Unit 5 My home Lesson 1 Welcome（教学设计）-北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5MyhomeLesson1Welcome（教学设计）-北师大版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版（三起）（2024）英语三年级上册Unit5MyhomeLesson1Welcome，包括问候语、家庭成员介绍以及简单的家庭用品描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的英语问候语和家庭成员词汇为基础，通过情景对话和实际操作，引导学生运用所学知识进行交流，进一步拓展词汇量和语法知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组活动，学生将提升语言表达能力，增强对西方家庭文化的理解；通过观察和思考，培养逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作学习，培养学生自主学习意识和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是家庭成员词汇的运用和基础句型结构"What'sthis?/Thisis.../Theseare..."的掌握。

-举例解释：教师通过实物展示和图片教学，帮助学生识别并说出家庭成员的英语名称，如"mom,dad,brother,sister"等。同时，通过情景对话，让学生练习使用"What'sthis?"来询问物品，并用"Thisis..."来回答。

2.教学难点：

-难点内容：学生理解和运用"What'sthis?/Thisis..."句型，以及正确指认和描述家庭用品。

-举例解释：难点在于学生对句型的理解和实际应用。例如，学生在回答"What'sthis?"时可能混淆时态或物品的性别（如"Thisisaboy"而不是"Thisisabrother"）。为了帮助学生突破这一难点，教师可以设计以下活动：

-分组练习：将学生分成小组，每组使用不同的家庭用品图片进行问答练习。

-游戏环节：通过"FindtheRightPair"游戏，让学生在图片中找到正确的家庭成员图片并配对。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，进行情景对话，强化句型使用和物品描述的正确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版（三起）（2024）英语三年级上册的教材，包括Unit5MyhomeLesson1Welcome的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员词汇卡片、家庭用品图片等，用于辅助教学和练习。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关视频和动画，以增强学生对家庭成员和物品的视觉记忆。

4.教室布置：设置小组活动区域，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和互动练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问候学生，并提问：“Doyouhaveahappyhome?Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生思考并分享他们的家庭情况。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的家庭成员词汇和问候语，如"Hello,Goodmorning,Mynameis...",以帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示家庭图片，介绍家庭成员词汇，如"mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma"等，并讲解相应的英语发音和书写。

-举例说明：教师通过实物或图片，如一个玩具娃娃，提问"What'sthis?"引导学生回答"Thisisadoll."，然后逐步引入"Thisismysister"的句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征，如"Thisismybrother.Heistallandhasshorthair."

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演家庭成员，另一人提问"What'sthis?"，扮演者用"Thisis..."的句型回答。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生绘制自己的家庭，并用英语标注家庭成员和物品。

-教师指导：教师提供家庭图片模板，帮助学生绘制和标注。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的运用。

-学生反思：学生分享自己的学习感受，讨论家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的句型进行交流。

7.教学延伸（约5分钟）

-学生活动：学生展示自己的家庭画，并用英语介绍给全班同学。

-教师指导：教师鼓励学生大胆表达，给予适当的评价和反馈。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确认读和书写家庭成员的英语词汇，如"mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma"等，并能将这些词汇应用于实际情境中。

2.句型运用：学生能够熟练运用"What'sthis?/Thisis..."的句型进行询问和回答，能够在简单的对话中描述家庭用品。

3.语法知识：学生在本节课中学习了名词单复数的变化规则，能够在描述家庭成员和物品时正确使用名词。

4.语言表达能力：学生在角色扮演和小组活动中，能够用英语进行简单的对话，表达自己的家庭情况。

5.文化意识：通过学习家庭相关的词汇和句型，学生能够初步了解西方家庭文化，增强跨文化交际能力。

6.团队合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力：学生在教师指导下，能够自主完成家庭画绘制和标注的任务，提高了自主学习能力。

8.情感态度：学生在学习过程中，积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情，培养了良好的学习态度。

9.交际能力：学生在课堂互动和角色扮演中，提高了口语表达能力，能够在日常生活中进行简单的英语交流。

10.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、思考和讨论，培养了逻辑思维和解决问题的能力。典型例题讲解1.例题：

-What'sthis?

-Answer:Thisisapen.

说明：这是一个简单的询问物品的句子。学生需要能够理解并回答类似的问题。在课堂上，教师可以展示不同的物品，让学生练习使用这个句型。

2.例题：

-Whoisthis?

-Answer:Thisismybrother.

说明：这个例题用于介绍家庭成员。学生需要能够识别图片中的人物，并用英语描述他们是谁。

3.例题：

-What'sthis?

-Answer:Thisisabook.

说明：这个例题进一步练习了询问物品的句型。学生需要能够识别并描述书本等常见物品。

4.例题：

-Canyoushowmeyourmother?

-Answer:Yes,sheisoverthere.

说明：这个例题用于练习地点描述。学生需要能够指出家庭成员的位置，并用英语进行描述。

5.例题：

-What'syourfatherdoing?

-Answer:Heisreadinganewspaper.

说明：这个例题结合了家庭成员和动作描述。学生需要能够理解问题并描述家庭成员正在进行的动作。

补充说明和举例：

6.例题：

-What'sthisinEnglish?

-Answer:Thisisachair.

说明：这个例题是询问物品的另一种方式，学生需要能够将中文物品名称翻译成英文。

7.例题：

-Whoisthatperson?

-Answer:Thatismyteacher.

说明：这个例题用于识别和描述不熟悉的人物，学生需要能够指出并描述该人物。

8.例题：

-Whatarethese?

-Answer:Theseareapples.

说明：这个例题用于询问多个物品，学生需要能够识别并描述多个物品。

9.例题：

-Whereismysister?

-Answer:Sheisplayingwithhertoys.

说明：这个例题结合了地点和动作描述，学生需要能够指出家庭成员的位置并描述他们的活动。

10.例题：

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Answer:Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhaveayoungerbrother.

说明：这个例题要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的职业和数量。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma

-常见物品词汇：pen,book,chair,apple,toy,newspaper

②关键词：

-What'sthis?/Thisis...

-Whoisthis?

-Canyoushowme...?

-Whatarethese?

-Whereis...?

③重点句型：

-Thisismyfamily.

-Myfamilyhas...people.

-Myfather/motherisa...

-Mybrother/sisteris...

-Theyare...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟家庭环境，让学生在实际情境中运用英语进行交流，这样可以提高学生的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，使教学内容更加生动有趣，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.语法教学过于单一：在讲解家庭成员和物品的语法时，我可能过于依赖机械记忆，而没有引导学生通过实际对话来理解和运用语法。

3.评价方式单一：评价主要集中在学生的口语表达上，对于学生的书写和听力技能评价不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的活动，如角色扮演、游戏竞赛等，鼓励所有学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。

2.丰富语法教学方法：结合语境，通过实际对话和情境来教授语法知识，让学生在实际交流中理解和运用语法。

3.多元化评价方式：除了口语评价，增加书写和听力技能的评价，可以通过小测验、写作任务和听力练习来全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.持续自我提升：不断学习新的教学方法，提升自己的教学技能，以更好地适应学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭。可以包括家庭成员的名称、职业和兴趣爱好。例如：“Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Helikesreadingbooks.Mymotherisateacher.Sheenjoyscooking.Ihaveayoungerbrother.Heisastudent.Helovesplayingsoccer.”

2.练习题：让学生完成教材中的练习题，特别是与家庭成员和物品描述相关的部分。

3.角色扮演：设计一个简单的家庭情景，让学生回家后与家人一起进行角色扮演，用英语进行对话。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈内容：反馈应包括对作业完成情况的评价，如正确率、语法使用、词汇运用等。

3.问题指出：对于