2023年少数民族普通话培训全册教案

第一课《认时间》教学设计

教学目的：

能听懂常用的与他人对话的有关时间的词语。并理解我们平时说

到的时间，常有两种说话习惯：一种是非常精确的时间，如“三点半

我来叫你”；一种是大概H勺时间，如“三点多”，能根据详细场景对日勺

使用表达。

教学重点、难点：

能听董常用日勺时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、

有时间等词语。能杈据详细日勺场景听懂、理解，并精确地使用这些时

间短语。

教学过程：

一、导入

1.请大家来简介一下自己日勺生日或者妻子（父母、子女）的生日

是什么时候?

2•讲一种有关时间的笑话：一种农村妇女带孩子去学校报名，老

师说需要填一种表，一边问她一边填。老师问孩子是什么时候出生

的？这个妇女仿佛十分专心地想了想，说：“你要说这个事，我太清

晰了，孩子是我生日勺呀！我生他日勺时候是个下雨天，当时，外面雨很

大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了”

老师无语。（用拉祜语讲解一遍）

3.板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读。

二、新课教学

教学接孩子的对话（找两个村民饰演两位孩子家长）

老普：小李，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。

小李：哦，不会忘的。你去不去接孙子？

老普：去，明天我们一起去吧。

小李：好，几点走呢？

老普;早一点吧，下午三点多行不行？

小李：太早了吧，我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点

去也不晚。

老普：要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢

小李：对对，那我们就三点半去吧

老普：好，三点半我来叫你。

三、巩固练习

1.复习句子，两人互相检查

2.练习对话

（1）两人一组，进行对话演出

（2）在村命中选出还对语句不纯熟的人加强纠正练习。

四、再读词语，加深句子

今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点

多、五点多、二十多分钟、三点半、目前、早一点、太早了、有时间、

哪一年

1.抽读（师纠正读音）

2.齐读

3.看或手表说说目前的时间是几点几分

五、唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活，加深感情，让村民

们感受一般话的I重要性C

第二课《认人》教学设计

教学目的：

学会和他人简介自己，正常交流，要简介清晰自己的姓名、

性别才能让他人可以精确地称呼你。

教学重、难点：

能听懂常用日勺互相简介日勺词语，例如：姓名、年龄、岁数、

性别、属相、身份证、哪里人、村民等。能根据他人和你日勺对话对日勺

的使用这些词语交流，也能听懂别使用这些词语，语音语气对日勺。

教学过程：

一、导入

1、在我们生活中常常会碰到新W、J朋友，我们都要会互相认识对

方，今天我们就来学习怎样简介自己，认识他人。

2、板书课题。《认人》

二、新课教学

1、组织教学，出示书本范例。

我日勺名字叫普义华°

我们都住在新建村。

麻波才家住在我们旁边日勺那个村长。

（互动教学：让村民根据自己的实际来做自我简介）

2、简介他人

他叫李贵生，是傀便族。（村民互动）

3、学对话

老普：小李，那天我们几种约着要去麻波才家看望他母亲，还去

不去？

小李：正要和您商议这事呢。

老普：怎么了？

小李：阿二才说他儿子要去读书了，要帮儿子收拾东西，就不去

了。

老普：密春华、杨春明他们几种呢？

小李：他们没事儿，可以去。

老普：那我们还是去吧。

小李：好的。他们几种自己去，我骑摩托车来接您去？

老普：行，谢谢你。明天八点去，行吗？

小李：可以的。那明天见喽！

三、巩固练习

1、练习课文中出现的词语和短句

姓名、姓氏、名字、性别、小名、取名、称呼、属相、年龄、岁

数、几岁、男性、女性、村民。

2、练习对话

找村民来互相对话简介对方的练习。

四、在读句子，加深句子

1、抽读（教师纠正读音）

2、齐读。

五、课堂小结

总结这次课程学到的知识点，多与村民互动交流。

第三课《问候》教学设计

教学目的I：能对欧I使用平常的礼貌用语互致问候，可以对的使用

词语和短语。平常交际能根据对话场景对口勺使用表达。

教学重点、难点：克服语气偏误，能对口勺使用本课口勺词语和短语,

并做到吐字精确、语音语气对时。

教学过程：

一、导入

1、待人接物要讲究礼貌，不能失礼。在这个过程中怎样让他人

更好口勺接受你，更喜欢与你交流，更乐意为你服务呢？我们今天就一

起来学习平常的问侯语。

2、板书课题《问候》。汉语齐读。

二、新课教学

1、教学读词语和短语

(1)组织教学，请一位学员用他平时H勺交际方式做自我简

介。大家一起点评师纠正，一起来学习对H勺W、J词语短句。跟师齐读词

语。

(2)检查学习状况，纠正发音不对的的词语。

2、教学读句子

(1)跟师齐读句子，自己读，在齐读。

(2)检查学习状况，师纠正。

3、教学读对话

(1)师带读，齐读，分角色读。

(2)师纠正语音语气。

4、对话练习

(1)学员自己分角色对话练习，请一对学员应用所学词语和短

句，给大家演出一段情景对话。

(2)学员互评，师点评。

三、巩固练习

1、复习句子，两人互相检查。

2、练习对话。（在学员中选出对语句还不纯熟的人加强纠正练

习。）

3、在读词语，加深句子。

（1）抽读（师纠正读音）

（2）齐读

（3）开火车读，加强巩固。

四、听一听教学

1、找出课文中与问候有关口勺词语或短语，再读一读。

2、月月是让爷爷到对面山上去放羊，还是不让爷爷不到对面

山上去放羊？

教学反思：

第四课《打》教学设计

一、学情分析

南歪小组的是一种拉祜族村落，学员们大多不懂汉语，或者能用

当地H勺方言进行交流，也有部分村民会讲某些不太原则H勺一般话。

二、教学目的

学会打，把发生的事情告诉想要告诉的人，既可以沟通事情,

传达亲情、友谊，又可以咨问询题，及时得到他人的协助。

三、教学重点

会用一般话将自己想要体现的意思说清晰讲明白。

四、教学难点

用一般话进行口语交际，注意把话听清晰，阐明白。

五、教学过程

（一）激趣导入

1、播放一段有关语言不通导致听不懂对方体现H勺意思、，对方

也听不明白自己说的话W、J视频。（明白学习语言出J必要性）

2、想要处理这种听不懂彼此语言的尴尬的局面，就要学会时

（板书课题：打）

（二）学习新知

1、教学打向次序

请两位学员上讲台示范打日勺过程：拿机一一拨号码一一通

话一一挂机，听过程：听铃声一一摘机一一通话一一挂机

2、费充值教学

即将停机，需要让服务员帮你充值话费

服务员：尊敬的客户，请问您需要办理什么业务？

学员：你好，请给我的充值。

服务员：请问您的号码是西双版纳口勺吗？

学员:是的，是当地号码。

服务员：请问您要充值多少钱呢？您II勺要充值n勺号码是多少

呢？

学员：充100块吧,我日勺号码是xxxxxxxxxxxxx。

服务员：好的，已经充好了，您要记得准时充话费哦，否则会影

响您打！

学员：好出J,记住了，下次我一定准时充值。谢谢你！

3、报警教学

(1)播放有人被抢劫的视频

师:看到这样的场景，应当怎么办？

学员：赶紧拨打110报警，让警察把犯罪分子抓住

(2)播放有人突发疾病的视频

师：碰到有人生命垂危，为了及时挽救他人生命，我们应当？

学员：迅速拨打120急救。

(3)播放有房屋着火的视频

师：火灾无情，人有情，我们第一时间应当怎么做？

学员：拨打119火警，赶紧来救火。

4、买东西教学教学

菜农：你要买什么菜？今天口勺菜都很新鲜。

买菜者：我要买大白菜，老板，你口勺大白菜多少钱一斤呀？

菜农：2.5元一斤，菜很好，买点嘛。

买菜者：老板，你的菜太贵了，廉价点嘛。

菜农：看你是老熟人，廉价点给你，2块吧。

买菜者：好嘛，给我称2斤。

买菜者：总共多少钱呀？

菜农：给我四块就好了。

菜农：你给我5块，要找你1块钱。

买菜者：老板下次要给H勺廉价点，后来就常常来你家买。

菜农：嗯嗯，好时，下次再来。

5、巩固练习

A、复习句子，两人互相检查。

B、练习对话。

（1）师饰演菜农，找出纯熟掌握语句的村民饰演买菜者，进行

示范性演出。

（2）在村民中选出还对语句不熟悉的人加强练习。

六、再读词语，加深句子

充值、当地号码、谢谢你、110劫匪、120急救、119

火警、多少钱、太贵了、廉价点

（1）抽读（是纠正读音）。

（2）齐读。

（3）开火车读，加强巩固。

七、课堂小结

播放《打》歌曲，让村民感受打需要一般话日勺重要性。

《谈方位》教学设计

一、学情分析

村民们大多含羞内向，不太乐意与人交流，因此教学的首

要任务就是获得村民们的信任，拉近距离，让他们乐于学习。

二、教学目的

对n勺使用方位词表述，会用方向和位置体现，找对方向和位置，

精确陈说自己的方位，语音语气对时。

三、教学重难点

能听懂常用日勺方向和位置日勺词语；能根据自己所在口勺位置，对的

时告诉他人自己在哪里，如：左边、右边、前面、背面、楼上、楼下

等等。

四、教学过程

（一）情境导入，引起学习爱好

1、当我们去某个地方，找不到自己的目的地应当怎么走，这时

我们就要问路。

2、这就是我他今天要学习的《谈方位》，板书课题：谈方位

（二）方位教学

老普：小龙，你上学从我们村哪个方向走呢？

小龙：爷爷，我家往小明家那个方向，那是什么方向？

老普：那是方位南！

小龙：什么是方位呢？

老普：方位就是方向位置，东、南、西、北是基本方位。

小龙：那我怎么辨别方位呢？

老普：看太阳呵。太阳从哪边升起？

小龙：太阳从东边升起。

老普：对了，目前是早上，面对太阳是东，因此你在东面。

小龙：背后就是西？

老普：对了，你的左边是北，右边呢？

小龙：就是南。

老普：真聪敏！

（三）位置教学

老普：小李，听说你去过北京，去参观天安门广场了吗？

小李：去北京，一定要去天安门，天安门是我们中国人最向往的

地方!

老普：天安门广场的中心是人民英雄纪念碑吗？

小李：是的，尚有毛主席纪念堂。

老普：天安门城楼在哪个位置？

小李：在广场日勺北段，广场西侧是人民大会堂，东侧是中国国家

博物馆，南侧是两座古城楼。

老普：天安门城楼很壮观吧！

小李：对，城楼下有金水河，河上有五座汉白玉金水桥。

老普：城楼前面呢？

小李：有两对雄健的石狮。

老普：进了天安门城楼，就可以去故宫了吗？

小李：是的，故宫就在城楼背面。

五、巩固练习

1、复习句子，两人一组互相检查。

2、练习对话，进行示范性演出，纠正读音。

六、再读词语，加深句子。

方向、那边、方位、东、南、西、北、辨别、太阳、东边、对面、

前面、背后、西侧、东侧、南侧

（1）抽读（师纠正读音）。

（2）齐读。

（3）开火车读，加强巩固。

七、课堂小结

用方向或位置词语说一说你的位置。

第六课《谈家庭》教学设计

一、说教材

《谈家庭》是从《一般话口语书本》中日勺第六课，属于生活中常

识部分。重要有“读一读”、“听一听”、“练一练”三部分构成，其中

“读一读”又包括“读词和短语”、“读句子和读对话”。内容安排符

合受教育者学情，难度适中，讲练结合，循序渐进，整个安排科学合

理。

二、教学目的

1、能听懂常用的，表达家庭组员口勺词语；

2、对日勺理解和亲属们的关系，掌握他们各自的汉语称谓；

3、能根据现实状况在人与人交流的过程中精确用称谓，语音语

气对日勺。

三、教学重难点

教学重点：对的理解和亲属们H勺关系，掌握他们各自的汉语称谓。

教学难点：能根据现实状况在人与人交流H勺过程中精确使用称

谓，语音语气对时。

四、教学过程

1、新课导入

听说我们寨子里几乎家家户户都带有亲戚关系，那请问在座的老

少有谁是村长的亲戚？什么是亲戚？互相怎样称呼？（在此处“村长”

也可转为随机的长者或小朋友）

2、让回答日勺老乡谈谈自家重要日勺家庭组员。（如：我日勺妻子王二

妹等）

3、（事先调查好本村被人熟知家庭组员又多的一户人家）以家

中长子（上有老下有小）的为中心人物提问。

4、学习“读一读”口勺词和短语部分。提问旁系亲属的称谓。

5、示范朗诵“读句子”内容，强调学习内容的实用性和必要性。

6、自由问题提问时间。（请老师问我家的家庭状况）

7、场景模拟（我是调查贫困资质的工作人员）问题设置多根据

（三）“读对话”，根据实际状况安排难易程度。

8、拓展训练时间。

范读“听一听”内容（或放录音）提问。

（1）请从《祁老太爷》中出现日勺三个有关家庭W、J词语或短语来

各说一句话。

（2）祁老爷有几种孙媳妇？祁老太爷最喜欢谁？为何？

四、教学反思

第七课《谈平常活动》教学设计

学情分析：南歪小组的是一种拉祜族村落，学员们大多不懂汉语，或

者能用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲某些不太原则的一般

话。总日勺来说还算是有些基础日勺，相信通过一般话的推广教学可以得

到很大日勺提高。不过村民们大多含羞内向，不太乐意与人交流，因此

教学日勺首要任务就是获得村民们的信任，拉近距离，让他们乐于学习。

教学目的：

可以运用课文中日勺14个词语进行简朴日勺交流，并根据对话场景

对的I使用表达。并对教师的I问询能对的回答，精确陈说自己的想法，

语音语气对的。

教学重点、难点：

能过精确的读出对话中日勺词语，如：在家、洗衣服、做早饭、喂

鸡、种菜、做家务、修理农具、亲戚朋友等。能根据和教师对话对时

使用词语•，并对W、JW'J回答教师W、J问询，做到吐字精确、语音语气对H勺。

教学过程：

一、激趣导入

1、我们在家皇，与老婆孩子交流的过程中怎样对的［1勺用一般话

与他们交流呢？对于客人来访，领导下乡时问到我们问题，我们该怎

样回答。我们今天就来学习怎样与这些人交流的句子。

2、板书课题。《谈平常活动》汉语齐读。

二、新课教学

1、教学读词语和短句

(1)组织教学，出示有关图片，在教师的启发下，跟教师齐读

这些词语。

(2)检查学习状况，个别纠正发音不对的的词语。

2、应用所学词语与教师进行对话。

教师：小李你在做什么？

小李：董哥我在做早餐。

教师；吃完早餐可以休息一下了吧？

小李：我要喂喂鸡、喂喂猪，尚有让狗也吃上早饭。

教师：你要忙到几点啊?

小李：忙完这些还用到地里种点菜。

教师：你家里就你一种人干活吗？

小李：老婆在家里收拾碗筷，洗洗衣服，重活都是我们男人做口勺。

教师：小李，买新拖拉机了？

小李：拖拉机坏了，等下还要修理一下。

三、巩固练习

1、复习句子，两人互相检查。

2、练习对话。

(1)进行示范性演出。

(2)在村民中选出还对语句不纯熟人加强纠正练习。

四、再读词语，加深句子。

在家、洗衣服、种菜、喂鸡、喂猪、做家务、修理农具、休息一

下、收拾碗筷

1、抽读(师红正读音)

2、齐读。

3、开火车读，加强巩固。

四、愉悦结束课堂教学。

加深感情，让村民门在平等的教学中感受一般话口勺重要性。

五、听一听教学

听懂教师阅读W、J短文，引用文中W、J词语说一句话。说一说阿依

努尔到青岛打工前后有什么不一样。

第八课《谈家庭用品》教学设计

学情分析：

村民们大多不懂汉语，基本用当地W、J方言进行交流，也有部分村

民会讲某些不太原则日勺一般话。总时来说还算是有些基础的，相信通

过一般话的推广教学可以得到很大的提高。不过村民们大多不太乐意

与人交流，因此教学的首要任务就是获得村民们的信任，让他们乐于

学习。

教学目的:

家庭用品是我们生活中不能缺乏的必需品，学会用汉语表述交

流，就可以使大家更好地理解彼此之间不一样的需求，还可与互相互

换实用，以便大家内生活。

教学重点、难点：

掌握对话训练，语句通顺、发音精确。

纠正地方方言，读准字词，能进行平常口语交流。

教学过程：

一、激趣导入

1、庭用品是我们生活中不能缺乏的必需品，在我们去购置家庭用品

时，不一样民族的领居间借用家俱时，基本都需要用i般话进行沟通、

交流。怎样让我们的沟通更顺畅呢?那么今天我们来学习怎样谈家庭

用品？

2、板书课题《谈家庭用品》汉语齐读。

二、新课教学

1、读一读

（1）组织教学，教师带领读词和短语。

（2）教师带领读有关句子。

（3）教师带领读对话。（村民两个间互相练读）

2、听一听

（1）、师读一读村民用电的“十个严禁”。

（2）、村民练读。

三、巩固练习

1、复习词语、句子，两人互相检查。

2、练习对话。

(1)村民互相交谈家庭平常家庭用品。

(2)在村民中选出还对语句不纯熟人加强纠正练习。

3、再读词语，加深句子。

(1)、抽读(师纠正读音)

(2)齐读。

(3)、开火车读，加强巩固。

四、愉悦结束课堂教学。

加深感情，让村民门在平等的教学中感受一般话的重要性。

五、课后反思

第九课《谈农活》教学设计

学情分析：

村民们大多不懂汉语，基本用当地的方言进行交流，也有部分村

民会讲某些不太原则的一般话。总W、J来说还算是有些基础的，相信通

过一般话的推广教学可以得到很大的提高。不过村民们大多不太乐意

与人交流，因此教学口勺首要任务就是获得村民们的信任，让他们乐于

学习。

教学目的：

一年四季春种秋收，学会用一般话说说农活日勺名称。

教学重点、难点：

能用一般话进行交流、说说农活的名称。

教学过程：

一、激趣导入

在我们的平常生活离不开种地，我们的种地的用品、所需要向多

种农作物的种子都要到市场上去购置。秋收了，我们到市场上去卖庄

家换钱等等，都离不开语言的交流。我们要多学习一般话，能用一般

话与更多的人进行交流、说说农活的名称。那么今天我们来学习怎样

谈农活？

2、板书课题。《谈农活》汉语齐读。

二、新课教学

1、读一读

（1）组织教学，教师带领读词和短语。

（2）教师带领读有关句子。

（3）教师带领读对话。（村民两个间互相练读对话）

三、巩固练习

1、复习词语、句子，两人互相检查。

2、练习对话。

(1)村民互相交流怎样种地经验？并进行示范性演出。

(2)在村民中选出还对语句不纯熟人加强纠正练习。

3、再读词语，加深句子。

(1)、抽读(师纠正读音)

(2)齐读。

(3)、开火车读，加强巩固。

四、愉悦结束课堂教学。

加深感情，让村民门在平等的I教学中感受一般话的重要性。

五、课后反思。

第十课《谈牲畜家禽》教学设计

学情分析：

学员们大多不懂汉语，基本用当地的方言进行交流，也有部分村

民会讲某些不太原则的一般话。总的来说还算是有些基础的，相信通

过一般话的推广教学可以得到很大的提高。不过村民们大多不太乐意

与人交流，因此教学日勺首要任务就是获得村民们的信任，让他们乐于

学习。

教学目的：

农村家庭中难免养殖某些家禽、鸟兽什么的I动物来补充肉食，

学会用一般话来表述多种牲畜家禽的名称，语音语气对口勺。

教学重点、难点:

用一般话进行交流来获取养殖技术。

能用流利日勺一般话进行交流。

教学过程：

一、激趣导入

1、当我们在农业生产中碰到某些养殖问题时、家禽生病请医生帮忙

看病时、当领导派技术人员到村里教我们怎样提高养殖时都用时是一

般话，是不是有诸多词语、语句听不懂。那么今天我们就来学习怎样

谈牲畜家禽？

2、板书课题《谈牲畜家禽》汉语齐读。

二、新课教学

1、读一读

（4）组织教学，教师带领读词和短语。

（5）教师带领读有关句子。

（6）教师带领读对话。

三、巩固练习

1、复习词语、句子，两人互相检查。

2、练习对话，在村民中选出还对语句不纯熟人加强纠正练习。

3、再读词语，加深句子。

（1）、抽读（师纠正读音）

（2）齐读。

(3)、开火车读，加强巩固。

四、愉悦结束课堂教学。

加深感情，让村民门在平等的I教学中感受一般话的重要性。

五、课后反思。

第十一课《谈工作》教学设计

学情分析：

学员们大多不懂汉语，基本用当地的方言进行交流，也有部分村

民会讲某些不太原则的一般话。总时来说还算是有些基础的，相信通

过一般话的推广教学可以得到很大的提高。不过村民们大多不太乐意

与人交流，因此教学口勺首要任务就是获得村民们的信任，让他们乐于

学习。

教学目的:

能听懂常用到日勺工作过程中常用的词语、句子、对话，并根据

对话场景对的使用表达。并对领导的问询能对的回答，精确陈说自己

的工作，并将自己工作中的状况、某些困难告诉领导，语音语气对H勺。

教学重点、难点：

能听懂常用到的工作过程中常用的词语、句子、对话，并对领导

的问询能对的回答，精确陈说自己的工作，并将自己工作中的状况、

某些困难告诉领导，语音语气对时。

教学过程:

一、激趣导入

1、当我们在农业生产中碰到某些问题时、当领导派技术人员到村里

教我们怎样提高种植、养殖时都用的是一般话，是不是有诸多语句听

不懂。当领导让我们说一说自己工作时.，讲不清晰。那么今天我们就

来学习怎样谈工作？

2、板书课题。《谈工作》汉语齐读。

二、新课教学

1、读一读

（7）组织教学，教师带领读词和短语。

（8）教师带领读有关句子。

（9）教师带领读对话。

2、听一听

（1）、老师读《做什么事最快了呢》的童话给村民听。

（2）、抽村民起来再读一遍故事。

（3）、让村民尝试说一说故事，并谈一谈你目前觉得什么样的工作是

最佳？

三、巩固练习

1、复习词语、句子，两人互相检查。

2、练习对话。

（1）村民互相联络问询工作，进行示范性演出。

(2)在村民中选出还对语句不纯熟人加强纠正练习。

3、再读词语，加深句子。

(1)、抽读(师纠正读音)

(2)齐读。

(3)、开火车读，加强巩固。

四、愉悦结束课堂教学。

加深感情，让村民门在平等W、J教学中感受一般话W、J重要性。

五、课后反思。

第十二课《谈节庆》教学设计

学情分析：

村民们大多不懂汉语，基本用当地的方言进行交流，也有部分村

民会讲某些不太原则的一般话。总的来说还算是有些基础的，相信通

过一般话的推广教学可以得到很大的提高。不过村民们大多不太乐意

与人交流，因此教学的首要任务就是获得村民们的信任，让他们乐于

学习。

教学目的:

理解并能用汉语说出各民族老式节日名称、时间、风俗，语音语

气对时。可以是我们各民族共同享有节日生活的多姿多彩，也增强了

各民族之间的理解和团结。

教学重点、难点:

理解并能用汉语说出各民族老式节日名称、时间、风俗，语音语

气对日勺。

教学过程：

二、激趣导入

1、在我们的平常生活中有许多有趣的J、重大W、J节日，例如汉族的清

明节、端午节、中秋节、春节……傣族日勺泼水节、开门节、关门节……

等等。哪几位村民来说一说自己民族节日口勺风俗习惯。

有诸多外来游客来跟我们一起过节，积极参与到我们丰富多彩的

活动中。当游客与我们交流我们的节庆时，是不是听不懂他们的话，

不懂得怎样把丰富多彩的民族文化告诉他们？那么今天我们来学习

怎样谈节庆？

2、板书课题《谈节庆》汉语齐读。

二、新课教学

1、读一读

（1）组织教学，教师带领读词和短语。

（2）教师带领读有关句子。

（3）教师带领读对话。（村民两个间互相练读）

2、听一听

（1）、老师问村民每年的农历八月十五是什么节日？（是人们期望团

圆的中秋节）老师读《嫦娥奔月》的故事给村民听。

（2）、抽几位村民起来再读一遍故事。（尝试复述）

（3）、让村民谈一谈中秋节日勺由来？

三、巩固练习

1、复习词语、句子，两人互相检查。

2、练习对话。

（1）村民互相交谈本民族区I节日名称、时间和风俗，进行示范性演

出。

（2）在村民中选出还对语句不纯熟人加强纠正练习。

3、再读词语，加深句子。

（1）、抽读（师纠正读音）

（2）齐读。

（3）、开火车读，加强巩固。

四、愉悦结束课堂教学。

加深感情，让村民门在平等W、J教学中感受一般话的重要性。

五、课后反思。

第十三课《谈民族地区》教学设计

学情分析：

本课要理解的是我们西双版纳的各个少数民族和他们生活H勺状

况，并能用汉语进行交流。对于我们拉枯族人民来说，平常生活中都

是说自己本民族日勺语言，很少用一般话与人交流，因此我打算先从简

朴的平常用语入手，培养他们说一般话的爱好和习惯，让他们逐渐学

会用一般话与人进行交流。

教学目的：

1、会读“少数民族、西双版纳、傣族、布朗族”等词语。

2、会读“我们这里有傣族、布朗族、哈尼族、瑶族、苗族等少

数民族

“大部分人都会说自己民族日勺话等句子。

3、理解我们西双版纳日勺多种少数民族，并能用汉语进行交流。

4、理解我们西双版纳的多种少数民族生活的地方以及他们生活

区）状况和某些民风民俗。

教学重难点：

重点：理解我们西双版纳H勺多种少数民族，并能用汉语进行交

流。

难点：理解我们西双版纳日勺多种少数民族生活的地方以及他们

生活区I状况和某些民风民俗。

教学过程：

一、谈话导入新课

你们懂得我们云南有多少个少数民族民族吗？（25个）那么我们西

双版纳又有多少个少数民族呢？（12个）你懂得他们重要居住在哪

儿？有些什么风俗习惯？这节课让我们一起来探讨吧。

二、读词语

1、教读我们西双版纳的12个少数民族名称。（傣族、哈尼族、

彝族、拉祜族、布朗族、基诺族、瑶族、苗族、回族、但族、壮族和

景颇族）

2、教读“西双版纳”“少数民族”“演出节目”“舞蹈”“泼水节”

“玛格乐节”“嘎汤帕节”“老挝”“泰国”等词语。

三、读句子

会读“我是布朗族，他是傣族。”“我喜欢跳舞和唱歌。”“我们这

里少数民族多，有傣族、哈尼族、布朗族等，大部分人都会说自己民

族日勺话。”等句子。

四、场景模拟对话

对话1

甲：你们这里有哪些少数民族？

乙：我们这里傣族、哈尼族、布朗族等。

甲：你们村重要是什么少数民族？

乙：我们村重要有布朗族。我们这里的布朗族也叫克木人。

甲：除了你们村以外，你们还懂得哪些地方有布朗族吗？

乙：我们西双版纳州勘海县比较多。比外，临沧、普洱、保山等

地也多，老挝也有。

甲：你们布朗族重要的节日是什么？

乙：重要就是“玛格乐节”啊！

甲：那节日里重要有什么庆祝活动呢？

乙：有文艺节目演出。

甲：有什么尤其R勺节目吗？

乙：我们布朗族重要的舞蹈就是“刀刀舞”。

甲：你能为我们演出一下“刀刀舞”吗？

乙：当然可以啦！

对话2

甲：傣族一直居住在西双版纳吗？

乙：“傣族”即"傣泰民族”。傣泰最早源于中国日勺云贵高原西部,

曾多次在云贵高原建立政权。后因中原王朝及其他民族日勺挤压，逐渐

向中南半岛及南亚大陆迁徙。现分布于泰国、老挝、缅甸、越南、中

国等多种国家。

甲：傣族最隆重日勺节日是什么？

乙：当然是“泼水节”啦！被称为“东方狂欢节”，非常热闹。

甲：傣族是不是也很跳舞？

乙：对。傣族最有名的舞蹈就是“孔雀舞”和“象脚鼓舞”。每

当过节时，男人就敲起象脚鼓，男女老少围成一圈跳起了舞，笑着,

跳着，热闹极了！开心极了！

甲：你们这里向人民真日勺是安居乐业啊！

乙：是啊！我们这儿的民族很团结，很友好。我们云南真是民族

团结H勺大家庭啊！

五、拓展训练

1、师范读“听一听二

2、拉勘是个什么人？有多少个民族参与盟誓？誓词的内容是什

么？

3、巩固练习。请选三个课文中读过的词语或短语各说一句话。

课后反思：

第十四课《谈天气和节气》教学设计

教学目的：

1、会读“气候、暴雨、阵雨、霜降、芒种”等词语，会读“气

候变化、温度变化、天气预报”等词语。

2、会读“今天也许要下雨”，“做农活儿要多关注天气状况”“我

们这里冬春季节雨水少，夏秋季节雨水就多”等句子。

3、理解天气、节气和农业生产、农事活动之间的亲密关系。

4、懂得详细日勺理解天气、节气方面的知识，可以提高农业生产、

农事活动的效率。

教学重难点：

重点：理解天气、节气和农业生产、农事活动之间的亲密关系。

难点：懂得详细日勺理解天气、节气方面的知识，可以提高农业生

产、农事活动的效率。

学情分析：

我们这批学员的平均年龄在三十五岁左右，大多数都没有读过多

少书，很少人懂得二十四节气，因此更不懂得二十四节气与我们农业

生产、农事活动之间口勺关系了，因此对于这部分内容的教学难度也许

更大点。教课时，先让他们认识二十四节气，再向他们简介二十四节

气表达的意义以及与我们农业生产、农事活动的关系。

教学过程：

一、谈话导入新课

1、师问：你们有谁懂得二十四节气？

2、指名说二十四节气。

3、师：那么你们懂得二十四节气与我们农业生产、农事活动有什么

关系吗？这节课我们就一起去理解一下吧。（板书课题）

二、读词和短语

1、读词语，“气候”“降雨”“暴雨”“温度”“阵雨”“霜降”

“芒种”等。

2、读短语，“气候变化、温度变化、天气预报、天气状况”等词语。

三、读句子

1、今天也许要下雨。

2、做农活儿要多关注天气状况”

3、夏秋季节雨水就多。

4、电视、收音机於有都能收到天气预报。

5、天气预报还是挺准的。。。。。。

四、认读24节气歌

1、师：谁来背一遍二十四节气歌。

2、指名背诵（教师板书二十四节气歌）

3、教师读二十四节气歌（春雨惊春清谷天、夏满芒夏署相连、秋处

露秋寒霜降、冬雪雪冬小大寒）

4、简朴解释阐明一下二十四节气歌日勺意思。

五、场景模拟对话设计

场景模拟对话根据（三）“读对话”来设计。

对话一

小岩：我觉得我们西双版纳冬春季节雨水少，到夏秋季节雨水就多。

小依：是啊。我们做农活要多关注天气预报。

小岩；天气预报说的准不准？

小依：上星期我好好看了天气预报，说哪天下小雨，哪天晴，哪天阴，

还是挺准时。

对话二

岩糯：依腊，你早啊！在忙什么呢？

依腊：我忙着挖挖地。要种点儿菜。

岩糯：要种什么呢？

依腊：“清明前后、种瓜点豆”，清明了，我要重点儿瓜瓜豆豆的。

岩糯：你说口勺清明是节气吧！那一年四个季节的开始都是什么节气

呢？

依腊：立春、立夏、立秋、立冬，就是春天、夏天、秋天、冬天的开

始。

岩糯：那小暑、大暑、处暑表达什么呢？

依腊：表达一年中的温度变化，小寒、大寒也是。

岩糯：这二十四节气里的学问可真多呀！

六、拓展训练

1、师范读“听一听”

2、提问：你去过昆明吗？你家乡H勺气候跟昆明同样吗？

3、巩固练习：请选三个课文中学过口勺词语或短语各说一句话。

课后反思:

第十五课《问路》

教学目的:

学会用汉语向他人问询和回答他人的）问题，精确使用方位词，能协助他人或者向

他人寻求协助后精确找到自己想去欧I地方。

教学重点：能听懂常用日勺方位词或短语，如：怎么走，有多远，小路，往西，附

近，儿百米，一直走等。

教学难点：能和他人进行简朴日勺问路对话，学会用一般话向他人问询和回答他人

日勺问题，精确使用方位词，能协助他人或者向他人寻求协助后精确找到自己想去

日勺地方。

教学过程：

一、激趣导入

1、我们要去一种我们找不到的地方或者有人要去一种陌生的I地方我们问

询那个地方怎么走时，我们怎么回答他们呢？我们今天就来学习怎样和他人交流

问路的句子。

2、板书课题。《问路》

二、新课教学

（一）学习短语

1.教师出示某些简朴日勺短语让村民学习。

怎么走有多远远不远顺着一直走往东走

山路前面背面左边十字路口附近西边一百米左右

汽车站火车站走几分钟集市农贸市场宾馆餐馆

2.教师范读，村民学习精确发音。

3.村民齐读短语。

（二）练习对话

麻三叔：我家的牛今天看起来没有精神，仿佛是病了。

小李：那你赶紧带它去乡兽医站看看吧，有一种波医生看的很好。

麻三叔：乡兽医站在哪里？

小李：乡兽医站就在农科站附近。

麻三叔：离我们村远吗？

小李：走山路，差不多有三公里吧。

麻三叔：还要其他的路吗？

小李：大路要走5公里，今天没有下雨，你可以走山路。

麻三叔：怎么走？

小李：顺着我们村后山脚往西，有一条山路，顺着山路一直走，到岔路口的时候,

走左边那条路。

麻三叔：农科站那儿就是集市吧？

小李：是啊，你到集市那儿在问问吧。

麻三叔：请问乡兽医站在哪儿？还远吗？

路人：你看到那个农科站的牌子了吗？兽医站在背面，离农科站大概一百米。

麻三叔：谢谢你，我懂得了。

三、巩固练习

1、复习句子，两人互相检查。

2、练习对话。

(1)教师饰演问路者，找出纯熟掌握语句日勺村民饰演路人，进行示范性演出。

(2)在村民中选出还对语句不纯熟人加强纠正练习。

四、再读词语，加深句子。

怎么走有多远远不远顺着一直走往东走山路前面背面

左边十字路口附近西边一百米左右

1、抽读（师纠正读音）

2、齐读。

3、开火车读，加强巩固。

四.课堂总结

让村民互相练习对话结束课堂。

第十六课《去市场买（卖）商品》

教学目的：

学会用汉语在商品买卖中和他人交流、讲价、买到满意的、价格合理，自己需

要跟J东西。

教学重点：能听懂常用的买卖词、短语和句子，如：廉价点、自己诜、太贵了、

挑一挑、想买什么、什么颜色；多少钱一斤、一分钱一分货、太贵了，能不能廉

价点等。

教学难点：学会用汉语在商品买卖中和他人交流、讲价、买到满意的、价咯合

理，自己需要的东西。

教学过程：

一、激趣导入

1、平常生活中我们常常去市场买卖多种商品，我们应当这样和他人用一

般话进行买卖交流呢？我们今天就来学习怎样和他人进行买卖之间的交流。

2、板书课题。第十六课《去市场买（卖）商品》

二、新课教学

（一）学习买卖中常用的短语

1.教师出示某些简朴的短语让村民学习。

廉价点自己选太贵了挑一挑想买什么什么颜色穿几码讲价

毛巾洗发水苹果西瓜试一试有多大小一点有哪些颜色

2.教师出示某些简朴的句子让村民学习。

多少钱一斤？

分钱一分货。

太贵了，能不能廉价点?

我要买点苹果和西瓜？

这个多少钱？

总共多少钱？

3.教师范读，村民学习精确发音。

4.村民齐读短语和句子。

（三）练习对话

售货员：你好，你香买什么？

小李：这双旅游鞋尚有什么颜色？

售货员：有白色、红色、黄色、黑色，你喜欢哪种颜色?

小李：拿黑色啊那双给我看看，可以试试吗？

售货员：你穿几码？

小李：40码。

售货员：可以试试区I,给你。

小李：这双有点儿小，顶到脚趾了。

售货员：那给你拿大一码的吧，你再试试。

小李：这双穿着很舒适，就要这双吧，多少钱一双？

售货员：150块。

小李：太贵了，能不能廉价点？

售货员：我们一般是不讲价淤J,一分钱一分货。鞋子的质量很好，我们进货都是

正规渠道，还是名牌呢！

小李：可是我觉得还是太贵了，少30块吧！

售货员：对不起，最多只能少10块了，140块，再少我们就要赔本了。

小李：在少10块吧，价钱合理的话，后来还会在来的。

售货员：好吧，你真会讲价。

小李：这里是130块，你数数。

售货员：对日勺，我们这里的东西质量很好的，后来也可以带你的朋友来买。

三、巩固练习

1、复习句子，两人互相检查。

2、练习对话。

（1）教师饰演售货员，找出纯熟掌握语句向村民饰演买东西的人，进行示范

性演出。

（2）在村民中选出还对语句不纯熟人加强纠正练习。

四、再读词语和句子，加深句子。

词语：廉价点自己选太贵了挑一挑想买什么什么颜色穿几码

讲价毛巾洗发水苹果西瓜试一试有多大小一点有

哪些颜色

句子：多少钱一斤？一分钱一分货。太贵了，能不能廉价点？我要买点苹果

和西瓜？这个多少钱？总共多少钱？

1、抽读（师纠正读音）

2、齐读。

3、开火车读，加强巩固。

四.课堂总结

让村民互相练习对话结束课堂。

第十七课《去医院看病》

教学目的：

能听懂常用H勺与医生对话的词语，并根据对话场景对日勺使用体现语，对医

生日勺问询能对的回答，精确陈说自己H勺病情，语音语气对的。

教学重点：能听懂常用的，和医生对话H勺词语，如：挂号、病历本、疼、发冷、

咳嗽、量血压、过敏、发热、感冒、流鼻涕、休息。

教学难点：能根据和医生对话对的使用表达生病时日勺词语，并对医生的问询H勺能

精确回答，有关生病的状况告诉医生，语音语气对的。

教学过程：

一、激趣导入

1、我们生病时要上医院，到了医院假如听不懂医生日勺话那我们怎么办？

我们今天就来学习怎样和医生交流的句子。

2、板书课题。《去医院看病》。

二、新课教学

1、教学看病的次序

（1）组织教学，出示医院的图片，导医台、挂号室等，在教师的启发下,

领悟看病的次序。

首先到导医台，师：请问挂号室在哪儿？（学语句，双语教学）

挂好号到要找欧I科室，问问导医台。

（2）到挂号室

师：教学病历本、挂号费。生跟读，听懂挂号室医生的问话。

2、学跟医生的对话。

医生：（师饰演医生）你怎么了，哪里疼？

病人：医生，我头疼、喉咙疼，全身都疼。

医生：头晕不晕？咳嗽吗？

病人：有的晕，不咳嗽。

医生：你吃过什么药没有？

病人：没有吃过。

医生：是不是着凉了？

病人：昨每天忽然变冷，衣服穿少了点，晚上就觉得发冷，流鼻涕。

医生：先检查一下，我听听心率，量量体温和血压，张开嘴，我在看看你的

咽颊炎发了没有。

病人：医生，我得了什么病？我日勺病严重吗？需要住院吗？

医生：问题不大，只是感冒了，不必住院，吃吃药就行。注意要多喝水。

病人：谢谢医生。

医生：这是我开的药，到药房去拿，我开了三天的药，一天三次，一次两片，

记住要多喝水。你对药物过敏吗？

病人：不过敏，谢谢医生，我记住了。

医生：这是处方，你拿着去收费处交药费，然后再到药房拿药。

病人：好的，谢谢医生，麻烦你了。

三、巩固练习

1、复习句子，两人互相检查。

2、练习对话。

(1)师饰演医生，找出纯熟掌握语句的村民饰演病人，进行示范性演出。

(2)在村民中选出还对语句不纯熟人加强纠正练习。

四、再读词语，加深句子。

发冷、咳嗽、量血压、过敏、发热、感冒、流鼻涕、休息发炎喉咙疼

1、抽读（师纠正读音）

2、齐读。

3、开火车读，加强巩固。

四、愉悦结束课堂教学。

让村民一种饰演医生，一种饰演病人互相练习对话。

教学反思：

本节课由于我们面对的是村民，因此，在教学中中我抓住重难点，我用平等

的教学措施，让学生感觉到学习一般话的重要性，从而激发他们H勺学习爱好。整

堂教学衔接得当，大部分学生明白了去医院看病向程序，基本学会了见到医生时

能向医生陈说病情，能听懂并配合医生的检查，听懂医生的治疗发案的语句。从

而到达了教学目地，纯熟的掌握了语句。在下节课中，再加强一般话练习教学，

用动一动、演一演、说一说日勺教学措施，运用生活中实际实例进行讲解，化难为

易。

第十八课《乘坐交通工具》教学设计

学情分析：我们要培训日勺口勺是一种拉枯族村落，学员们大多不懂汉语，

或者能用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲某些不太原则口勺一

般话。总日勺来说还算是有些基础的，相信通过-一般话日勺推广教学可以

得到很大的I提高。不过村民们大多含羞内向，不太乐意与人交流，因

此教学日勺首要任务就是获得村民们的信任，让他们乐于学习。

教学目的：

能精确地说出交通工具的名称、要去的地名，以及也许要转乘的地

方和车次等信息，以便快捷地抵达目日勺地。

教学重点：

能精确地说出交通工具的名称、要去的地名，也许要转乘日勺地方和车

次等信息。

难点：

以便快捷地抵达目的地。

教学过程：

一、激趣导入

假如你想乘坐交通工具到想去的地方，就需要能精确地说出交

通工具的名称、要去日勺地名，以及也许要转乘的地方和车次，这样才

能以便快捷地抵达目的地。

二、新课教学

读一读

（一）读词和短语

汽车、火车、轮船、飞机、班车、长途汽车、公交车、

县城汽车站、汽车票、准时乘车、出租车、打表、收钱、

火车站、售票史、发车、行驶、硬卧、硬卧票、硬座票、

身份证、检票口、进站、检票

（二）读句子

在哪里坐长途汽车呢？县城的长途汽车站就有到昆明的班车。大

概要坐多长时间？从这里到昆明500多公里，大概需要6个小时。去

昆明的班车160块一张。出租车是打表收钱。去北京的车有早上和晚

上发车的。昆明到二匕京的火车分别有硬座和硬卧。请问什么时候发

车？您的火车是明天晚上9点发车。要提前15分钟进站检查。

（三）读对话

对话一:你可以送我到银行吗？当然可以，女士。请告诉我怎么走。

对话二：请问我到市商业区应当乘哪路车？您可以乘406路或901路

公交车请问6路公交车去南码头吗？是的车票多少钱？

30美分。把您H勺钱投入钱箱里就行了。

对话三：我去北京大学该乘那趟车？这趟车直达北京大学吗？这趟车

去博物馆吗？能告诉我去博物馆的最佳路线吗？

对话四：搭乘公交车

请问近来的公共汽车站牌在哪里

下这山坡然后右转,就在转角那儿

这公共汽车开往东势吗

是的！

你必须在公共汽车总站换车

请问这公共汽车直达丰原吗？

不是喔!你必须在公共汽车总站换车

两张来回票，谢谢

给你

单程还是来回？

单程,谢谢。

他们的是半价

我H勺孩子们需要买票吗

要。他们出J是半价

公共汽车司机在开车时不要和他说话

好啦，妈！

我的站到了，谢谢

明天见！

对话五：

付大爷：老普，我想带老伴去昆明看看儿子一家，顺便玩玩。

老普：哦，是该去昆明走走。

付大爷：我们该怎么走呢？

老普：我们这里没有直接到昆明的匕机，你先要坐班车到保山，再

转飞机到昆明，要不，也可以坐长途汽车直接到昆明，这样也不用

花太多H勺钱，不过坐汽车时间会长些，不知老嫂子的身体受得了吗？

付大爷：受得了，在哪里坐长途汽车呢？

老普：县城日勺长途汽车站就有到昆明日勺班车，到昆明后打让您儿

子来接您二老，要不，跟您儿子要个地址，您和嫂子坐公交车去找

他，昆明的公交车很以便。

付大爷：大概要坐多长时间？

老普：从这里到昆明500多公里，大概需要6个小时。

付大爷：那我们怎么去县城汽车站呢？

老普：你们可以坐镇上到县城的班车，也可以搭熟人的车子去县城。

付大爷：谢谢啦！老普，再会！

付大爷：你好，我要两张去昆明的火车票，多少钱？

售票员：去昆明H勺班车160块一张，两张320块，加上保险一共是

340块。您要坐几点的车？

付大爷：有哪个时间的？

售票员：近来日勺一班车10点发车。

付大爷：那我就要10点KJ,给你钱。

售票员：请收好您的票和找您H勺60块钱并准时乘车，谢谢！

三、课堂总结

交通工具是现代人口勺生活中不可缺乏的一种部分。伴随时代的变

化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一种人的

生活都带来了极大的以便。陆地上的汽车，海洋里日勺轮船，天空中日勺

飞机，大大缩短了人们交往日勺距离；火箭和宇宙飞船的发明，使人类

探索另一种星球日勺理想成为了现实。也许不远的未来，我们可以到太

空中去旅行观光，我们的J孩子可以到另一种星球去观测学习。

第十九课《去餐馆吃饭》教学设计

教学目的：

学会点菜，说清自己想要的口味等规定，问清菜品H勺价格，并且能评

价菜出J味道，学会结账。

教学过程：

一、激趣导入

假如我们要去餐馆吃饭，就要学会点菜，说清自己想要的口味等

规定，问清菜品H勺价格，并且能评价菜的味道，学会结账等，这样可

以使我们的生活更以便。

二、新课教学

（一）读词和短语

吃饭想吃什么特色菜菜单点菜舂干巴酸笋鱼凉拌

凉拌黄瓜红烧牛肉烤鱼酸菜汤米饭炒的炖口勺煮的

味道好饭太硬嚼得动闻着香慢慢吃吃饱了结账

账单随便坐价格清点一下

（二）读句子

想吃点什么？这是菜单，请点菜。一盘傣味的凉拌黄瓜。一碗红烧牛

肉。来个酸菜汤。要点儿喝的吗？来两瓶啤酒。舂干巴舂得好，吃着

香。酸笋鱼酸味正，咸淡恰好。凉拌黄瓜太辣了。米饭煮的太硬了。

这鱼看起来不错。我们吃饱了。

您订位了吗？

在这里吃还是带走？

我可以叫菜带走吗？

您要在吸烟区还是非吸烟区？

你最佳不要插队。

今天出J特色菜是什么？

恐怕那道菜我便不要了。

你们推荐什么？

还要别日勺什么吗？

这附近有餐馆吗？

你能简介一间好餐馆吗？

在本镇有中国餐馆吗？

请你告诉我哪里有价钱公道而菜又好的餐馆好吗?

服务怎么样？

请给我一从菜单好吗？

先生，菜单就在这儿。

你目前就准备点菜吗？

昨晚你在什么地方吃饭的？

你喜欢中国菜吗？

它日勺味道很好。

菜太咸了。

我口渴了。

请给我一杯冷水。

我在节食中。

我不想再多吃了。

这是个令人快乐的一餐。

你要喝点儿什么？

我想要一杯咖啡好吗?

你要喝咖啡还是茶？我想要柠檬茶。你还要吃别日勺东西吗？

不用，谢谢。我已经吃饱了。我要吃点冰淇淋和新鲜水果。你喜欢

什么随便吃。请把盐和胡椒递给我。我10分钟前就点菜了。我

一直等了半个小时。为何我点的菜那么慢？我不能再等了。请尽

快服务。请把账单给我好吗？这就是，请到柜台付账。我们各付

各的。不，这次我请客。这次我请客好吗？

（三）读对话

对话一：

目前可以请您点菜了吗？

今天日勺特色菜是什么？

这是特色菜菜单，先生。

谢谢。

欢迎您来我们饭店。您喜欢什么样日勺菜肴？

我喜欢西湖醋鱼和东坡肉。

还要些其他的东西么？

不用了，谢谢。

我要结账。

这是账单。

我可以用信用卡付账吗？

当然可以。这是您的收据。

对话二，

我想预订餐位

尚有空座位吗？

请找一张四人用日勺桌子。

能把菜单给我看看吗？

我待一会再点。

我们准备点菜了。

我不喜欢吃辣味。

我点的牛排要全熟的。

这道菜请不要放洋葱。

给我账单好吗？

我来付钱。

我请客。

对话三：

晚上好。您约定座位了吗?

没有

你们一共多少人？

就我一种人。

请跟我来，这是菜单。

我想先点一种虾仁杯和一种番茄红肠汤。

好H勺，先生。你喜欢什么主菜？

请给我一客牛腰肉排。你们有什么特色甜品？

柠檬派，糖油煎饼，巧克力圣代和奶油布丁。

等我吃过主菜再点吧。

好的，汤立即就会上来。

对话四：

我们什么时候吃饭？请帮忙递一下胡椒。来帮忙摆碗筷。

tableo

要是放点儿盐就更好吃了。该吃饭了。叫大家来吃饭。

别说话,吃你的饭。把你席子里的东西都吃完。

再来一点吗？很好吃！要想身体苗条，你就不能再吃了。

对话五：

岩帕新：老普，欢迎您到德宏来！快十二点了，我们先去吃饭吧。

老普：好吧，客随主便，去哪里吃呢?

岩帕新：我们就到州政府旁边的饭馆吃点当地的特色菜吧。

服务员：欢迎欢迎！二位请进。二位乐意坐在外面，还是坐在里面的

包间？

老普：随便坐哪儿，坐