劳动项目九 做枝花儿送妈妈说课稿小学劳动三年级下册人教版《劳动教育》

劳动项目九做枝花儿送妈妈说课稿小学劳动三年级下册人教版《劳动教育》主备人备课成员教材分析劳动项目九《做枝花儿送妈妈》是人教版《劳动教育》三年级下册的内容。本节课以动手实践为主，引导学生通过制作枝花儿，培养动手能力和创造力，同时激发学生对父母的感恩之情。课程内容贴近学生生活实际，有利于培养学生热爱劳动、尊敬父母的良好品质。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对植物有一定的认识，能够区分常见花卉的形状和颜色，对动手操作也有一定的基础，如简单的折纸、剪纸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对手工制作活动普遍感兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们在动手能力上表现出一定的差异，有的学生动手操作熟练，有的则较为生疏。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分学生则更喜欢探索和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作枝花儿时可能会遇到的问题包括：对植物知识掌握不足，影响制作效果；动手操作能力不足，导致作品完成度不高；在创作过程中缺乏创意，作品缺乏个性。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人情感原因，对制作枝花儿送妈妈这一活动产生抵触情绪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生了解制作枝花儿的基本步骤和技巧。

2.通过小组合作，让学生在讨论中分享制作心得，激发创意。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演花匠，体验制作过程，增强实践体验。

4.利用多媒体展示不同花卉的图片，丰富学生的视觉感受，激发学习兴趣。

5.运用游戏化教学，通过制作竞赛等形式，提高学生的参与度和学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习植物的基本知识，了解花朵的形状和颜色。

设计预习问题：围绕“制作枝花儿”这一课题，设计问题如“如何选择合适的植物材料？”、“如何进行花朵的装饰？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解植物的基本知识和花朵装饰的技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解制作枝花儿的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示美丽的花朵图片或讲述关于母亲的故事，引出“做枝花儿送妈妈”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解制作枝花儿所需的材料、步骤和技巧，如如何修剪枝条、如何搭配花朵等。

组织课堂活动：设计小组合作制作枝花儿，让学生在实践中掌握技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手制作枝花儿。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制作枝花儿的知识点。

实践活动法：通过小组合作制作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解制作枝花儿的步骤和技巧，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作枝花儿的课后作业，要求学生回家后尝试制作，并拍照上传分享。

提供拓展资源：提供与植物装饰相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成制作枝花儿的作业，并拍照上传。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物知识：介绍不同花卉的种类、生长习性、花期等信息，如玫瑰、康乃馨、向日葵等。

-花艺技巧：讲解花束制作的基本技巧，包括花材选择、颜色搭配、造型设计等。

-花卉文化：介绍花卉在不同文化中的象征意义，如玫瑰代表爱情，康乃馨代表母爱等。

-环保意识：探讨花卉种植与环境保护的关系，引导学生关注环保话题。

-家庭园艺：介绍家庭园艺的基本知识，如盆栽种植、室内花卉养护等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《家庭园艺入门》、《花艺设计基础》等书籍，帮助学生了解花卉种植和花艺设计的基本知识。

-视频资源：推荐观看花艺教学视频，如花艺大师的制作过程、花卉养护技巧等。

-实践活动：组织学生参观花卉市场、花艺工作室，实地学习花卉种植和花艺设计。

-家庭作业：布置学生在家中尝试种植一种花卉，记录生长过程，并制作一份花卉养护指南。

-小组合作：让学生分组进行花卉研究，了解一种花卉的起源、文化背景、种植方法等，并制作成PPT或手抄报进行展示。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一款具有个人特色的枝花儿，表达对家人的祝福。

-环保行动：组织学生参与校园绿化活动，种植花卉，美化校园环境。

-社会实践：引导学生关注社区绿化，参与社区花卉种植活动，为社区增添绿色。

-爱心传递：鼓励学生在母亲节、父亲节等特殊节日，亲手制作枝花儿，送给父母，表达孝心。板书设计①本文重点知识点：

-植物种类：玫瑰、康乃馨、向日葵等

-制作步骤：选材、修剪、搭配、造型

-花艺技巧：颜色搭配、花材选择、造型设计

-花卉文化：象征意义、历史背景

②关键词：

-花束

-花材

-修剪

-搭配

-造型

-象征

-文化

③重点句子：

-“用心挑选，让每一朵花都充满生命力。”

-“通过修剪，让花朵更加美观。”

-“色彩搭配要和谐，创造出美丽的视觉效果。”

-“创意造型，展现个人风格。”

-“了解花卉文化，传承美好传统。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，引入生活化案例：在教授制作枝花儿的过程中，可以结合学生的日常生活，引入实际案例，如讲述母亲节时如何制作枝花儿来表达孝心，让学生感受到学习的实用性和趣味性。

2.强化实践操作，注重动手能力培养：在课程设计中，增加实践操作的比重，让学生在动手制作的过程中，不仅学会技能，还能培养动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，发现学生的动手能力和对植物知识的掌握程度存在较大差异，这可能导致部分学生参与度不高，影响整体教学效果。

2.教学资源利用不够充分：虽然教材中提供了丰富的教学资源，但在实际教学中，对于这些资源的利用还不够充分，影响了教学内容的丰富性和多样性。

3.学生创新意识不足：在制作枝花儿的过程中，部分学生的作品缺乏创新，这可能与学生的思维定势有关，需要进一步激发学生的创新意识。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注学生差异：针对学生基础差异较大的问题，可以采用分层教学的方法，根据学生的实际情况，提供不同难度的教学内容和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学资源，提高教学效果：充分利用教材和互联网资源，将更多有趣、实用的案例引入课堂，激发学生的学习兴趣，同时，鼓励学生自己寻找和利用资源，提高自主学习的意识。

3.创设情境，激发创新意识：在制作枝花儿的教学过程中，可以创设情境，如举办创意设计比赛，鼓励学生发挥想象力，设计出独特的枝花儿，从而激发学生的创新意识。同时，可以邀请有经验的园艺师或花艺师进行讲座，分享他们的经验和技巧，拓宽学生的视野。

4.加强评价