儿歌与童话（教学设计）-苏少版美术四年级下册

儿歌与童话（教学设计）-苏少版美术四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《儿歌与童话（教学设计）》是苏少版美术四年级下册的内容，本章节旨在通过儿歌和童话的绘画创作，引导学生发挥想象力，提高绘画技巧。教材内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和美术教学实际，有助于培养学生的艺术素养和创造力。核心素养目标培养学生对美术作品的欣赏能力，提升学生的想象力与创造力，增强学生对儿歌和童话故事的理解力。通过绘画实践，锻炼学生的动手能力和审美情趣，培养他们用艺术表达情感和思想的能力，促进个性化和创新性发展。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：儿歌与童话的画面创作技巧。通过分析课本中的儿歌和童话故事，引导学生学习如何将文字内容转化为具有视觉冲击力的画面，包括色彩搭配、构图设计等。

-重点二：绘画过程中的创意思维培养。强调学生在绘画时要发挥想象力，将儿歌或童话中的元素进行重新组合和创意表达。

2.教学难点

-难点一：如何将抽象的儿歌和童话内容转化为具体的画面。学生可能难以将文字描述转化为生动形象的画面，需要教师通过示范和引导，帮助学生理解如何将文字内容视觉化。

-难点二：色彩运用与情感表达。学生在运用色彩时可能缺乏对色彩情感表达的理解，需要教师讲解色彩的基本知识，并结合具体案例指导学生如何用色彩表达故事的情感。教学资源-软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、剪刀、胶水、彩色卡纸

-课程平台：学校美术教室

-信息化资源：儿歌和童话故事音频、相关图片素材库

-教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一首儿歌，如《小星星》，让学生边听边感受歌曲的节奏和旋律。

-提问：同学们喜欢这首歌吗？你们能从歌曲中感受到什么？

-引导学生思考儿歌与童话之间的关系，为课程主题《儿歌与童话》做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解一：介绍儿歌与童话的特点，通过展示课本中的儿歌和童话故事，让学生了解它们的共性和区别。

-讲解二：讲解绘画创作的基本技巧，包括色彩搭配、构图设计等，并结合具体案例进行分析。

-讲解三：引导学生思考如何将儿歌或童话内容转化为具有视觉冲击力的画面，强调发挥想象力和创意思维。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：学生根据课本中的儿歌或童话故事，选择一个进行绘画创作，教师巡回指导。

-活动二：鼓励学生在绘画过程中尝试运用不同的绘画技巧，如点、线、面的组合，色彩渐变等。

-活动三：学生完成绘画作品后，展示并分享创作心得，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：学生在小组内讨论如何将儿歌或童话内容转化为画面，分享自己的创作思路。

-讨论二：学生讨论在绘画过程中遇到的困难和解决方法，互相学习借鉴。

-讨论三：学生讨论如何运用色彩表达故事的情感，分享自己的理解和实践。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调儿歌与童话绘画创作的重要性。

-教师展示学生的优秀作品，点评并鼓励学生继续发挥创意。

-教师总结本节课的教学重难点，如色彩运用、构图设计等，并给予学生针对性的建议。

教学流程具体内容如下：

1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放《小星星》儿歌，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。

-提问：同学们喜欢这首歌吗？你们能从歌曲中感受到什么？

-引导学生思考儿歌与童话之间的关系，为课程主题《儿歌与童话》做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解一：介绍儿歌与童话的特点，通过展示课本中的儿歌和童话故事，让学生了解它们的共性和区别。

-例如：展示《小星星》儿歌的歌词，让学生分析其简单易懂、节奏明快的特点；展示《白雪公主》童话故事，让学生了解其丰富的情节和人物形象。

-讲解二：讲解绘画创作的基本技巧，包括色彩搭配、构图设计等，并结合具体案例进行分析。

-例如：展示一幅儿歌或童话故事的绘画作品，引导学生分析色彩运用、构图设计等方面的特点。

-讲解三：引导学生思考如何将儿歌或童话内容转化为具有视觉冲击力的画面，强调发挥想象力和创意思维。

-例如：以《白雪公主》为例，引导学生思考如何将故事中的场景和人物通过绘画表现出来。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：学生根据课本中的儿歌或童话故事，选择一个进行绘画创作，教师巡回指导。

-例如：学生选择《白雪公主》进行绘画创作，教师指导学生如何表现故事中的场景和人物。

-活动二：鼓励学生在绘画过程中尝试运用不同的绘画技巧，如点、线、面的组合，色彩渐变等。

-例如：学生尝试使用不同颜色和线条来表现故事中的角色和场景。

-活动三：学生完成绘画作品后，展示并分享创作心得，教师点评并给予鼓励。

-例如：学生展示自己的绘画作品，分享创作过程中的困难和心得，教师给予点评和鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：学生在小组内讨论如何将儿歌或童话内容转化为画面，分享自己的创作思路。

-例如：学生讨论如何将《白雪公主》中的场景和人物通过绘画表现出来，分享自己的创作想法。

-讨论二：学生讨论在绘画过程中遇到的困难和解决方法，互相学习借鉴。

-例如：学生讨论在绘画过程中如何克服色彩搭配和构图设计的难题，互相分享解决方法。

-讨论三：学生讨论如何运用色彩表达故事的情感，分享自己的理解和实践。

-例如：学生讨论如何通过色彩运用来表现《白雪公主》中的悲伤、喜悦等情感。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调儿歌与童话绘画创作的重要性。

-例如：教师总结儿歌与童话绘画创作对培养学生想象力和创造力的重要性。

-教师展示学生的优秀作品，点评并鼓励学生继续发挥创意。

-例如：教师展示学生的优秀作品，给予点评和鼓励，激发学生的创作热情。

-教师总结本节课的教学重难点，如色彩运用、构图设计等，并给予学生针对性的建议。

-例如：教师总结本节课的重难点，如色彩运用和构图设计，并针对学生的作品提出改进建议。知识点梳理1.儿歌与童话的特点

-儿歌：简单易懂，节奏明快，易于传唱，富有教育意义。

-童话：富有想象力，情节丰富，人物形象鲜明，寓意深刻。

2.儿歌与童话的画面创作技巧

-色彩搭配：根据故事情感和场景特点选择合适的色彩，如温暖色调表现温馨场景，冷色调表现神秘氛围。

-构图设计：合理安排画面中的元素，注重画面平衡和视觉焦点。

-创意表达：发挥想象力，将儿歌或童话中的元素进行重新组合和创意表达。

3.绘画过程中的创意思维培养

-观察力：引导学生细致观察生活，发现美的事物。

-想象力：鼓励学生发挥想象力，将文字内容转化为生动形象的画面。

-创新能力：引导学生尝试不同的绘画技巧和表现手法，培养创新能力。

4.色彩运用与情感表达

-色彩情感：了解不同颜色所代表的情感，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。

-色彩搭配：根据故事情感和场景特点选择合适的色彩搭配，如对比色、同类色、互补色等。

-情感表达：通过色彩运用表现故事的情感，如悲伤、喜悦、愤怒等。

5.绘画技巧与表现手法

-点、线、面的组合：运用点、线、面的不同组合方式，表现画面效果。

-色彩渐变：通过色彩渐变表现空间感和立体感。

-装饰性元素：运用装饰性元素丰富画面，增强视觉效果。

6.儿歌与童话绘画创作步骤

-分析故事内容：理解儿歌或童话的情节、人物和场景。

-设计画面构图：根据故事内容，合理安排画面中的元素。

-选择色彩搭配：根据故事情感和场景特点选择合适的色彩搭配。

-绘制画面：按照构图和色彩搭配，绘制画面。

-修改完善：检查画面效果，进行适当的修改和完善。

7.学生评价与反馈

-自我评价：引导学生对自己的绘画作品进行评价，包括色彩搭配、构图设计、创意表达等方面。

-同伴评价：鼓励学生之间互相评价，提出改进建议。

-教师评价：教师对学生的绘画作品进行评价，给予鼓励和指导。教学反思今天上了《儿歌与童话》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在绘画创作过程中，对于如何将儿歌或童话内容转化为画面，还是存在一定的困难。有些学生可能会觉得无从下手，或者只是简单地复制故事中的场景，缺乏自己的创意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何发挥想象力，将抽象的文字内容转化为具体的画面。比如，我可以尝试通过一些具体的案例，让学生看到如何通过不同的构图和色彩运用，来表现同一个故事的不同情感和氛围。

其次，我发现有些学生在色彩运用上比较单一，不能很好地表达故事的情感。这让我反思，是否在之前的课程中，对于色彩的基础知识讲解得不够深入。因此，在接下来的教学中，我计划增加一些关于色彩理论的教学内容，让学生了解不同颜色所代表的情感，以及如何通过色彩搭配来增强画面的表现力。

再者，学生在小组讨论环节表现得非常积极，但在讨论过程中，我发现部分学生对于如何表达自己的观点和听取他人意见还有所欠缺。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队协作精神。例如，可以设置一些小组任务，让学生在合作中学会如何表达自己的看法，同时也要学会倾听和尊重他人的意见。

此外，我也注意到，在实践活动环节，有些学生对于绘画技巧的掌握还不够熟练。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些绘画技巧的示范和练习，让学生有更多的机会去实践和掌握。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，作为教师，我们需要不断地调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求。同时，也要关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。我相信，通过我们的共同努力，学生们在美术学习上的进步一定会更加显著。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《安徒生童话集》、《格林童话》等经典童话故事集，这些故事不仅富有想象力，而且蕴含着深刻的道德教育意义，适合学生课后阅读。

-视频资源：《皮诺曹》、《白雪公主》等经典童话动画电影，通过观看这些电影，学生可以更直观地感受童话世界的魅力。

2.拓展要求

-鼓励学生选择一本童话故事书，阅读其中的一个故事，并尝试用自己的语言复述故事的主要情节。

-要求学生观察童话故事中的人物形象和场景，思考这些元素是如何通过文字和画面来表现的。

-学生可以尝试创作自己的童话故事，结合所学到的绘画技巧，将故事中的场景和人物以绘画的形式表现出来。

-教师可以推荐一些与童话相关的儿童绘画教程，帮助学生提升绘画技能。

-学生在阅读或观看童话故事后，可以写一篇简短的读后感或观后感，分享自己的感受和体会。

-鼓励学生之间进行交流，分享彼此的阅读和创作成果，增进同学之间的友谊和合作。

-教师将定期组织学生展示自己的阅读和创作成果，可以是口头分享，也可以是绘画作品的展览，以此激发学生的学习兴趣和创作热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于儿歌和童话的绘画创作表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，分享自己的创作思路和感受。

-在绘画过程中，学生能够按照教师的要求，运用色彩和构图技巧，创作出具有个人特色的绘画作品。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见，共同探讨如何将儿歌或童话内容转化为画面。

-学生们能够提出不同的观点和解决方案，展现出良好的团队协作能力。

-通过小组讨论，学生们不仅提升了绘画技巧，还学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。

-测试内容包括色彩搭配、构图设计、创意表达等方面，能够全面评估学生的绘画能力。

-测试结果显示，大部分学生能够较好地掌握本节课的知识点，但在个别细节上仍需加强。