第7课《我们爱分享》第1课时 教学设计-道德与法治一年级下册统编版

第7课《我们爱分享》第1课时教学设计-道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《我们爱分享》为主题，旨在培养一年级学生乐于分享的良好品质。通过具体的生活情境，引导学生认识分享的意义，激发学生分享的愿望，培养学生与人友好相处的道德素养。核心素养目标分析1.培养学生的道德素养，使学生学会与他人分享，形成互帮互助的良好习惯。

2.增强学生的合作意识，使学生懂得在团队中相互支持，共同进步。

3.提高学生的社会交往能力，使学生学会尊重他人，懂得分享的价值。

4.培养学生的自我认知，使学生认识到自己的成长需要他人的帮助，从而更加珍惜友情和亲情。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但自控能力和自律意识相对较弱。在知识方面，他们对道德与法治的基本概念和原则了解有限，需要通过具体情境来理解和内化。在能力方面，他们的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要教师通过引导和启发来逐步提升。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感正在形成，但合作意识和分享精神有待加强。

行为习惯上，一年级学生往往以自我为中心，分享意识不足，容易在集体活动中出现争夺、不合作的现象。这可能会影响课堂氛围和学生的学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的分享欲望，培养他们的合作精神。

此外，学生的家庭背景和家庭教育方式也会对他们的学习产生影响。一些学生可能由于家庭环境或家庭教育方式的原因，缺乏分享的经验和意识。因此，教师在教学中要关注学生的个体差异，通过多种教学策略，如角色扮演、小组讨论等，帮助所有学生都能够参与到分享活动中来，从而促进他们在道德与法治方面的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与分享主题相关的图片、故事书籍和动画视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、剪刀、胶水等，用于手工制作分享主题的手工制品。

4.教室布置：设置互动区域，包括分享故事角和小组合作讨论区。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢分享吗？为什么？”来引导学生思考分享的意义。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课的内容，帮助学生回忆分享的概念。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解分享的意义，包括分享可以增进友谊、促进团队合作等。

2.举例说明：教师通过讲述具体的故事，如《小猪佩奇分享蛋糕》等，帮助学生理解分享的重要性。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己曾经分享的经历，并讨论分享带来的好处。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放彩色卡片，让学生画出自己喜欢的东西，并写下愿意分享的原因。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的分享行为给予肯定和鼓励，对分享内容进行点评。

四、手工制作（约20分钟）

1.教师讲解：教师示范如何制作分享主题的手工制品，如分享蛋糕、分享礼物等。

2.学生实践：学生按照教师示范，动手制作自己的分享主题手工制品。

五、分享展示（约10分钟）

1.学生展示：学生将自己的手工制品展示给全班同学，分享自己的制作过程和心得体会。

2.教师点评：教师对学生的分享展示进行点评，肯定学生的创意和努力。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调分享的重要性。

2.学生反思：学生思考自己在分享过程中的表现，提出改进措施。

七、布置作业（约5分钟）

1.教师布置：教师布置与分享主题相关的家庭作业，如让学生回家后与家人分享一天的趣事。

2.学生记录：学生记录下自己的作业内容，以便回家后完成。

八、课堂小结（约5分钟）

1.教师提问：教师提问学生本节课的收获，引导学生回顾分享的意义。

2.学生回答：学生积极回答教师的问题，分享自己的学习心得。

九、下课（约5分钟）

1.教师宣布：教师宣布下课，提醒学生整理好学习用品。

2.学生离开：学生有序离开教室，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-道德故事集：收集一些关于分享、互助的道德故事，如《孔融让梨》、《小马过河》等，这些故事可以作为辅助教材，帮助学生理解分享的重要性。

-儿童文学作品：选择一些适合一年级学生的儿童文学作品，其中包含分享主题，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步感受分享的快乐。

-社会实践案例：收集一些社区或学校中的分享实践活动案例，如环保活动、爱心义卖等，让学生了解分享在社会中的作用。

2.拓展建议：

-道德故事分享会：组织学生进行道德故事分享会，让学生选择自己喜欢的故事进行讲述，这样可以增强学生的语言表达能力和理解能力。

-家庭分享活动：鼓励家长参与，在家中开展分享活动，如家庭成员之间互相分享一天的经历、食物等，增强家庭情感交流。

-校园分享日：在学校设立分享日，鼓励学生带来自己制作的手工制品、图书等，与其他同学进行分享，培养学生的社交能力和团队协作精神。

-角色扮演游戏：设计一些与分享相关的角色扮演游戏，如“小小商店”、“分享午餐”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习分享。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为孤儿院的小朋友捐赠玩具等，让学生在实践中体验分享的意义。

-分享日记：鼓励学生写分享日记，记录自己在日常生活中遇到的分享经历，以及分享带来的感受和收获。

-家庭作业分享：布置一些与分享相关的家庭作业，如让学生设计一个分享计划，与家人或朋友一起实施，增强家庭亲子关系。板书设计①我们爱分享

-分享的意义

-分享的好处

-分享的方法

②分享的意义

-增进友谊

-促进团队合作

-传播爱心

③分享的好处

-快乐分享，快乐成长

-培养良好品质

-增强社交能力

④分享的方法

-主动分享

-尊重他人

-乐于助人课后作业1.完成以下句子，并用自己的话解释分享的意义。

-句子：分享_______，让我们的世界更美好。

-答案：分享快乐，让我们的世界更美好。解释：当我们与他人分享快乐时，不仅能够让自己感到幸福，还能让对方感受到温暖，从而让整个世界充满正能量。

2.选择一个你曾经分享的经历，用文字描述出来，并说明你从中学到了什么。

-答案示例：有一次，我在学校里不小心把铅笔盒弄丢了，我的好朋友小华发现后，立刻把自己的铅笔盒借给了我。我从这件事中学到了，朋友之间应该互相帮助，共同度过困难。

3.画一幅图，展示一个你愿意与他人分享的物品或经历。

-答案示例：学生可以画一幅自己与朋友一起分享零食的图画，并在旁边写上“分享零食，增进友谊”。

4.设计一个简单的分享活动，并说明为什么这个活动能够促进分享精神。

-答案示例：活动：周末家庭分享会。原因：通过家庭分享会，家庭成员可以分享一周的趣事、心得，增进彼此的了解和感情，培养分享精神。

5.编写一个小故事，讲述一个通过分享获得快乐的人物经历。

-答案示例：从前，有一个小男孩叫小明，他有一本非常喜欢的书。有一天，他看到邻居家的小红没有书看，就把书借给了小红。小红非常喜欢这本书，从此两人成了好朋友。小明从这件事中学会了分享，也收获了快乐。

6.想象一下，如果你在一个公共场合发现有人需要帮助，你会怎么做？请写出你的想法。

-答案示例：如果我在公共场合看到有人需要帮助，我会主动上前询问，看是否需要帮助。我相信，通过小小的帮助，可以让这个世界变得更加温暖。

7.分析以下句子，解释为什么分享是重要的。

-句子：分享是一种美德，它能够传递爱心，温暖人心。

-答案：分享是重要的，因为它能够传递爱心，温暖人心。当我们分享自己的快乐、知识或物品时，不仅能够帮助他人，还能让自己感到满足和快乐，从而让整个社会充满正能量。教学反思教学反思

今天上了《我们爱分享》这一课后，我有很多感想。首先，我觉得这节课的设计很成功，孩子们在课堂上表现得非常活跃，分享的意愿也明显增强。

课堂上的互动环节，我看到了孩子们在分享中的快乐。他们不仅愿意分享自己的物品，还愿意分享自己的故事和感受。这让我意识到，分享不仅仅是物质上的给予，更是心灵上的交流。在今后的教学中，我会更加注重引导学生从心灵层面去理解和体验分享。

在讲解分享的意义时，我采用了具体的故事和例子，孩子们能够更容易地理解和接受。我发现，通过故事的方式，孩子们更容易将抽象的概念转化为具体的形象，这对于他们来说是一种很好的学习方式。

在巩固练习环节，我设计了让学生动手制作分享主题的手工制品的活动。这个活动不仅让孩子们在实践中加深了对分享的理解，还激发了他们的创造力和动手能力。在接下来的教学中，我打算多设计一些这样的实践活动，让孩子们在实践中学习。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在导入环节，我可以通过更多的互动方式来激发学生的兴趣，比如使用一些有趣的谜语或者游戏。此外，在讲解分享的好处时，我还可以结合一些生活中的实际案例，让学生更加直观地感受到分享的价值。

在今后的教学中，我还想尝试以下几种方法：

1.增加学生的参与度：在课堂上，我会更多地鼓励学生发表自己的看法，让他们成为课堂的主人。我相信，通过参与，学生能够更好地理解和吸收知识。

2.融入情感教育：在讲解分享的意义时，我会更多地关注学生的情感体验，引导他们从情感层面去理解和接受分享。

3.创设生活情境：我会尝试将课堂内容与学生的日常生活相结合，让他们在熟悉的环境中学习分享，从而更好地将所学知识应用到实际生活中。

4.加强家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长在家庭中营造分享的氛围，让分享成为孩子们的一种生活习惯。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问来了解学生对分享概念的理解程度。例如，我会问：“你们认为分享是什么？”或者“你们有没有过分享的经历？”通过学生的回答，我可以评估他们对分享的理解是否准确。

-观察学生参与度：我会观察学生在课堂活动中的参与情况，比如小组讨论、角色扮演等。如果学生积极参与，表现出愿意分享的态度，这表明他们对分享有了更深的认识。

-实践活动观察：在手工制作和分享展示环节，我会观察学生的操作是否熟练，他们是否能够顺利地完成分享物品的制作，以及他们在展示时的自信程度。

-反馈与总结：在课堂结束前，我会让学生分享他们的学习感受，并给予及时的反馈。这有助于我了解学生对分享的理解和态度，以及他们对课堂活动的满意度。

2.作业评价：

-分享日记：我会要求学生写一篇分享日记，记录他们在一天中的分享经历。我会认真批改每一篇日记，注意观察学生是否能够描述具体的分享事件，以及他们对分享的感悟。

-手工制品评价：对于学生制作的分享主题手工制品，我会从创意、制作技巧和分享意愿等方面进行评价。我会给出具体的评价意见，鼓励学生继续努力。

-故事创作：我会让学生创作一个关于分享的小故事，评价时会关注故事的内容是否积极向上，是否能够体现分享的主题，以及学生的语