七年级语文下册 第一单元 杰出人物 1 邓稼先说课稿 新人教版

七年级语文下册第一单元杰出人物1邓稼先说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第一单元杰出人物1邓稼先说课稿新人教版设计思路本节课以《邓稼先》一文为主线，旨在让学生通过阅读、思考、讨论等方式，了解邓稼先的生平事迹，感受其崇高品质和奉献精神。通过分析邓稼先的语言、动作、神态等细节描写，引导学生深入理解人物形象，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，结合时代背景，让学生认识到邓稼先的伟大贡献，激发学生的爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读邓稼先的事迹，提升学生的语言文字运用能力，学会从不同角度分析人物形象；其次，通过探究邓稼先的科学精神和爱国情怀，培养学生的人文素养和价值观；最后，引导学生学会从历史的角度审视人物，增强学生的历史意识和民族自豪感。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，对世界充满好奇，但同时也面临着学习习惯、认知水平和情感态度的初步形成阶段。从知识层面来看，学生在小学阶段已初步接触过语文学习，具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技能。然而，对于七年级语文下册的《邓稼先》这样一篇人物传记，学生在阅读深度、人物分析能力和历史背景理解上可能存在不足。

在能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作探究和批判性思维仍需培养。他们在面对复杂的人物形象和深层次的思想内涵时，往往缺乏深入分析和独立思考的能力。此外，学生在情感态度上，对于历史人物和伟大事迹的认同感有待提高。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂讨论积极性不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。针对这些情况，本节课将采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

总体而言，学生对《邓稼先》这样一篇具有时代背景和深刻内涵的文章，既有一定的接受能力，也存在着理解和认知上的挑战。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和实际需求，通过有效的教学策略，帮助学生克服学习难点，实现核心素养的提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包、教学白板。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：邓稼先生平事迹的纪录片片段、相关历史图片、背景资料文档。

4.教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、讨论卡片。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邓稼先的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是核武器吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于核武器的图片或视频片段，让学生初步感受核武器的威力及其在历史中的地位。

简短介绍核武器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、邓稼先基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓稼先的基本概念、生平和贡献。

过程：

讲解邓稼先的定义，包括他作为“两弹一星”功勋科学家的身份。

详细介绍邓稼先的生平，包括他的成长背景、学术成就和为国家和人民作出的贡献。

三、邓稼先案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓稼先的特性和重要性。

过程：

选择邓稼先参与核武器研发的关键案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邓稼先在科学研究和国家建设中的重要作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及邓稼先的精神如何激励后人。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邓稼先相关的问题进行深入讨论，如“邓稼先的科学精神对我们有什么启示？”

小组内讨论该问题，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓稼先的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓稼先的生平、贡献和科学精神。

强调邓稼先在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用邓稼先的精神。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邓稼先的短文或报告，要求结合个人体会，谈谈邓稼先的精神对他们的影响。

八、板书设计（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课的重点内容。

过程：

在黑板上或电子白板上，清晰、简洁地列出本节课的关键知识点，包括邓稼先的生平、贡献、科学精神等。

九、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

课后教师进行自我反思，思考本节课的亮点和不足，以及如何改进教学策略，以提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

邓稼先的生平事迹和科学成就相关书籍，如《邓稼先传》、《两弹元勋邓稼先》等，这些书籍提供了更为详尽的邓稼先生平和科学探索的历程。

《中国科技史》相关章节，可以帮助学生了解我国在核武器研发领域的发展历程，以及邓稼先在其中的地位和作用。

《邓稼先》一文的其他版本，不同作者对同一人物的解读，可以拓展学生的阅读视野，加深对人物形象的理解。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读与邓稼先相关的传记或科普文章，如《邓稼先传》、《邓稼先的科学人生》等，通过不同角度了解邓稼先的人生轨迹和科学成就。

（2）影视资料拓展：观看与邓稼先相关的纪录片或电影，如《两弹元勋邓稼先》、《邓稼先》等，通过视听结合的方式，更加直观地感受邓稼先的生平和精神风貌。

（3）历史背景拓展：引导学生查阅相关历史资料，了解20世纪50年代至70年代我国在科技领域的重大事件，以及邓稼先在这一时期所扮演的角色。

（4）写作拓展：鼓励学生以邓稼先为题材，撰写一篇人物传记或读后感，通过写作实践，提升学生的文字表达能力和对人物的理解深度。

（5）实践活动拓展：组织学生参观与邓稼先相关的纪念馆或科技博物馆，如邓稼先纪念馆、中国科技馆等，通过实地考察，让学生更加深入地了解邓稼先的生平和科学成就。

（6）小组讨论拓展：引导学生就邓稼先的科学精神和爱国情怀展开小组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

（7）跨学科学习拓展：结合历史、物理、化学等学科知识，探讨邓稼先在核武器研发过程中的科学原理和技术难题，拓展学生的知识面和思维深度。

（8）社会实践拓展：鼓励学生参与社区志愿服务或科普宣传活动，通过实际行动，传承邓稼先的奉献精神，培养学生的社会责任感和使命感。板书设计①本文重点知识点：

-邓稼先生平简介

-邓稼先在核武器研发中的贡献

-邓稼先的科学精神

-邓稼先的爱国情怀

②重点词句：

①“两弹一星”功勋科学家

②“鞠躬尽瘁，死而后已”

③“科学无国界，但科