《花的学校》教案

核心素养目标文化自信:感受课文的想象丰富、奇特、充满儿童情趣。语言运用:重视朗读的指导,边读边想象画面。思维能力:关注课文中有新鲜感的词句,想象画面。能仿照“雨一来,他们便放假了”的表达方式写句子。审美创造:能想象花“在绿草上跳舞,狂欢”等情景。课前解析关注文本:这篇课文是一篇散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感,但又没有分行和押韵。作者是印度的泰戈尔。这篇课文的重点,一是想象花“在绿草上跳舞,狂欢”等情景,进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情;二是找出有新鲜感的词语和句子,体会作者丰富的想象力。关注结构:全文共9个自然段,描绘了一幅幅生动的画面。先描写了阵雨落下时,花在绿草上跳舞,狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;然后想象花孩子们穿着各色的衣裳,在雨中冲了出来;最后想象花孩子们急急忙忙赶回家,对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密,浑然一体。关注描写:文章语言生动,作者想象丰富而奇特,充满儿童情趣。如描写花朵时,运用一连串动词,把花想象成“跑出来”,在绿草上“跳舞,狂欢”,共赴一场花的宴会。教学目标1.认识“轰、湿”等6个生字,读准多音字“假”,会写“轰、湿”等11个字,会写“轰响、阵雨”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞,狂欢”等情景。(重点)3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来,他们便放假了”的表达方式写句子。(难点)课前准备多媒体课件课时安排2课时1.认识“轰、湿”等6个生字,读准多音字“假”,会写“轰、湿”等11个字,会写“轰响、阵雨”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文,通过圈画词语感知课文描写的情景,初步把握课文内容。3.朗读第1、2自然段,关注有新鲜感的词句,想象花“在绿草上跳舞,狂欢”等情景。一、读好课文题目,了解作者1.板书课文题目(板书:花的学校),学生齐读课文题目。(出示课件2)2.引导学生阅读课文题目的“注释”和课后的“资料袋”,了解作者的相关信息。(出示课件3)二、初读课文,整体感知1.初读课文,要求读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍。(出示课件4)2.学习生字新词。(出示课件5)(1)指名让学生读词语,评价读得是否正确。教师指导词语的读音。(2)学习多音字“假”。(出示课件6)(3)进行识字游戏,检验学生对字词的掌握情况。(出示课件7)3.初步把握课文内容。(出示课件8)自读课文,说说课文描绘的画面。预设:第1、2自然段描写花在绿草上跳舞,狂欢。第3～5自然段描写花朵上学、做功课、放假。第6自然段描写花孩子们在雨中冲了出来。第7～9自然段描写花孩子们急着找妈妈。三、学习第1、2自然段,想象画面,品读词句1.请学生自由朗读课文第1、2自然段,并用横线画出自己觉得有新鲜感的词句。(出示课件9)预设:雷云走过荒野吹着风笛在绿草上跳舞,狂欢2.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句,让学生说说为什么觉得有新鲜感。预设1:学生觉得“雷云”“风笛”这两个词语,跟平时的表达方式不一样。教师相机引导学生了解“雷云”“风笛”都是表示事物名称的词语。(出示课件10)预设2:学生认为“走过荒野”“吹着风笛”有新鲜感,作者把东风当作人来写,生动有趣,写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。预设3:学生觉得第2自然段中的“在绿草上跳舞,狂欢”,想象奇特、有新鲜感,写出了花的喜悦和无拘无束的自由。(板书:跳舞,狂欢)3.引导学生想象花“在绿草上跳舞,狂欢”的情景。(出示课件11)4.指导学生有感情地朗读第1、2自然段,边读边想象画面。(出示课件12)四、指导书写,布置作业1.指导书写此课要求会写的生字。(出示课件13)2.布置作业:抄写生字三遍。抄写第1、2自然段中有新鲜感的句子。(出示课件14)1.学习第3～9自然段,关注有新鲜感的词句。边读边想象画面,体会把花当作人来写的特点。2.能仿照“雨一来,他们便放假了”的表达方式写句子。一、复习导入回顾课文描写的画面,继续学习《花的学校》。(出示课件15)二、学习第3～5自然段,想象画面,品读词句1.请学生自由朗读课文第3～5自然段,圈画出自己觉得有新鲜感的词句。(出示课件16)2.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句,说说为什么有新鲜感。预设:那些花朵上学、做功课、放假等。这些词句有新鲜感,因为都充满奇特的想象。(板书:上学、做功课、放假)3.引导学生联系生活实际展开想象,感知把花当作人来写的特点。引导学生想象:花孩子们关了门做功课时是怎样的心情?花孩子们放假时又是怎样的心情?预设:花孩子们关了门做功课时,他们是苦闷的,他们迫不及待等着放学,希望和小伙伴们一起游戏。花孩子们放假时,他们非常开心,不用担心会因做不完作业而被罚。4.结合课后第三题,学生练笔。教师启发:雨一来,花孩子们就放假了。如果是清风一吹、蝴蝶一来,他们分别又会怎么样呢?请你展开想象,先试着说一说,再在练习本上写一写。(出示课件17)5.学生想象画面,有感情地朗读第3～5自然段。三、迁移方法,小组合作学习第6～9自然段1.小组合作:自由朗读课文第6～9自然段,圈画出你觉得有新鲜感的词句,并说说你的体会。(出示课件18)要求:(1)每个组员选择自己印象最深的画面,结合具体的语句,在小组内交流。(2)组长汇总,选择其中的一个画面,结合具体的语句说说阅读体会,准备向全班汇报。2.教师组织小组汇报,全班交流。(出示课件19)(1)小组交流第6自然段中的画面,可以引导学生结合圈画出的有新鲜感的词句,体会作者想象的奇特。引导学生想象:结合“树枝在林中互相碰触着”,可以想象树枝是在拉着手聊天儿;从“雷云拍着大手”,可以想象雷云是在鼓掌邀请花孩子们出来玩耍;结合“冲了出来”,可以想象花孩子们迎着风、伴着雨在草地玩耍,可以感受到花孩子们渴望自由。(板书:冲了出来)学生想象画面,有感情地朗读第6自然段。(2)小组交流第7～9自然段描绘的画面,可以引导学生结合圈画出的有新鲜感的词句,联系生活实际想象,进一步体会作者想象的奇特。引导学生想象:结合“他们的家是在天上,在星星所住的地方”,引导学生想象:花孩子的家在天上,花孩子的家会是怎样的?星星住的地方又会是怎样的?引导学生总结:花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。结合“急急忙忙”“扬起手臂”,引导学生联系生活实际想象:花孩子为什么那么着急想回家去?花孩子想对妈妈说些什么?妈妈看到花孩子又会怎么做?(板书:急急忙忙扬起双臂)引导学生总结:花孩子们对妈妈很依恋。学生想象画面,有感情地朗读第7～9自然段。四、整体回顾,总结全文1.课文小结。(出示课件20)2.主题概括、结构梳理。(出示课件21、22)(板书:活泼天真渴望自由)五、课堂演练,课外拓展,布置作业1.课堂演练。(出示课件23、24)2.推荐学生课下阅读泰戈尔《新月集》中的《金色花》《云与波》。(出示课件25)3.布置作业。(出示课件26)(1)背诵课文中你喜欢的段落。(2)抄写生字三遍。抄写第3～9自然段中有新鲜感的句子。课文中描写了花的学校,我设计了很多朗读的环节,让学生在朗读的过程中学词练句,走进语言文字,体会感悟文本;我还让学生进行仿写练习,使学生对课文内容能有较好的感悟。在今后的课堂教学中,我要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。类文阅读-2花的学校金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（选自《泰戈尔诗文彩图馆》，中国华侨出版社）1.从选文中找出下列词语的近义词。摇晃——（）偷笑——（）忽然——（）2.写出像“笑嘻嘻”这样形容笑的ABB式词语，看谁写得多。3.选文写了“我”幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括出来。4.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”对妈妈有着怎样的感情？【参考答案】1.摇摆匿笑突然2.示例：笑眯眯、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑盈盈3.第一次嬉戏，是在母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形。4.文中的“我”是一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子。“我”对妈妈有着深深的爱。上学一路歌傅永健春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。夏天上学，走一路，蹚（tāngtáng）一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推（tuīduī），便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒（dātá）嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……（选自《中国新时期幼儿文学大系散文卷》未来出版社）1．给选文中加点的字选择正确的读音，画“√”。2．同学们在上学的路上看见了哪些花？（）（多选）A．牵牛花B．蒲公英C．野菊花D．二月兰3．根据短文内容连线。春天来滑冰夏天吃野果秋天看野花冬天蹚溪水4．文中写了孩子们秋天上学，吃了哪些野果？5．冬天，孩子们把小溪当成了（）A．溜冰场B．游泳池C．滑梯6．我们一起感受了孩子们一年四季上学的欢乐。你最喜欢哪个季节？为什么？