幼儿园户外活动记录

支架一：观察记录班级：大3班观察时间：2024年9月29日上午9：35——10：15观察者：代用名成人数目：2人幼儿数目：30人幼儿年龄：6岁游戏环境：宽阔的户外活动场地，场地上分运动区（有竹梯子、人字梯、大油桶、轮胎、垫子、大塑料桶等运动器材，这些器材都是开学才投放的。）和建构区（有刚收集来的若干纸筒）。幼儿可以自由选择材料，每一个区附近有一位看护教师，可在幼儿需要时提供支持。观察目的：观察大班幼儿在户外自主游戏中的表现，以便鉴别他们是否具有良好的运动技能以及勇敢、合作、创造的品质。观察目标：观察和记录大班幼儿合作能力的表现；观察和记录大班幼儿的平衡能力及在高空行走、从高空下来的能力。观察记录：户外活动时间到了，孩子们自主分组，有8个孩子跑向了建构区，用纸筒玩起了搭建游戏。其余孩子都向运动区跑去，有的五个人一组搬梯子，有的拿垫子，有的滚轮胎、滚油桶，忙得不亦乐乎。只见运动区的孩子们又自发分成了两组，一组的孩子将长梯子的一头架在人字梯上，一头架在铁皮桶上，在地上铺上软垫子。然后排队，一个接一个的爬过梯子，幼儿A快速的从梯子上走过去，并从油桶上纵身跳下，幼儿B则从梯子上爬过去，爬到中间时双腿掉下了梯子，只见他双臂撑着梯子，纵身一跃，就上了梯子，继续前进。另一组的孩子将梯子架在三个油桶上，一端搭三组从低到高的轮胎做阶梯。正当大家准备爬上油桶时，幼儿C说：“我们来搭高架桥吧，上面可以过，下面铺上垫子也可以过！”他的话得到了大家的积极响应，大家又去搬来许多垫子铺在油桶之间。这下热闹了，孩子们都在垫子上疯狂地爬起来，异常兴奋。观察2分钟后，幼儿D说：“你们在下面通行，我到桥上通行了。”就这样，高架桥在大家的创意与合作之下搭建而成，上下都可以畅行，孩子们玩得很尽兴。“修修修，修修修……”闻声看去，幼儿E爬上了人字梯，在梯子顶端挥舞着双手，定神一听，原来她正在修房子呢。正在感叹孩子无穷的创意时，我的镜头又捕捉到更精彩的一幕：三个幼儿搬来一个铁皮桶，只见幼儿F站在桶上，幼儿G和H分别站在桶的两边，将桶慢慢向前推动，F则站在桶上走动起来。孩子的表现深深吸引了我，我说：“她们两个手松掉，你能一个人在上面走吗？”小姑娘毫不畏惧的说：“我试试。”只见她一个人向桶上爬去，可桶“不听话”的向前滚动，尝试了三次，没有成功。她的表现引来了其他孩子的观看，孩子们都在为F呐喊助威，幼儿G说：“你们不要靠近她。”并指挥F先爬上油桶的脚要粘牢了，再伸第二只脚。F再尝试一遍，这一次竟然站稳了，还随着油桶的滚动在上面走了5秒钟，得到所有孩子的喝彩，F的脸上露出了自豪的神情。随后，她又自己尝试了多次，在上面走得越来越稳。孩子们的户外游戏进行了40分钟，已经满头大汗了，该收拾整理器材了。孩子们马上行动，娴熟的将各类器材搬运到存放处，刚才还热火朝天的场面仅仅3分钟就恢复了平静。结论：在整个过程中，我发现了孩子很多合作的方面。布置运动场景时，大家一起商讨策划，再分工合作，有指挥、有搬运。其中有两个孩子在搬人字梯时，一个孩子的头被梯子的一角撞到，旁边另一个孩子立刻过来接过梯子。搭建纸筒时，两个幼儿站在梯子上往高处搭，其余幼儿则去搬运纸筒，再递给高处的幼儿。最后整理时，两个幼儿在搬长梯子，梯子的一头挂在地上，搬起来很吃力，第三个孩子看见了，立马加入进去抬起梯子的一端，使梯子搬起来更顺利。如此合作的场景在游戏中屡屡出现，而这些合作的场景又都是那么的自然，体现了常态化。在孩子的运动过程中，我看到孩子们在高处爬梯子的方法各不相同，有的站在上面走，有的在上面爬，有的坐的上面向前挪……从油桶上下来的动作也是有差异的，最厉害的是从油桶上跳跃下来，有的则是依着桶壁慢慢滑下来，还有的干脆趴着缓缓下来……从这可以看出孩子运动能力的差异，但相比同龄的幼儿来说，我园孩子的运动技能整体性较强。评价：《指南》大班健康领域中指出：能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。我班幼儿都能很好的达成以上要求，并且有80%的幼儿能远远超出此目标，幼儿F的平衡能力和胆量在同龄孩子中属于优秀的。《指南》大班社会领域中指出：1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏，游戏中能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。我班有30%的幼儿很有组织才能，点子也新，总能吸引同伴一起游戏，将游戏发展丰富，幼儿C和E就是典型的例子。2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。这一点，我班98%的幼儿能做到。3.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。做了好事或取得了成功后还想做得更好。幼儿F在今天的活动中将这一目标表现得淋淋尽致。4.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。孩子几处搬运梯子的场景很好地诠释了这一目标。从今天的户外活动观察中，我能感觉到我班的孩子合作能力很强，运动技能也比同龄幼儿强。当然，今天的活动也发现了问题。孩子们在玩高架桥时，桥上的幼儿往下跳，桥下的幼儿又在不停的爬行，容易发生安全问题。建议：1.组织幼儿搞清楚高架桥的原理，上面通行与下面通行要合理布置，避免交叉，发生危险。2.继续为幼儿提供更多的户外活动器材，给他们计划游戏、玩游戏的机会。支架一：观察记录班级：大3班观察时间：2024年9月29日上午9：56——10：05观察者：代用名成人数目：1人幼儿数目：3人幼儿姓名：代用名幼儿年龄：5岁8个月游戏环境：宽阔的户外活动场地，场地上分运动区（有竹梯子、人字梯、大油桶、轮胎、垫子、大塑料桶等运动器材，这些器材都是开学才投放的。）和建构区（有刚收集来的若干纸筒）。幼儿可以自由选择材料，每一个区附近有一位看护教师，可在幼儿需要时提供支持。观察目的：观察大班幼儿在户外自主游戏中的表现，以便鉴别他们是否具有良好的运动技能以及勇敢、合作、创造的品质。观察目标：观察和记录代用名的平衡能力和在游戏中的综合表现。观察记录：户外活动时间，代用名和代用名、代用名三个人一起搬来一个铁皮桶。代用名站到油桶上面，代用名、代用名站在桶的两边，两手扶着桶，将桶慢慢向前推动，代用名站在桶上走动起来。孩子的表现深深吸引了我，我说：“她们两个手松掉，你能一个人在上面走吗？”小姑娘毫不畏惧的说：“我试试。”只见她一个人向桶上爬去，可桶“不听话”的向前滚动，尝试了三次，都没有成功。她的表现引来了其他孩子的观看，孩子们都在为她呐喊助威，代用名叫说：“你们不要靠近她。”并指挥代用名：先爬上油桶的脚要粘牢了，再伸第二只脚。代用名再尝试一遍，开始还没成功，她没有放弃，立刻再来一次，这一次终于站上去了，还随着油桶的滚动在上面走了5秒钟，然后急促跳下。她的表现得到所有孩子的喝彩，小姑娘的脸上也露出了自豪的神情。随后，她又自己尝试了多次，在上面走得越来越稳。分析评价：代用名是一个胆子很大的小姑娘，平时就敢于尝试很多惊险的动作，运动技能的发展也比同龄人强。在独自爬上油桶的探索过程中，需要孩子有足够的胆量、较强的平衡能力和受挫能力。虽然前几次尝试都没有成功，但她没有轻易放弃，而是听从同伴的建议