8《我们受到特殊保护》（第2课时）（教学设计）统编版道德与法治六年级上册

8《我们受到特殊保护》（第2课时）（教学设计）统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员设计思路本课设计思路围绕六年级道德与法治教材《我们受到特殊保护》第二课时展开，紧密结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解未成年人保护的重要性，培养学生的法律意识和自我保护能力，强化实际操作与生活应用。核心素养目标培养学生法治意识，认识到法律对未成年人的特殊保护；提升思辨能力，通过案例分析学会分析问题、解决问题的方法；增强社会责任感，认识到保护未成年人权益是全社会的共同责任；培养良好的道德品质，学会尊重他人、关爱他人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的法律常识，了解基本的权利与义务，但具体到未成年人保护法的相关条款和实际应用可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对法律知识有一定的好奇心，但可能对抽象的法律条文感到枯燥。学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，但需要引导他们从实际案例中提取关键信息。学习风格上，部分学生偏好直观的学习方式，如图片、视频等，而部分学生则更倾向于文字和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解法律条文与实际生活之间的联系可能存在困难，需要教师通过生动的案例和情境教学帮助学生建立联系。此外，学生在讨论和表达自己观点时可能遇到表达不清或逻辑不严密的问题，需要教师提供适当的指导和反馈。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解未成年人保护法的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的未成年人保护案例，提高法律意识。

3.利用多媒体展示相关案例视频，增强学生对法律条文与实际生活的联系理解。

4.通过小组讨论，让学生分析案例，培养思辨能力和团队合作精神。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于未成年人受侵害的新闻视频，引导学生关注未成年人保护问题。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为未成年人为什么会受到侵害？我们应该如何保护他们？”

3.学生回答问题，教师总结并引出课题《我们受到特殊保护》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍未成年人保护法的基本知识，包括保护对象、保护内容、保护主体等。

2.讲解未成年人特殊保护的意义，强调法律对未成年人的特殊关爱。

3.分析未成年人受侵害的常见类型，如家庭暴力、校园欺凌、网络诈骗等。

4.讲解未成年人如何运用法律武器保护自己，包括报警、求助、法律援助等途径。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.未成年人如何预防家庭暴力？

b.未成年人如何应对校园欺凌？

c.未成年人如何防范网络诈骗？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“你们认为法律对未成年人的特殊保护有哪些好处？”

2.学生回答问题，教师总结并强调法律保护的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到类似问题，会怎么做？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考如何运用法律武器保护自己。

3.教师总结：法律是保护未成年人权益的有力武器，我们要学会运用它。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何做一个有责任感、有担当的未成年人？

2.学生分享自己的观点，教师总结：我们要学会关爱他人，维护自己的权益，为构建和谐社会贡献力量。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调未成年人保护的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生在生活中践行所学知识。

教学时间：共计45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和记忆未成年人保护法的基本知识，包括保护对象、保护内容、保护主体等，能够识别常见的未成年人受侵害类型，如家庭暴力、校园欺凌、网络诈骗等。

2.思辨能力：通过课堂讨论和案例分析，学生能够运用逻辑思维分析问题，从不同角度思考如何预防和应对未成年人受侵害的情况。

3.法律意识：学生认识到法律对未成年人的特殊保护，理解法律在维护未成年人权益中的重要作用，增强了法治意识。

4.自我保护能力：学生学会了如何运用法律武器保护自己，包括报警、求助、法律援助等途径，提高了自我保护能力。

5.社会责任感：学生意识到保护未成年人权益是全社会的共同责任，愿意为构建和谐社会贡献力量，增强了社会责任感。

6.情绪管理：学生在讨论和表达自己观点的过程中，学会了情绪管理，能够以平和的心态面对问题，增强了心理素质。

7.团队合作：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

8.道德品质：学生在学习过程中，受到正面的道德熏陶，学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。

9.实践能力：学生将所学知识应用于实际生活，能够在遇到问题时，迅速做出正确的判断和选择，提高了实践能力。

10.终身学习：学生认识到学习法律知识的重要性，激发了终身学习的兴趣，为今后的学习和生活奠定了基础。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，通过提问的方式评价学生的学习效果。问题设计要围绕教学目标，涵盖重点和难点内容。提问时，注意面向全体学生，鼓励学生积极思考，勇于表达。评价方式包括：

-正确率：记录学生回答问题的正确率，了解学生对知识点的掌握程度。

-参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、回答问题的积极性等。

-思考深度：评估学生回答问题的深度，了解学生是否能够运用所学知识分析问题。

2.观察法

-注意力：观察学生是否能够集中注意力听讲，是否容易分心。

-互动性：观察学生是否愿意与同学和教师互动，是否能够积极参与课堂讨论。

-表达能力：观察学生在回答问题时的表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.小组讨论

在小组讨论环节，评价学生的合作能力和思辨能力。评价方式包括：

-合作精神：评估学生在小组讨论中的协作程度，是否能够尊重他人意见。

-思辨能力：观察学生在讨论中的观点是否具有深度，是否能够提出有建设性的意见。

4.案例分析

-分析能力：评估学生对案例的分析是否全面、准确。

-解决方案：观察学生提出的解决方案是否合理、可行。

5.课堂测试

在课程结束后，进行课堂测试以检验学生的学习效果。测试形式包括选择题、填空题、简答题等，评价方式包括：

-知识掌握：评估学生对基础知识的掌握程度。

-应用能力：评估学生将知识应用于实际问题的能力。

6.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。评价方式包括：

-完成情况：评估学生作业的完成度，是否按时提交。

-作业质量：评估作业的正确率、逻辑性和表达清晰度。

-反馈与鼓励：针对学生的作业表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生改进。板书设计①本文重点知识点：

-未成年人保护法的基本概念

-未成年人的特殊保护内容

-法律保护未成年人的主体

②关键词：

-未成年

-保护

-法律

-特殊保护

-主体

③重点句子：

-“未成年人是指未满十八周岁的公民。”

-“法律对未成年人的特殊保护，是为了保障他们的合法权益。”

-“未成年人受到侵害时，有权依法寻求保护。”典型例题讲解1.例题：

小明在放学回家的路上被陌生人搭讪，要求小明带他回家。小明应该如何应对？

答案：小明应该拒绝陌生人的请求，并尽快离开现场。如果感到危险，可以向周围的人求助或报警。

2.例题：

小华在网络上认识了一个网友，网友邀请小华去他家玩。小华应该如何处理这个邀请？

答案：小华应该婉拒网友的邀请，并告知家长或监护人。网络交友存在风险，不能轻易相信陌生人。

3.例题：

小丽在学校遭受同学欺凌，她应该如何保护自己？

答案：小丽可以尝试与欺凌者沟通，表达自己的感受和立场。如果沟通无效，可以向老师或学校管理人员报告。

4.例题：

小强在玩游戏时，发现有人通过不正当手段获取游戏道具。小强应该如何处理？

答案：小强应该不参与不正当交易，并向游戏运营商举报，维护公平的游戏环境。

5.例题：

小芳在回家路上，遇到一位受伤的老人。小芳应该如何帮助老人？

答案：小芳应该立即拨打急救电话，同时等待救援人员到来。在等待过程中，小芳可以询问老人的情况，提供必要的帮助。

补充说明：

1.面对陌生人的请求，要坚决拒绝，不随意透露个人信息。

2.网络交友要有安全意识，不轻易相信陌生人，避免上当受骗。

3.遇到欺凌，要勇敢地表达自己的立场，寻求帮助。

4.维护公平正义，不参与不正当行为，勇于举报。

5.遇到紧急情况，要冷静应对，及时求助，并提供必要的帮助。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们受到特殊保护》这一内容，我觉得整体上还是挺成功的。不过，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。通过提问和讨论，学生们对于未成年人保护法的理解更加深入了。比如，在讨论如何应对网络诈骗时，学生们提出了很多实用的建议，这说明他们对这个话题有很强的兴趣，也能够积极地参与到课堂活动中来。

但是，我也注意到，在讨论一些较为敏感的话题时，部分学生可能因为担心被同学误解，而选择了沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都能大胆地表达自己的观点。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、案例分析等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在模拟真实情境的过程中，对于法律知识的理解更加直观。不过，我也发现，有些学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例中的细节把握不够。因此，在今后的教学中，我可能会更多地引导学生关注案例的细节，提高他们的分析能力。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能专心听讲。但是，在个别学生分心时，我可能没有及时给予纠正，这导致了课堂效率的下降。今后，我需要在课堂管理上更加细