2024年初中道德与法治培训总结

2024年初中道德与法治培训总结

初中道德与法治培训总结1

20xx年9月我有幸参加了经开区教研室组织的一二年级《道德与法治》新教材教师培训。

通过这次的培训I,使原来懵惜懂懂的我收获颇多，专家和老师们的讲解，为我今后的教学指明了

方向，下面谈谈我个人的看法。

通过老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎

样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养。我已经认识到在

教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以

学生为主体,充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素

养，形成科学合理的人生观，价值观。

小学道德与法治教育课主要是培养学生的生活能力。一年级是培养行为习惯的最佳时期，作

为教师应在道德与法治课中以培养学生优秀的思想品德和良好的行为习惯为目标抓细抓实，

让学生在偷快的课堂氛围中学习新知识，同时让学生在活动中加强行为训练，使学生规范自己的

行为，主动学习，爱上学习。

这次培训使我受益匪浅，今后在实际教学中，我们要认真、细致地解读教材，真正领悟编者

的设计意图，一切要从以学生的需求为出发点，充分发挥学生的创新思维，让孩不门爱上《道德

与法治》这一门课，让孩子们在快乐中学习。

初中道德与法治培训总结2

青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法3廊。下

面是小学道德与法治培训心得体会，快来围观吧。

培训中，我在方老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机

遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：

一、知道了新教材的编列目的、内容的设计

培训中，方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德

与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义

核心价值观进教材，进课堂，进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引

领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动

过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的

设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙

述，正确、合理、也符合科学性。

教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认

识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与

区别，方老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有

让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好

课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地

认识并把握好教材的结构对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的也是非常有意义的。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点

通过方老师、安老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深

入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样

才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主

动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学

生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形蝌学合理的人

生观，价值观。

此次培训，受益匪浅，在方丽敏、安子琴老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了

解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。

初中道德与法治培训总结3

感觉很久都没有遇到过这样质量高的培训了。这次学习，让我收获匪浅。总觉得意犹未尽，

还想继续学习，让更多精彩的知识和思想进入自己的大脑口，指导自己的教学。

现将自己的一些心X导整理如下：

一、教师要树立人格威信

《道德与法治》要教得好，首先得提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上

去影响学生。

1、老师首先要提升自己的教学水平，建立起专业威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得

如何高效地教。这样才能让人有信服力，让孩子尊重，让孩子信服。

2、做一个善于发现、表扬学生优点的老师。

在皮格马利翁的故事中，我们知道了在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意

识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。所以，当我们

面对孩子的时候，对孩子的评价，应该自己斟酌。这样说了，就能让他改掉以前的坏毛病吗？我

有没有其他的更好的方法来纠正他？

3、让自己更有耐心。对于孩子的坏毛病，要充分认识到坏毛病的顽固恢复现象，要反复抓，

抓反复。察觉到不对就应该组正，而不是抱着一劳永逸的天真想法。

4、采用"说服"的方式对待孩子，应该用"名片效应‘拉近孩子fl］的距离。"你们怎么搞

的"只会把自己推向孩子的反面，让孩子心理距离更远。然后用"门槛效应""得寸进尺"，让

5、范例的示范性。在课文中的例子，如果要进行替换，需要想想是不是问题被替换掉了，

或者教学的思路被替换掉了。

6、教学设计的选择性，

7、教学过程中的“实在性"。在课堂上，最重要的不是让孩子讲正确的话，而是讲真是真

诚的话。

三、对自己教学课程的反思。

我再上《我是一张纸》时，教学目标是：为什么要节约用纸。推论步骤为：纸用途广，纸来

之不易，纸历史悠久，从而推断出，应该节约用纸。

但实际上，有用才是资源这是功利性的逻辑。如果对我们有用作为该不该珍惜的评判标准,

那么即使是美，也是为了我们生活的装饰品。那些纯粹为了好玩、纯粹的奇妙，就会消失掉。

思维是有习惯性的，如果用经济学原理去解释纸的来之不易才能珍惜，那么久不是纯粹的德

行。文化把历史换成了数学概念，对人文方面的感知就少了。德育，不是知识的堆砌、技术的难

易、功利性的判断。

在教学中，应该注意从“节约用纸"到"我是一张纸”的概念性转换。

正确的做法是：人与自然的关系，应该是“共在"的世界观—我与世界息息相关。纸对我们

是"陪伴"，是"朋友"，而不是"工具"和"资源"。

纸有着丰富的样子，与我们时亥厢伴。我们用什么样的态度、情绪去与纸思考、互动，他们

也会变成相应的样子.例：纸经过加工后，变成了一朵花.他是我们息y思相关的心情之花.艺术

能让纸变成"艺术的纸"，快乐能让纸变成"快乐的纸"。

纸是生命的转化，是智慧的结晶。从树到树叶，再到纸，大树的生命力转化到了我们每个人

的身边，少用一张纸，就是挽救了一分树的生命。

同时，纸也是先人的智慧结晶。纸是中国人的骄傲，他是我们对世界的贡献。在我们手里的

纸，穿越过悠悠岁月，从发明第一张纸的祖先手里，传到了我们的手里。"悠久的历史"中，流

淌的是智慧、是文化。

总而言之，我们这门《道德与法治》课，是一门以孩子的德育为主的课程。在教学中，应该

对如何培养孩子的德育做出贡献，而不是简简单单的培养孩子的生活技能。

在我以后的教学中，我会尽量修行自己的品德，让自己的行动潜移默化的影响身边的孩子,

同时，在备课中也尽量以纯粹的道德进行考虑,而不是用功利性等错误的思想指引孩子。

初中道德与法治培训总结4

对青少年进行法制教育是一项社会系统工程，多年的实践告诉我们，对中小学生进行法制教

育必须遵循学生成长的规律,采取多种形式,分层实施才能提高教育效果，增强学生自我约束能

力。

2xxx年10月17日，我有幸在加来中心学校参加部编教材网络培训会。通过学习，本人受

益匪浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的。我利用业余时间学习了《教师法》等重要

理论内涵有了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的感想：

(-)区分层次，继续上好法制课。在全县小学三年级以上学生中开设法律常识课，列入课

表。要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思、想实际，使学法、用法成为学

生的自觉行动。同时，要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常

识教育帮助学生树立法律意识和法律观念增强他们分辨是非的能力提高遵纪守法的自觉性。

(二)形式多样，提高法制教育效果.一是举办主题班队会、开展社会调查、知识竞赛、社

会实践等活动是学校开展法制教育的重要形式。我们要充分利用这些形式通过宣讲法律故事，

对学生进行生动直观的教育，提高学生学习兴趣，增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依

靠村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，共同做好中小学生的思

想道德和法制教育，特别是做好对"行为偏常"学生的帮教工作，努力切断青少年违法专哪的源

头，确保学生不出问题。

（三）突出重点，提高法制教育针对性。对青少年学生进行法制教育，除进行必要的法律知

识教育，培养学生法制观念外，十分重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针对性的教

育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生"实施重点帮扶，预防和减少犯罪。一

是要求各中学根据各自实际情况，发动教师对全体学生家庭情况进行调查，对父母双方或一方外

出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的、学生，及时与家长联系，互通信息，同

时，学校领导、老师结对帮扶，防患于未然。二是做好后进学生的转化工作，是预防和减少青少

年学生违法犯罪的重要一环。

在学习了有关法律知识后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为

规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。学校是培养教育下一代

和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生

坚持正面教育是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生对全体学生负责，

不要偏爰一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原

因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯

定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极

个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生也要进行耐心细致的说服教育工作,

以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教

师体罚学生应承担的法律责任.

在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教师要平等对待学生，关注个体差异,

因材施教。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和学生们主动沟

通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知

道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过程，能比较好的完成学生德育工作的教育。

对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》

中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请

教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。

作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法

是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民

教师。

初中道德与法治培训总结5

今天晚上我们政史地生的老师在办公室召开了一次研讨会，老师们分别提出了新课改下自己

的教学中存在的一些问题及建议，我感觉收获颇多，以下是我的一点体会：

一、课堂。作为政史地生一直倡导"堂堂清"，可是老师们反映这个问题有点"难"。大多

老师反映完不成，学生的自主-合作-展示完成后，可是《同步》处理不完。于是，王帅花老师

提到了一个45分钟要效率的问题，的确，学生的习惯非常重要,我们完不成任务的时候有没有

考虑我们有没有好好的利用我们的课堂？每一学生都充分的利用了这45分钟吗?我们的课堂

高效了吗？

二、同步的使用。以历史为例,自主性探究部分到底该怎么用？让学生在课堂上自主学习时

去作为导学可以，但是让学生对着课本填上算自主学习很显然是完不成的，所以，不同学科不同

年级根据不同的特点学会灵活应用，无论作为学案还是作为检测应依据老师与学生的实际而定,

我想不应有固定的模式.

三、抽测的问题。抽测的方式很多，但关键是你的抽测是否起到了积极的作用。学生考了有

没有成绩？有没有分析等等。任何T牛事都是从细节开始，没有细节就没有成绩，那么我们的抽

测又做到了哪些？

四、如何激发学生的兴趣？如何树立学生的信心？首先是老师对学生的关注问题，如果对一

个学生熟视无睹，或者让他一味的死记硬背，他会对你的课堂有兴趣吗？如果对学生的进步视而

不见，又如何树立其学习的信心？其次，转变学生的习惯入手，有了良好的学习与行为习惯，又

怎么没有兴趣？没有信心？

五、积累题库。这我槌是老师对教材的理解与整合的一个过程，也是老师对工作的投入与

落实的一个过程。所以我们要做好并利用好。

诚然，在日日推动课改的今天,我们不断的发现问题解决问题，教育就是在不断解决问题中

完成目标的，关键是找到一种适合于我们的灵活的有创造性的创新课堂、高效课堂。

初中道德与法治培训总结6

一、备课上课的选例问题

七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏

凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生,由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导,

学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生

进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分

析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当

然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。

二、对于讨论交流问题的引导

素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体，教师是学

生学习的弓I导者、组织者和参与者“新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自

由开放。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习,如开展辩论、讨论、体验交

流等方式。就讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂讨论，要做好认真设计，精心安排，对学

生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，有效组织讨论，如学生讨论时，教师要做好记论记

录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导学生

得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则

止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采用讨论、辩论等方

式还应该因地制宜，因时制宜,因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用问题

新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，教师不能过

分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资

源。教学内容多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使学生透彻

聊。

四、理论与实际相结合的问题

课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学

原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点,

而不应该强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。

总之，作为思想品德教师，我们在教学中应该充分做好教学准备，机智、灵活的采用各种教

学资源进行有效教学，提高教学效率。

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通过本节课的反馈，要实现教学目标，确实存在许多问题。如：

(1)上课节奏较慢，师生情感交流不够，课堂调控能力应进一步提高。

(2)教学语言不够严密、精炼.

(3)活动设计局限于教材，较为平淡，主题不够突出，对"学生以积极向上的心态对待男

孩女孩的关系”处理的不够。

在今后的教学中应落实"以人为本”的教育理念，带着微笑走进每一个班级，面对每一位学

生，尊重学生，及时鼓励学生的闪光点，与学生平等对话，加强与学生的情感交流，积极创造和

谐的教学气氛，让学生体会到学习的快乐；加强学习，优化教学语言，提高课堂教学应变能力;

认真备课，依据教学目标,结合教材和学生实际，积极开发教学资源，优化教学活动设计，将教

材上活，使学