2.7《做个“时间胶囊”》教学设计（第2课时）-一年上册科学教科版

2.7《做个“时间胶囊”》教学设计（第2课时）-一年上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《做个“时间胶囊”》教学设计（第2课时）

2.教学年级和班级：一年级上册科学教科版

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察和思考的能力，通过制作“时间胶囊”活动，提升学生对时间流逝的认识，增强历史意识。激发学生的创新思维，培养动手实践能力，学会合作与分享。同时，引导学生理解科学探究的步骤，培养科学态度和价值观。学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对时间概念有一定的初步认识，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和思考能力尚在培养中，合作意识较弱。素质方面，学生的耐心、细心和责任心有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰；个别学生动手能力较弱，制作过程中可能遇到困难；此外，学生在合作交流时，存在沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。同时，加强学生间的合作交流，提高他们的沟通能力和团队协作精神。在教学中，注重培养学生的学习耐心和细心，引导学生树立正确的价值观，为后续科学学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《做个“时间胶囊”》相关的教材和活动指导手册。

2.辅助材料：准备与时间流逝相关的图片、历史图片以及制作时间胶囊的步骤图解。

3.实验器材：准备纸盒、胶带、剪刀、彩笔等制作时间胶囊的基本材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全整洁，便于学生分组合作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——《做个“时间胶囊”》。你们知道什么是时间胶囊吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，我知道！时间胶囊是一种可以保存很久的东西，可以用来记录我们的现在，让未来的孩子们了解我们。”

3.老师点头称赞：“很好，你们已经对时间胶囊有了初步的认识。今天，我们就来亲手制作一个属于我们自己的时间胶囊，让它见证我们的成长。”

二、新课讲授

1.老师展示准备好的时间胶囊制作步骤图解，讲解制作过程：“同学们，首先，我们要准备一个纸盒，然后按照图解上的步骤进行制作。在制作过程中，我们要注意以下几点：首先，要确保纸盒的密封性，防止里面的物品受潮；其次，要选择有纪念意义的物品放入时间胶囊；最后，写上一张信纸，写下我们的愿望和寄语。”

2.学生们认真聆听，不时点头。老师接着说：“接下来，我们一起来动手实践。请大家按照小组合作的方式，互相帮助，共同完成时间胶囊的制作。”

三、小组合作实践

1.学生们按照老师的要求，分成小组，开始动手制作时间胶囊。在制作过程中，老师巡回指导，解答学生们的问题。

2.学生们互相讨论，分享自己的想法，共同完成时间胶囊的制作。在这个过程中，学生们学会了分工合作、互相帮助。

四、展示与分享

1.老师组织学生们展示自己的时间胶囊，让他们分享制作过程中的心得体会。

2.学生们纷纷展示自己的作品，讲述自己放入时间胶囊的物品和寄语。老师鼓励学生们积极参与，分享自己的故事。

五、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了如何制作时间胶囊，了解了时间的流逝和历史的传承。通过这个活动，我们不仅学会了动手实践，还明白了珍惜时间的重要性。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。老师接着说：“在未来的日子里，希望大家能够珍惜时间，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础。”

六、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们在课后，将时间胶囊带回家，并每天观察它，感受时间的流逝。同时，思考自己在成长过程中，有哪些收获和感悟。”

2.学生们认真记录下作业内容，纷纷表示会认真完成。知识点梳理1.时间概念的理解

-时间是物质运动的持续性、顺序性的表现。

-时间具有一维性，即时间的流逝是不可逆的。

2.时间单位与换算

-常见的时间单位：时、分、秒。

-时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3.时间的测量

-生活中常见的计时工具：钟表、秒表。

-时间测量的基本方法：直接读数、计算。

4.时间的记录与表达

-24小时制与12小时制的区别与转换。

-时间表达的方式：口语表达、书面表达。

5.时间的利用与规划

-如何合理安排时间：制定计划、分配任务。

-时间管理的重要性：提高效率、培养自律。

6.历史时间的计算

-公元前与公元后的换算。

-年、月、日、时、分、秒的换算。

7.时间的文化内涵

-时间的象征意义：岁月、时光、光阴。

-时间的成语与谚语：光阴似箭、日月如梭、白驹过隙。

8.时间与生活

-日常生活中对时间的管理：守时、迟到、时间观念。

-时间与生活的关系：合理安排时间，提高生活质量。

9.时间与科学

-时间在科学研究中的作用：实验设计、数据分析。

-时间与物理、化学、生物等学科的联系。

10.时间与哲学

-时间的哲学思考：时间的本质、时间的价值。

-时间与人生哲学的关系：珍惜时间、把握现在。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-部分学生在动手制作时间胶囊的过程中表现出较高的耐心和细致，能够按照步骤完成制作。

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极分享自己的经验和想法。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示的时间胶囊作品具有创意，能够体现学生的个人特色和团队协作精神。

-学生们在展示过程中，能够清晰地表达作品的设计理念和时间胶囊的内容。

-教师对学生的展示给予肯定，并鼓励他们在未来的学习中继续发挥创意。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对时间概念、时间单位、时间测量等知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但对时间换算和记录表达方面存在一定困难。

-教师针对测试结果，调整教学策略，加强时间换算和记录表达的教学。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己在课堂上的表现进行自评，反思自己在时间管理、动手操作等方面的不足。

-学生之间进行互评，互相学习、互相鼓励，共同进步。

-教师引导学生们在自评和互评过程中，注重发现优点、改进不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-动手操作能力较强，能够按照步骤完成时间胶囊的制作。

-在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，具备一定的团队协作精神。

-在时间换算和记录表达方面存在一定困难，需要加强练习。

-教师建议学生们在课后加强时间管理，提高时间利用效率。

-教师鼓励学生们在未来的学习中，继续发挥自己的优势，不断进步。内容逻辑关系①时间概念的理解

-重点知识点：时间的持续性、顺序性、一维性。

-关键词：时间流逝、不可逆、一维性。

-重点句子：时间是不可逆的，过去的时间无法回到现在。

②时间单位与换算

-重点知识点：时、分、秒的换算关系。

-关键词：时、分、秒、换算。

-重点句子：1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

③时间的测量

-重点知识点：计时工具的使用方法。

-关键词：钟表、秒表、读数、计算。

-重点句子：通过钟表或秒表可以直接读出时间。

④时间的记录与表达

-重点知识点：24小时制与12小时制的转换。

-关键词：24小时制、12小时制、转换。

-重点句子：下午3点用24小时制表示为15:00。

⑤时间的利用与规划

-重点知识点：制定计划、分配任务的时间管理技巧。

-关键词：时间管理、计划、任务分配。

-重点句子：合理安排时间可以提高工作效率。

⑥历史时间的计算

-重点知识点：公元前与公元后的换算方法。

-关键词：公元前、公元后、换算。

-重点句子：公元前的年份需要在数字前加上“前”。

⑦时间与生活的关系

-重点知识点：时间管理对生活质量的影响。

-关键词：时间管理、生活质量、守时。

-重点句子：守时是良好时间管理的基础。

⑧时间与科学

-重点知识点：时间在科学研究中的作用。

-关键词：科学研究、时间作用、实验设计。

-重点句子：时间在实验过程中是控制变量的重要因素。

⑨时间与哲学

-重点知识点：时间的哲学思考。

-关键词：哲学思考、时间本质、价值。

-重点句子：时间是生命的流逝，珍惜时间就是珍惜生命。典型例题讲解1.例题：

-题目：小明从家出发去图书馆，他先步行了10分钟，然后乘坐公交车，公交车行驶了20分钟到达图书馆。请问小明从家到图书馆总共用了多少时间？

-解答：小明步行用了10分钟，公交车行驶用了20分钟，所以总共用时为10分钟+20分钟=30分钟。

2.例题：

-题目：一个时钟的时针和分针从12点整开始，经过多少时间会再次重合？

-解答：时针和分针从12点整开始，每分钟分针走一圈，时针走1/12圈。分针走一圈需要60分钟，时针走一圈需要12小时。因此，时针和分针重合的时间是60分钟除以（1-1/12）=65分钟。

3.例题：

-题目：一个手表的秒针每分钟走一圈，请问在2小时内，秒针总共走了多少圈？

-解答：秒针每分钟走一圈，2小时共有120分钟，所以秒针总共走了120圈。

4.例题：

-题目：一个班级有40名学生，他们计划用5分钟时间完成一次点名。如果平均每组有8名学生，那么需要分成多少组？

-解答：班级总人数为40名，每组8名学生，所以需要分成40÷8=5组。

5.例题：

-题目：小华每天早上7点起床，晚上10点睡觉，他每天睡眠多少小时？

-解答：小华每天睡眠时间为晚上10点到第二天早上7点，共9小时。

补充说明：

-例题1和例题2主要考察学生对时间流逝和计时工具使用的理解。

-例题3考察学生对时间单位和时间计算的应用。

-例题4考察学生对分组和平均分配问题的解决能力。

-例题5考察学生对时间长度和日常生活时间管理的理解。通过这些例题，学生可以更好地掌握时间的相关知识点，并在实际生活中应用所学知识。教学反思今天这节课，我们学习了《做个“时间胶囊”》这个有趣的主题，通过制作时间胶囊的活动，让孩子们对时间有了更深刻的认识。在反思这节课的教学过程时，我有一些想法和体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的好奇心，让他们对时间胶囊产生了兴趣。在接下来的教学过程中，我尽量创造一个轻松、愉快的氛围，让学生们在动手实践中感受到学习的乐趣。

其次，小组合作的学习方式在这节课中得到了很好的体现。我发现，学生们在小组合作的过程中，不仅能够互相学习、互相帮助，还能激发出更多的创意。在制作时间胶囊的过程中，每个小组都有了自己的特色，这让我很欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在动手操作时显得有些笨拙，这可能是因为他们缺乏相关经验。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些实践操作的机会，让学生们在实际操作中提高自己的动手能力。

另外，我发现有些学生在讨论环节表现得比较被动，这可能是因为他们不善于表达自己的观点。为了解决这个问题，我会在课堂上多鼓励学生发言，培养他们的表达能力和自信心。

在评价与反馈方面，我采取了多种方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等。通过这些评价方式，我能够了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

在课后作业的布置上，我要求学生们将时间胶囊带回家，并观察