小数加减法《买菜》（教学设计）-四年级下册数学北师大版

小数加减法《买菜》（教学设计）-四年级下册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小数加减法运算，以《买菜》为例，通过实际情景引导学生运用小数加减法解决生活中的问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与小数加减法的相关知识有关，如小数的意义、小数点位置移动引起小数大小变化规律等。同时，联系学生已有的小数乘除法运算经验，帮助学生更好地理解和掌握小数加减法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过《买菜》情景，学生能够学会运用小数加减法解决实际问题，提高数学建模和数据分析能力。同时，培养学生良好的数学学习习惯，增强数学应用意识，提升学生的逻辑推理和合作交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.小数加减法运算的步骤和规则。

2.小数点对齐和小数位数对齐的重要性。

难点：

1.小数加减法中不同数位对齐的难点。

2.解决实际问题，将生活情景转化为数学问题的能力。

解决办法：

1.通过实际操作和练习，帮助学生掌握小数加减法的步骤和规则。

2.通过示范和小组合作，让学生理解并掌握小数点对齐和小数位数对齐的方法。

3.设计丰富的生活情景题目，引导学生将实际问题转化为数学问题，提升学生的应用能力和迁移能力。通过不断的练习和反馈，帮助学生突破难点，形成正确的解题思路。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级下册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的买菜场景图片、小数加减法运算的图表和教学视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示计算过程，确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——小数加减法。你们在生活中有没有遇到过需要用到小数加减法的情况呢？请同学们分享一下你们的经历。

2.学生扮演：学生分享自己生活中的小数加减法应用实例。

3.老师总结：看来小数加减法在我们的生活中非常实用，今天我们就来学习如何运用小数加减法解决实际问题。

二、新课讲授

1.老师扮演：首先，我们来回顾一下小数的意义。小数是用来表示小于1的数的一种方法，它由整数部分和小数部分组成。小数点将整数部分和小数部分分开。

2.学生扮演：学生回顾小数的意义，并举例说明。

3.老师扮演：接下来，我们学习小数加减法。小数加减法的步骤如下：

a.小数点对齐：将加数或减数的小数点对齐，如果小数位数不够，可以在末尾补零。

b.小数位数对齐：将加数或减数的小数位数对齐，如果小数位数不够，可以在末尾补零。

c.进行加减运算：按照整数加减法的规则进行运算。

d.小数点位置不变：在运算过程中，小数点的位置保持不变。

4.学生扮演：学生跟随老师的讲解，进行小数加减法的运算练习。

5.老师扮演：现在，我们来看一个例子。例如：3.5+2.4=?

a.小数点对齐：3.5和2.4的小数点已经对齐。

b.小数位数对齐：3.5和2.4的小数位数已经对齐。

c.进行加减运算：5+4=9，3+2=5。

d.小数点位置不变：将运算结果9和5放在一起，得到5.9。

所以，3.5+2.4=5.9。

6.学生扮演：学生跟随老师的讲解，进行小数加减法的运算练习。

7.老师扮演：接下来，我们来看一个减法例子。例如：5.8-2.3=?

a.小数点对齐：5.8和2.3的小数点已经对齐。

b.小数位数对齐：5.8和2.3的小数位数已经对齐。

c.进行加减运算：8-3=5，5-2=3。

d.小数点位置不变：将运算结果5和3放在一起，得到3.5。

所以，5.8-2.3=3.5。

8.学生扮演：学生跟随老师的讲解，进行小数加减法的运算练习。

9.老师扮演：现在，我们来看一个实际问题。例如：小明买了3个苹果，每个苹果的价格是2.5元，他一共花了多少钱？

a.将实际问题转化为数学问题：3个苹果的总价格=3×2.5元。

b.进行小数乘法运算：3×2.5=7.5元。

所以，小明一共花了7.5元。

10.学生扮演：学生跟随老师的讲解，进行小数乘法运算练习。

11.老师扮演：接下来，我们来看另一个实际问题。例如：小红买了5本书，每本书的价格是3.8元，她一共花了多少钱？

a.将实际问题转化为数学问题：5本书的总价格=5×3.8元。

b.进行小数乘法运算：5×3.8=19元。

所以，小红一共花了19元。

12.学生扮演：学生跟随老师的讲解，进行小数乘法运算练习。

13.老师扮演：现在，我们来总结一下本节课的主要内容：

a.小数加减法的运算步骤和规则。

b.小数点对齐和小数位数对齐的重要性。

c.将实际问题转化为数学问题，运用小数加减法解决实际问题。

14.学生扮演：学生回顾本节课的主要内容，并举例说明。

三、巩固练习

1.老师扮演：下面，我们来做一些练习题，巩固今天所学的内容。

2.学生扮演：学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.老师扮演：现在，请同学们举手回答问题。

4.学生扮演：学生举手回答问题，老师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了小数加减法，掌握了小数点对齐和小数位数对齐的方法，能够运用小数加减法解决实际问题。

2.学生扮演：学生总结本节课所学内容，并分享自己的收获。

3.老师扮演：希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高自己的数学能力。

五、作业布置

1.老师扮演：请同学们完成以下作业：

a.复习本节课所学内容，并完成课后练习题。

b.尝试将所学知识应用到生活中，解决实际问题。

2.学生扮演：学生认真听讲，并记录作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数乘法：通过小数乘法的实例，让学生进一步理解小数的运算规律，如小数乘以整数的规则，以及小数乘以小数时的位数变化。

-小数除法：引入小数除法的概念，通过具体实例，让学生掌握小数除法的运算方法，包括商不变规律和试商法。

-小数应用题：收集生活中与购物、测量、计算工资等相关的实际问题，让学生通过小数运算解决这些问题，提高应用能力。

-小数大小比较：通过比较不同小数的大小，巩固小数的意义和运算规则，同时培养学生的比较和判断能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《生活中的数学》等书籍，让学生了解数学在生活中的应用，激发学习兴趣。

-制作小数加减法练习册：学生可以根据自己的学习进度，自行设计小数加减法的练习题，增强练习的针对性。

-观看数学视频教程：利用网络资源，观看一些关于小数加减法的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，通过竞赛提高学生的数学应用能力和竞争意识。

-家庭实践作业：布置一些家庭实践作业，如让学生计算家庭日常开销，或者帮助家长购买商品时进行价格比较，将所学知识应用到实际生活中。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同讨论解决实际问题，培养团队合作精神和交流能力。

-创设情境教学：结合生活情境，设计一些富有创意的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-亲子数学游戏：家长可以和孩子一起玩一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，提高学生的数学思维能力和运算速度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小数加减法应用实例集》

内容：这是一本专门为小学生编写的数学应用实例集，书中收集了生活中常见的小数加减法应用题，如购物、烹饪、旅行等，适合学生在课后阅读和练习。

-视频资源：《小数加减法趣味动画》

内容：通过动画的形式，以有趣的故事情节讲解小数加减法的运算规则和步骤，帮助学生直观地理解小数加减法的概念。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《小数加减法应用实例集》，通过实际案例的阅读，加深对小数加减法在实际生活中的应用理解。

-观看《小数加减法趣味动画》视频，通过动画的趣味性，提高学习小数加减法的兴趣，同时巩固所学知识。

-鼓励学生尝试自己解决书中的练习题，并在解决过程中遇到问题时，与同学或家长讨论，或者向教师寻求帮助。

-建议学生记录自己在阅读或观看过程中遇到的问题，以及自己的解决思路，这将有助于学生反思学习过程，提高学习能力。

-学生可以尝试将书中的一些应用题改编成自己的故事，通过写作的方式加深对知识的理解和记忆。

-家长可以协助孩子收集生活中与数学相关的小问题，鼓励孩子运用所学的小数加减法知识去解决这些问题，增强数学的应用意识。

-教师可以定期组织学生分享课后拓展的成果，如讲解自己解决的实际问题、展示自己设计的数学故事等，通过交流提升学生的表达能力和数学思维能力。

-鼓励学生参与线上数学论坛或学习小组，与其他学生交流学习心得，拓展学习视野。板书设计①小数加减法运算步骤：

-小数点对齐

-小数位数对齐

-按照整数加减法运算

-小数点位置不变

②小数点对齐的重要性：

-确保运算的正确性

-避免因小数点错位导致的错误

③小数位数