和巨人症的内容，提出问题，引发学生思考：生长激素是由什么内分泌腺分泌的？从材料中可以看出生长激素具有什么作用？【学生活动】思考，讨论，回答：生长激素是由垂体分泌的，可以促进人体的生长。【教师活动】对学生的回答作出评价，并讲解：生长激素由垂体分泌，直接作用于组织细胞，可以增加细胞的体积和数量，促进人体的生长。除侏儒症和巨人症之外，还有一种与生长激素分泌异常有关的疾病，即肢端肥大症，它的症状是手足粗大，颜面粗糙，皮肤增厚，耳、鼻、唇、舌肥大等。它的病因是成年时生长激素分泌过多。【学生活动】认真倾听教师的讲解。【教师活动】师生共同归纳：垂体分泌的生长激素的作用是促进生长发育。二、甲状腺激素的调节作用【教师活动】出示教材“资料分析”中有关资料2的示意图，讲解：在正常情况下，蝌蚪会发育成蛙，把蝌蚪的甲状腺破坏后，蝌蚪就不会发育成蛙，而是长成大的蝌蚪。你从这组实验中可以得出什么结论？这组对照实验的变量是什么？【学生活动】思考，讨论并回答：从实验中可以得出甲状腺能促进蝌蚪的正常发育。这组对照实验的变量是蝌蚪的甲状腺。【教师活动】对学生的回答作出评价。出示另外两组不同情况下蝌蚪发育的示意图，讲解：蝌蚪的甲状腺被破坏后停止了发育，在其生活的水中加入甲状腺激素，蝌蚪又能发育成蛙。如果在正常蝌蚪生活的水中加入甲状腺激素，蝌蚪则提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。接着提出问题，引发学生思考。出示问题：1．被破坏了甲状腺后停止发育的蝌蚪，在其生活的水中加入甲状腺激素后，重新发育成正常的蛙，对比正常情况，思考是哪种物质起了作用。2．在饲养正常蝌蚪的水中加入甲状腺激素，蝌蚪发育成的蛙只有苍蝇大小，这说明了什么？【学生活动】思考，讨论并回答：1．甲状腺激素促进了蝌蚪发育成正常的蛙。2．说明甲状腺激素过量时，会导致发育异常。【学生活动】思考，讨论并回答：1．甲状腺能合成和分泌甲状腺激素。2．甲状腺激素能促进蝌蚪发育成蛙。3．甲状腺激素分泌正常时促进生长发育，但过量会导致发育异常。【教师活动】对学生的回答作出评价。展示甲状腺肿患者的图片及相关资料，讲解：食用加碘食盐，常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对于防治这种疾病有很好的效果。【学生活动】了解甲状腺肿及这种疾病的防治措施。【教师活动】讲解：甲状腺激素在成年时分泌过多会导致甲状腺功能亢进，患者症状是身体消瘦，情绪易激动。甲状腺激素在成年时分泌过少则会导致患地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），患者症状是脖子肿，呼吸困难，劳动时心跳快，气短。甲状腺激素在幼年时分泌过少易患“呆小症”，患者症状是身材矮小、智力低下、生殖器官发育受阻等。由此可见，甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。三、胰岛素的调节作用【教师活动】出示胰岛素调节作用的实验，引导学生填写实验现象。接着提出问题，引发学生思考：从上述实验中，你能得到什么结论？【学生活动】阅读教材，填写表格，并总结得出结论：胰岛素由胰岛细胞分泌，直接进入血液，能够调节葡萄糖在体内的吸收、利用和转化等。【教师活动】对学生的回答作出评价。补充说明胰岛素能降低血糖的浓度，胰岛素的缺乏症状是患糖尿病。糖尿病的典型表现是“三多一少”：多尿、多饮、多食，体重减轻。提出问题，引发学生思考：糖尿病的治疗方法是什么？【学生活动】思考，回答：注射胰岛素。【教师活动】讲解：糖尿病的预防措施是控制饮食，避免过度劳累、紧张，适度锻炼等。但是胰岛素不能口服，你知道是为什么吗？【学生活动】思考，讨论，尝试回答：胰岛素是一种蛋白质，如果口服，胰岛素在人的消化道内会被分解为氨基酸，不能起到调节糖类代谢的作用。因此，胰岛素只有采取注射的方式才能发挥作用。技能训练——设计对照实验【教师活动】讲解：我们知道了甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗？这个实验的变量是什么？应当给蝌蚪提供什么样的生活条件？实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料应当相同吗？水质和水温应当相同吗？【学生活动】分组讨论，小组之间交流探究方案。【教师活动】给予学生必要的帮助和指导，纠正方案中不科学、不合理、不可行的地方，鼓励和表扬有创意、可操作的设计方案。选择好的探究方案进行出示：1．提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有什么作用？2．作出假设：甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育，使蝌蚪提前发育成蛙。3．制订计划（1）取两个相同的鱼缸，分别编号为甲、乙。（2）在两个鱼缸内都装入1000毫升干净的池塘水，并分别放入10只大小、生活力相似的蝌蚪。将鱼缸放在温度适宜的环境中培养。（3）每天定时向两个鱼缸内添加相同且等量的饲料，再向甲鱼缸中添加少量的甲状腺激素，而乙鱼缸中不添加甲状腺激素。（4）每天观察并记录两个鱼缸内蝌蚪的生长发育情况。4．实施计划：制订好计划后，小组内讨论和完善计划并根据计划进行实验操作。5．预期实验现象：甲鱼缸中的蝌蚪生长发育较快，提前发育成蛙，但是个体较小。6．得出结论：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育，使蝌蚪提前发育成蛙。【学生活动】将自己探究方案的不足之处进行修改并完善。尝试进行实验。课堂小结本节课学习了生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用，并尝试设计了对照实验。知道了生长激素可以调节人体的生长发育，在幼年时分泌过少，易患侏儒症；幼年时分泌过多，易患巨人症；成年后分泌过多，易患肢端肥大症。甲状腺激素的作用是促进代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。幼年时分泌过少，易患呆小症；成年分泌过少，易患地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）；成年后分泌过多，易导致甲状腺功能亢进。胰岛素的作用是调节糖类在体内的吸收、利用和转化，胰岛素的缺乏症状是患糖尿病。

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