第三单元第三课《古建新生》说课稿-人美版（2024）初中美术七年级上册

第三单元第三课《古建新生》说课稿-人美版（2024）初中美术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《古建新生》旨在通过欣赏和分析古建筑与现代设计相结合的作品，激发学生对传统建筑文化的兴趣，培养学生创新思维和审美能力。通过本课的学习，学生能够了解古建筑的历史、艺术价值以及与现代设计的融合，提升审美情趣，为今后美术创作奠定基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过欣赏古建筑，加深对中华传统文化的认识与尊重；2.创意表现，鼓励学生结合古建筑元素进行创新设计，激发创意思维；3.审美判断，提升学生对艺术作品的审美鉴赏能力；4.跨学科学习，将美术与历史、建筑等学科知识相结合，培养学生的综合素养。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：古建筑的基本特征和艺术价值。通过具体案例，如故宫、长城等，让学生了解古建筑的结构、装饰、象征意义等，培养对古建筑的整体认识。

-重点二：古建筑与现代设计的融合方式。通过分析现代建筑设计中融入古建筑元素的作品，如苏州博物馆新馆等，让学生理解传统与现代的结合点。

2.教学难点：

-难点一：古建筑的历史背景和文化内涵的解读。学生可能对古建筑的历史背景和文化内涵理解不够深入，教师需引导学生通过文献资料、图片等多媒体手段，加深对古建筑的理解。

-难点二：古建筑与现代设计的创新思维。学生可能难以将古建筑元素与现代设计理念相结合进行创新设计，教师可以通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生进行思维拓展和实践操作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人美版初中美术七年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备古建筑图片、视频资料，以及现代建筑设计案例图片，用于展示古建筑与现代设计的融合。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，确保教学内容的直观性和生动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，同时准备实验操作台，用于学生动手实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古建筑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参观过古建筑吗？你们对古建筑有什么印象？”

展示一些关于故宫、长城等著名古建筑的图片或视频片段，让学生初步感受古建筑的魅力或特点。

简短介绍古建筑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古建筑的定义，包括其主要组成元素或结构，如台基、屋身、屋顶等。

详细介绍古建筑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如斗拱的结构和作用。

3.古建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古建筑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古建筑案例进行分析，如西安的兵马俑、杭州的雷峰塔等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古建筑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对历史文化的传承和现代城市景观的影响，以及如何保护古建筑。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古建筑保护或设计相关的主题进行深入讨论，如“如何保护古建筑”或“古建筑与现代建筑的融合”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古建筑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古建筑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古建筑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古建筑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古建筑文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古建筑保护或设计的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和教学进度进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述古建筑的基本特征，如台基、屋身、屋顶等组成部分。

-学生了解古建筑的历史背景和文化内涵，能够区分不同朝代的古建筑风格。

-学生掌握古建筑与现代设计融合的原理，了解传统与现代相结合的设计案例。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了观察和分析问题的能力，能够从多个角度审视古建筑的价值。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通能力和团队协作精神，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过动手实践，如设计自己的古建筑模型，锻炼了动手操作能力和创造力。

3.思维发展：

-学生在学习过程中，培养了批判性思维，能够对古建筑的保护和利用提出自己的见解。

-学生在分析古建筑与现代设计融合的案例时，发展了创新思维，学会了从传统中汲取灵感进行创新设计。

-学生通过对古建筑文化的学习，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

4.情感态度：

-学生对古建筑产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和探索相关文化知识。

-学生在了解古建筑的历史和艺术价值后，对传统文化产生了敬畏之心，增强了文化传承的责任感。

-学生通过参与课堂讨论和展示，提升了自信心和表达能力，对自身在团队中的角色有了更清晰的认识。

5.综合应用：

-学生能够将古建筑知识应用于实际生活中，如设计自己的家庭装饰，融入传统元素。

-学生在日常生活中，更加关注城市中的古建筑，学会从美的角度欣赏和保护古建筑。

-学生在未来的学习和工作中，能够将古建筑文化知识与其他学科知识相结合，提升跨学科解决问题的能力。板书设计①古建筑基本特征

-台基

-屋身

-屋顶

-檐口

-柱子

-斗拱

②古建筑历史背景

-朝代风格

-地域特色

-建筑材料

③古建筑艺术价值

-结构美

-装饰美

-象征意义

④古建筑与现代设计融合

-传统元素的应用

-现代设计理念

-案例分析

⑤古建筑保护与传承

-保护措施

-文化传承

-教育意义教学反思与总结今天这节课，我们学习了《古建新生》这一主题，我觉得整体上学生们的参与度和学习效果还是不错的。下面我想从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对古建筑有了初步的认识。在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解古建筑的基本概念和组成部分。这些方法似乎起到了一定的效果，学生们能够跟着我的思路走，对古建筑有了更深入的了解。

当然，也有一些不足之处。例如，在案例分析环节，由于时间有限，我没有能够给每个案例都进行详细的讲解，导致部分学生对于某些案例的理解不够深入。此外，在小组讨论环节，我发现部分学生比较内向，不太愿意在小组中发言，这可能会影响他们的参与度和学习效果。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对于古建筑与现代设计融合的理解还不够深入，这可能是因为他们在生活中接触到的现代设计案例有限。另外，课堂讨论中学生的参与度不够，可能是因为他们对这个话题的熟悉度不高，或者是对自己的表达能力不够自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会