14 请帮我一下吧 第一课时 教学设计-道德与法治一年级下册统编版

14请帮我一下吧第一课时教学设计-道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容道德与法治一年级下册统编版第14课《请帮我一下吧》。本课主要内容包括：学会向他人求助，了解求助的方式和场合；学习礼貌用语，提高人际交往能力；认识社会生活中的互助现象，体会人与人之间的关爱。核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感和人际交往能力。学生将通过学习，学会在遇到困难时主动求助，并掌握基本的礼貌用语，提高自我保护意识。同时，引导学生认识到社会互助的重要性，培养乐于助人的品质，增强集体荣誉感和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-确立求助意识：引导学生认识到在遇到困难时，向他人求助是正常的，也是解决问题的有效途径。

-学习求助方法：通过具体案例，让学生了解在什么情况下求助，以及如何礼貌地请求帮助。

-礼貌用语的使用：教授学生基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，让学生在实际交往中能够得体地表达。

2.教学难点

-正确识别求助时机：帮助学生理解何时应该求助，何时可以自己解决，避免不必要的依赖。

-礼貌求助的表达：指导学生如何在表达求助时保持礼貌，避免因表达不当而产生误解。

-自我保护意识：让学生意识到在求助时要注意保护自己的安全，避免泄露个人信息或遇到危险。

-互助行为的理解：帮助学生理解互助不仅仅是得到帮助，还包括在他人需要时伸出援手，培养互助精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与求助、礼貌用语相关的图片和视频，以及展示互助行为的动画或小故事。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：创建一个温馨、互动的学习环境，设置小组讨论区域，确保学生能够在小组活动中自由交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对求助技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“当你们遇到困难时，通常会如何处理？”

展示一些学生在学校或家庭中遇到困难时寻求帮助的场景图片，让学生初步感受求助的重要性。

简短介绍求助技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.求助技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解求助技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解求助技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍求助技巧的组成部分，如礼貌用语、恰当的求助时机、有效的沟通方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.求助技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解求助技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的求助技巧案例进行分析，如学生不会解题时向同学求助、在活动中遇到困难时向老师求助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解求助技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用求助技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个具体的求助场景，如如何向陌生人求助、在公共场合求助等。

小组内讨论该场景的求助技巧，包括如何表达需求、如何选择求助对象等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对求助技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括求助场景的描述、求助技巧的应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调求助技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括求助技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调求助技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用求助技巧。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学内容，设计一个求助场景，并撰写一篇求助技巧的实践报告。

作业要求包括：描述求助场景、分析求助技巧的应用、总结实践心得等。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，以便于改进教学方法。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，反思教学过程中的优点和不足。

教师提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.求助意识的增强：通过本节课的学习，学生能够认识到在遇到困难时，主动求助是一种积极的行为，有助于解决问题和获得帮助。

2.求助技巧的掌握：学生学会了在合适的时机使用礼貌用语，向他人提出请求，提高了求助的效率和成功率。

3.社交能力的提升：学生在课堂上通过小组讨论和展示，锻炼了表达和沟通能力，增强了团队合作精神。

4.自我保护意识的提高：学生了解到在求助时要注意保护个人信息，避免泄露隐私，增强了自我保护意识。

5.互助精神的培养：学生认识到在他人需要帮助时，伸出援手是每个人的责任，培养了乐于助人的品质。

6.实际应用能力的增强：学生能够在日常生活中运用所学求助技巧，如向同学求助解题、向老师咨询学习方法等。

7.课堂参与度的提高：学生在课堂上的积极参与，使得教学效果更加显著，学生的主动性和学习兴趣得到提升。

8.问题解决能力的提升：学生在遇到问题时，能够运用所学知识，结合实际情况，寻找合适的解决方案。

9.情绪管理能力的提高：学生在面对困难时，学会了如何调整自己的情绪，保持冷静，寻求帮助。

10.价值观的塑造：学生通过学习，形成了正确的求助观念，认识到求助是人与人之间相互帮助的表现，有利于塑造积极向上的价值观。

11.家庭关系的改善：学生在家庭中学会运用求助技巧，与家人沟通更加顺畅，有助于改善家庭关系。

12.社会适应能力的提升：学生能够更好地适应社会环境，面对生活中的各种挑战，具备一定的社会适应能力。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生在家中选择一个具体的求助场景，如向父母求助完成家务、向同学求助学习问题等，记录下求助的过程和结果，并撰写一篇简短的报告，分析在求助过程中遇到的问题以及如何解决的。

2.小组作业：以小组为单位，设计一个互助活动方案，如“小小帮手”计划，旨在帮助班级中的同学解决日常生活中的小困难。方案需包括活动目的、具体步骤、预期效果等，并准备一份演示文稿进行展示。

3.写作作业：学生根据本节课所学的求助技巧，撰写一篇短文，题目为“我学会了求助”，在短文中分享自己学习求助技巧的心得体会。

作业反馈：

1.实践作业反馈：教师将收集学生的求助报告，对学生的实际操作能力进行评价。重点关注学生是否能够准确描述求助过程，是否能够运用所学的礼貌用语，以及求助结果是否达到预期。

2.小组作业反馈：教师将对小组的互助活动方案进行评估，包括方案的可行性、创新性以及预期效果。同时，观察小组展示时的表达能力和团队合作精神。

3.写作作业反馈：教师将对学生的写作作业进行批改，关注学生的语言表达是否准确、流畅，内容是否真实、具有启发性。同时，针对学生的写作风格和内容给出具体建议，如如何改进句子结构、如何丰富文章内容等。

具体反馈内容如下：

-对于实践作业，教师将给出以下评价标准：

-求助过程描述的准确性

-礼貌用语的运用情况

-求助结果与预期的一致性

-学生在求助过程中遇到的困难及解决方法

-对于小组作业，教师将关注以下方面：

-活动方案的完整性和创新性

-小组成员的分工与合作情况

-展示时的表达能力和团队精神

-活动预期效果的分析

-对于写作作业，教师将给出以下评价标准：

-语言表达的准确性和流畅性

-内容的真实性和启发性

-对求助技巧的运用情况

-写作风格的独特性和改进建议课后作业1.实践应用题

题目：假设你在学校图书馆找不到一本急需的书籍，请用所学求助技巧，写一段话向图书馆管理员求助。

答案：您好，我是XX班的学生，我在找一本关于XX的书籍，但是找了很久都没有找到。不知道能否麻烦您帮我查找一下？非常感谢您的帮助！

2.情境模拟题

题目：当你在学校操场上不小心摔倒，请用所学求助技巧，写一段话向周围的同学求助。

答案：嘿，同学们，我刚才在操场上不小心摔倒了，可能有点擦伤了。能不能有人帮我一下，扶我起来，或者告诉我校医室在哪里？谢谢大家！

3.创意写作题

题目：以“我的求助故事”为题，写一篇短文，描述一次你成功求助的经历，并简要分析求助过程中的关键点。

答案：（示例）我的求助故事

记得有一次，我在做数学作业时遇到了一个特别难的题目，无论怎么想也想不出来。我试着向同桌求助，他耐心地给我讲解了题目的解题思路。通过他的帮助，我终于明白了这道题的解法。这次求助经历让我深刻体会到，主动求助是解决问题的重要途径。

4.角色扮演题

题目：分组进行角色扮演，模拟在公共场合需要求助的场景，如问路、寻求帮助等，其他同学扮演求助者，进行对话练习。

答案：（示例）角色扮演场景一

求助者：请问，去市中心怎么走？

路人：沿这条街直走，然后左转，再直走，就到了。

求助者：谢谢您的帮助！

场景二

求助者：您好，我在这里迷路了，不知道怎么回家。

路人：别担心，你站在这个路口等一下，我带你去坐公交车。

求助者：真的太感谢您了！

5.评价与反思题

题目：回顾本节课所学内容，写一篇反思日记，总结你在求助技巧方面的收获和不足，并制定一个改进计划。

答案：（示例）反思日记

今天学习了求助技巧，我意识到在遇到困难时，主动求助是非常重要的。我发现自己以前在求助时有些害羞，不太敢开口。通过这节课的学习，我明白了求助时要注意礼貌用语和恰当的时机。接下来，我打算在日常生活中多练习，提高自己的求助能力。改进计划如下：

-在遇到问题时，先尝试自己解决，如果实在无法解决，再寻求帮助。

-学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-选择合适的求助对象，如老师、同学或家人。

-在求助过程中，保持自信和耐心，不怕拒绝。内容逻辑关系①求助技巧的基本概念

-重点知识点：求助的定义、目的、意义。

-重