Unit 8 第3课时 Section A (Grammar focus-4c)九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit8第3课时SectionA(Grammarfocus—4c)九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人教版九年级英语上册

章节：Unit8第3课时SectionA(Grammarfocus—4c)

内容：本节课主要围绕语法点“现在进行时”展开，通过情景对话、练习题等形式，帮助学生掌握现在进行时的构成和用法，并能正确运用该时态描述正在进行的动作。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使能运用现在进行时描述动态情景。

2.增强学生的语感，提高对英语语法结构的敏感度和正确运用能力。

3.促进学生跨文化意识，通过英语学习了解不同文化背景下的行为习惯。学情分析本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，在知识层面，他们对现在进行时的理解和运用仍存在一定的困难，尤其在能够正确选择和使用时态方面。学生在能力方面表现出以下特点：

1.语言表达能力：部分学生在描述动态情景时，能够使用现在进行时，但表达不够流畅，有时会出现时态错误。

2.语法理解能力：学生对现在进行时的构成有一定的了解，但对于何时使用进行时态，以及与一般现在时和过去进行时的区别，仍需进一步强化。

3.词汇运用能力：学生在词汇积累方面有所不足，尤其是在描述正在进行的动作时，缺乏恰当的词汇支持。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生依赖教师讲解，缺乏主动探究的精神。此外，课堂纪律方面，学生间的互动较为积极，但个别学生存在分心、插话等行为，影响了课堂学习氛围。

1.影响学生对现在进行时语法点的掌握。

2.降低课堂学习效率，影响教学质量。

3.制约学生语言表达能力的提升。因此，教师在教学中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、实物教具（如钟表、动作卡片）

-课程平台：人教版英语教学资源库

-信息化资源：在线英语学习平台、英语语法练习软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、语法点讲解视频教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上节课我们学习了什么时态？你们能举例说明吗？”

2.学生回答后，老师总结：“上节课我们学习了一般现在时，今天我们将继续学习现在进行时。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一幅描绘正在进行的活动的图片，如学生在图书馆读书、老师在上英语课等，引导学生思考：“这些图片中的人物正在做什么？”

2.学生回答后，老师总结：“这些图片中的人物正在进行的动作，我们用现在进行时来描述。”

三、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解现在进行时的构成：“现在进行时的构成是主语+be动词(am/is/are)+现在分词(v-ing)。”

2.老师举例说明：“例如，Iamreadingabook.（我正在读书。）”

3.老师讲解现在进行时的用法：“现在进行时用来描述正在进行的动作或状态。”

4.老师举例说明：“例如，Whatareyoudoing?（你在做什么？）IamwatchingTV.（我在看电视。）”

四、练习巩固（20分钟）

1.老师出示练习题，让学生判断句子是否使用现在进行时，并改正错误。

2.练习题示例：

-He__________(go)tothepark.

-She__________(write)aletter.

-They__________(do)theirhomework.

3.学生完成练习后，老师请个别学生回答，并给予点评。

五、情景模拟（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭、餐厅等，用现在进行时描述场景中的人物正在进行的动作。

2.小组讨论后，每组派代表向全班展示情景模拟。

3.老师对学生的表现给予点评，并鼓励他们发挥创意。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了现在进行时，掌握了其构成和用法。”

2.老师布置课后作业：“请同学们用现在进行时描述一下自己正在做的事情，并尝试用这个时态写一段短文。”

3.老师提醒学生：“课后要注意练习，多运用现在进行时进行交流。”

七、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生：“今天的学习内容，你们掌握得怎么样？”

2.学生回答后，老师总结：“希望大家课后认真复习，巩固所学知识。”

八、课后反思

1.老师反思教学过程，总结教学效果。

2.老师针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

-学生能够正确识别和运用现在进行时，包括构成（主语+be动词+现在分词）和用法（描述正在进行的动作或状态）。

-学生能够区分现在进行时与一般现在时和过去进行时的区别，并在实际语境中正确选择合适的时态。

2.语言表达能力：

-学生能够运用现在进行时进行简单的日常对话，如询问他人正在做什么，描述自己的活动等。

-学生在写作中能够运用现在进行时，使文章更加生动和具体。

3.词汇运用能力：

-学生通过本节课的学习，能够积累一定数量的描述动作或状态的现在分词，如reading,writing,doing,watching等。

-学生能够根据上下文语境，选择合适的词汇来表达正在进行的动作。

4.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度有所提高，能够积极回答问题，参与小组讨论和情景模拟活动。

-学生在课堂活动中表现出较高的合作精神和团队意识。

5.语法意识：

-学生对英语语法结构的敏感度有所提高，能够主动关注和识别句子中的时态错误。

-学生在日常生活中，能够更加注意语言表达的准确性和规范性。

6.跨文化意识：

-学生通过学习现在进行时，能够了解到不同文化背景下人们的行为习惯和表达方式。

-学生在交流中，能够更加尊重和理解他人的文化差异。

7.学习态度和方法：

-学生在课后能够自觉复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。

-学生能够结合教材和实际生活，运用所学知识进行拓展学习。板书设计①现在进行时的构成

-主语+be动词(am/is/are)+现在分词(v-ing)

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或状态

-询问正在发生的事情

-表达计划或安排

③关键词和短语

-现在分词(v-ing)列表：reading,writing,doing,watching,eating,sleeping,etc.

-be动词变化：am,is,are

④例句

-Iamreadingabook.

-Sheiswritingaletter.

-Theyaredoingtheirhomework.

⑤时态对比

-现在进行时vs.一般现在时

-现在进行时vs.过去进行时

⑥语法规则提示

-现在进行时通常不用于描述永久性的状态或习惯性的动作。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和改错题，以巩固对现在进行时的理解和运用。

2.创作一个简短的情景对话，要求使用现在进行时描述正在进行的动作，对话中至少包含两个人物和三个不同的场景。

3.选择一个自己感兴趣的活动，用现在进行时写一段描述，要求至少包含五个现在分词，并确保句子结构正确。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后的第二天，进行作业批改。确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

2.评价标准：作业评价将基于以下标准：

-现在进行时的正确使用：是否正确运用了现在进行时的构成和用法。

-句子结构：句子结构是否正确，包括主谓一致和时态的一致性。

-内容丰富性：描述是否生动，是否能够准确传达活动的进行状态。

-词汇运用：是否使用了多样化的词汇来描述活动。

3.反馈方式：

-书面反馈：在学生的作业上做出批注，指出错误并提供正确的示例。

-口头反馈：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优点，指出需要改进的地方。

4.改进建议：

-对于语法错误，提供详细的解释和正确的用法示例。

-对于词汇使用不当，建议学生查找同义词或近义词，以丰富词汇量。

-对于句子结构问题，指导学生如何构建正确的句子结构。

-对于内容不够丰富，鼓励学生增加细节描述，使情景更加生动。

5.集体反馈：在下一节课的开始，对学生的作业进行集体反馈，让学生了解自己的作业表现，并从他人的作业中学习。

6.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生，提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握现在进行时的用法。

7.作业跟进：在下一节课中，检查学生的作业完成情况，确保他们已经根据反馈进行了改进。课后作业1.创作情景对话：

-情景：在图书馆

-要求：使用现在进行时描述图书馆里的情景，至少包含两个人物和三个不同的活动。

-答案示例：

A:Hi,John.Whatareyoudoinghere?

B:I'mstudyingformymathexam.Areyoureadingabook?

A:Yes,Iam.I'mreadinganovel.It'sreallyinteresting.

B:IwishIcouldreadforfunlikeyou.Ihavetoomuchhomeworktodo.

2.完成句子：

-要求：使用现在进行时完成下列句子，描述正在进行的动作。

-答案示例：

1.Theteacher____________(write)ontheblackboard.

2.She____________(cook)dinnerforherfamily.

3.They____________(watch)amovieatthecinema.

3.选择合适的时态：

-要求：从括号中选择正确的时态形式完成句子。

-答案示例：

1.He________(go)tothegymeverymorning.(isgoing/goes/went)

2.She________(read)abookbeforedinner.(isreading/reads/read)

3.They________(do)theirhomeworknow.(aredoing/do/did)

4.改写句子：

-要求：将下列句子改写成使用现在进行时的句子。

-答案示例：

1.Hegoestoschooleveryday.(现在进行时：Heisgoingtoschooleveryday.)

2.Shereadsabook.(现在进行时：Sheisreadingabook.)

3.Theydotheirhomeworkintheevening.(现在进行时：Theyaredoingtheirhomeworkintheevening.)

5.应用现在进行时描述活动：

-要求：根据以下活动，使用现在进行时描述每个活动。

-答案示例：

1.Activity:Drawing

-Iamdrawingapictureofatree.

2.Activity:Li