2024年小学语文国培心得体会

2024年小学语文国培心得体会

小学语文国培心得体会1

作为一名小学语文教师，能得到参加国培，在是我的荣幸，自参加国培以来，作为培训学员

除了上课时间，我都会上网看看今天有什么要学的，每个模块我都认真学习，收看视频教学、完

成学习作业、撰写研修日记、参加班级论坛，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借

鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的‘精神受到很大鼓舞。通过这

次培训，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，用心去领悟教

育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不

足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

1.提升专业水平，打造高效课.

2.丰富教法，精心设计课堂教学

3.提升人格魅力，构建和谐师生关系

4.乐观对待生活，感受职业的幸福.

5.学会解决教师的个人职业怠倦问题，做个快乐的老师。

这次国培，让我感受到自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心

和希望。虽然培训期间的学习即将结束但终生的学习还在继续这次国培就像一抹浓浓的绿意，

带给我无限希望！

4浮语文国培心q导体会2

短短为期四天的国培计划送教下乡的培训I,使我受益匪浅，提高了认识，理清了思路，学到

了新的教学理念，找到了巨身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了很多知识，而且有幸

倾听了众多专家的高效课堂，使我对教学有了更多新的认识，下面将谈谈我的‘一些感受：

首先，听了吴在东教授的《阅读教学设计与案例分析》后，我明白了在阅读教学中要以学生

为主体，教师只是引导者，不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学

中指明了方向。相信自己在以后的教学中会有所改观。

其次，听了特级教师吴莹莹老师《汉语拼音教学现状与反思》及《识字教学》，吴老师的教

学经验非常丰富，使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中，一定要抓细，抓实,

灵活变通。

再次听了文莉校长的教学，一支粉笔更贴近我们农村的教学实际，不用媒体，就能勾画出完

美的课堂，这都是我值得借鉴的。听了她的课，我弄清了自己的不足，关键是在课前做足功课,

不仅备课文，还要认真的备学学情，从多方面入手，收集更多有关的教学资料来充实自己，这样，

才能在课堂上更好地处理学生的问题。

最后，听了赵飞老师的《场面描写》作文课以及他的《以课程视野重识习作教学》更是甘泉

御露，学生为什么最怕作文课，这与我们教学方法有一定的关联。听了赵老师课后，我才知道,

作文应该贴近生活从学生所熟知的或经历的去创设情境。K急于求成，善于鼓励学生进步点滴，

这样学生就爰写作文，不怕作文。

总之，这次培训我从中学到了很多。不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我

的思想认识得到了升华，使我对语文教学有了一个全新的认识。今后，我会更加努力学习，扬长

避短，为语文教学翻开，“导一页。

小学语文国培心得体会3

20xx年10月22日至10月24日，我县组织了小学语文教师培训，我幸运地参加了这次

培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不

但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在老师的合理安排和精心指

导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：

一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。

县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集

体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流

与时俱进必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高必然要参加教研活动。

网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络

能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是

否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个

人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。

二、学会不断反思，在反思中成长进步。

在培训期间，我们观摩了林怡老师的优质课堂《苍耳》、陈老师的《逗笑作文》，使们能够

切实提高教育教学的能力和水平。特别是林老师的《苍耳》到现在还记忆犹新。从中可见林老师

的教学功底之深厚，是我们应该学习的榜样。怎样写论文。另外一位老师还教我们写论文。他从

如何写好一篇论文，如何让论文得已发表开始谈起。首先，你要看你所选的课程是不是你所学过

的课程，假如是你学过的，我听老师说可以抄书。

通过本次培训I,丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和

思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习,不断反思，一路前行。

这次教师集中培训I让我学到了许多，认识了许多，也懂得了许多。/的时间虽然很短暂，

但我所收获的是丰富的，尤其是它让我知道了自己的不足，以及今后要努力的方向，我也深知做

一名好老师并不是一件容易的事.或许我们教师应清醒认识至峨们要有自己的发展目标了.

这次集中培训使我体会较深的有如下几点：

首先，这次培训让我知道在新课改下，我们教师应在哪些方面上提高以及变化，新课程的确

给我们教师带来了许多的变化。其中教育观念与教学行为的变化尤为重要，教师在教学上要由重

教师的教到学生的学，由重"结果"到重"过程"，由重"双基"到重"三维目标"。还有就是

课堂教学也发生了很大的变化。教师要有创新，要跟上时代的最前沿，要能够接受新形势下带来

的新变化。所以课程在变，我们教师更应当变。

其次这次培训让我知道了教师专业能力的重要性如今有许多教师忽视了自身能力的提高，

如此下去就不能够适应当前的课改形势，这里主要表现在专业能力不强，师德不高，学历不高，

终身学习意识不强，所以作为教师的我们要想适应新课程必须从自身做起，提高自己的教育教学

能力，以及各种专业技能，充实自己，完善自己，使自己具备成为一名合格教师的基本素质。

再次，这次集中培训，从教者精彩的'讲课和课后讲座让我更是大开眼界，教者能够对自己

的本节课认真设计,每一个环节都是那样的恰到好处。给我印象最深的，也是我此次听课收获最

大的就是它让我知道如何设计自己要讲的课，课并不是盲目设计的，也不能随心所欲，它要有一

条主线，使全文中心明确，学生学起来也没有杂乱无章的感觉。其次，就是运用多种手段，激情

导入。导的好，对于整节课非常重要，它能够抓住学生的眼球，吸引着学生，学生有了学习的兴

趣，自然的他们也就会在本节课中学到了知识。比如王环老师巧用课文中的词语导出了课文内容

的做法就很值得欣赏。我想这小小的导入看似简单如果每节课都坚持也并非易事但只要努力，

就没有做不到的。再次，就是朗读，课堂上，教师能注重对朗读的指导，这也是我今后所要学习

的。教师能通过对学生的指导读，领读，齐读，点名读认真分配，使学生的朗读大大的得到了训

练，仔细想一想我们，有时为了赶讲课的时间，自己匆匆的读过，而在学生那里收获了什么呢？

所以我们教师要把时间还给学生，大量的占有并非好事，往往适得其反。最后就是我学到了如何

摒弃繁琐的分析，我想分析固然重要，但一味的分析，咬文嚼字是的分析并没有太多的好处，学

生不愿接受，所以摒弃它是最好的选择，要注重语感实践，注重整合优化，赏析精要语段，讲析

点到为止。可见小语教学还要太多太多的东西等着我去学习，但是为了自己的学生一切都是值得

的。

小学语文国培心得体会4

玉兰花灼灼开，国培送教下乡来

在这个春风送暖的日子里，公园里看到了正在悄然开放的玉兰花，洁白的花朵傲然于枝头,

灼灼花开，温馨可人。她的高雅、大气引得我情不自禁都会停车观看。玉兰花淡雅的清香总是随

着她花的绽放，慢慢舒展开来，沁人心脾，香而不腻。玉兰花在我们身边悄然开放，默默关注着

匆匆忙忙行走的路人，为我们送来花香，改善着我们的环境，让我们享受着她的温馨和甜美。

就在玉兰花争相开放的时候，我们迎来了国培送教下乡培训活动。这次培训活动就像一股春

风吹进了一线老师的心中，温暖着我们，悄然改变着我们的教学理念，吹开了困扰在我们心中的

教育疑团帮助我们答疑解惑。能够在家门口聆听专家的报告和专家进行面对面的交流和探讨，

更加幸运的是还能够得到专家一招一式的具体指导，感觉国培真是实实在在走进了我们一线老师

的心中。

20xx年3月12日有亘听到了王进良老师的讲座《如何评好一节课》，感觉真是受益匪浅，

让我眼前一亮。原来一线老师也可以进行评课。即使我们没有机会给别人评课,也可以用王老师

教给我们的方法自己给自己评课。对照教学目标反思自己的一个个教学活动，通过这些活动的展

开反观课堂，是否达到了课前为这节课制定的三维目标。有没有很好地突出重点，突破难点。学

生的活动情况如何?参与过程中有没有促进他们的合作交往能力和动手操作能力，有没有提高他

们的数学素养等。

自己的每一句过渡语是否是用数学的语言精炼准确，是否具有承上启下的过渡作用等，这些

都可以用来自我反思、自我剖析、自我评课的好方法.如果同组教研能够互相评课，我相信大家

一定会进步更快的。

评课对一线老师来说是一个很陌生的话题，总认为那是专家和领导要考虑的问题。不是一线

老师的工作。做为一名一线老师只有认真讲好自己的课，然后让专家点评，领导评议指出自己错

误和不足之处，然后才能改正错误，在下次比赛中争取有更大的进步。

记得我刚参加工作的第二年，学校就要求我讲一节县公开课。毕竟自己刚刚参加工作，不知

道如何才能讲好一节公开课。于是就认真研读教材，精心准备，然后试讲。让学校领导和老教师

进行集体评课，指出自己的不足之处。他们总是观察很细致，评课很到位。你一言我一语，帮我

指出了很多不足之处，包括老师该如何驾驭课堂，老师语言该如何组织等。比如，一位老教师

说："你有这样一个错误，就是讲课的时候，普通话很好，但是一旦喊学生站起来回答问题的时

候，就变成方言了，这一点可能你自己都感觉不到，下次注意一点,调整一下自己会更好。"还

有一位老师说："你讲课的时候，不要在讲台上来回走动，影响学生的注意力，也给人一种不自

信的感觉。"印象最深刻的T立老师对我说："讲公开课或参加比赛的时候，两只眼睛要目视前

方，如果在教室里就尽量关注学生，和学生进行目光交流，如果进行说课比赛，眼睛最好关注你

眼睛的正前方，不要来回游离，左顾右盼，给人一种心里很紧张，很不自信的印象。"

他们指出的都是上课最容易忽略的细节，但也是让我记忆最深刻的指导。当然他们也对我的

'教学活动和教材把握提出了很多建议。记得有一次领导让我送教下乡讲课，我们教研室的领导

就听我试讲，然后指导我该怎样上好一节课，如何去小结，如何创设教学活动等等。

通过一次次讲课，一次次得到大家的评课，我感觉那几年自己进步很大。每次想起来都对哪

些曾经帮我指出错误的老教师心、存感恩。最近几年也参加过比赛,试讲后领导和专家也听误，但

是评课活动却很少。就像专家说的那样："评课有风险，说真话容易得罪人。”现在很多人都喜

欢听好话，喜欢得到领导的夸奖和认可，对自己的错误则选择逃避的态度，不愿意剖析自己课堂

中的不足之处，因为一点一点解剖自己的课堂就像医学上动手术一样，老师接受这个过程感觉心

里会很受伤。但是没有这样的经历如何才能拔掉自己身上那些根深蒂固的坏毛病，让自己更加健

康地成长呢？

能够拿起评课这把手术刀的人，需要具备的数学素养更高，更要熟读教材，对教学中的每个

过程和细节都要了然于胸，才能真正评好一节课。

这次国培学习我上了两节课，都得到了专家和各位老师的深刻点评。他们从我课堂的各个方

面去指导着我，感觉真的就像为在黑暗中苦苦摸索的我，提供了一盏明灯，为我指明了方向。让

我少走了好多弯路，帮我排除了前进途中的障碍，让我走得更快更好一些。对他们的评课，我真

的心存感恩,有了他们直言不讳的点评，我才能拥有进步的阶梯，才能让我进步更快，更好！

小学语文国培心得体会5

不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使

人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。国培可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了

一场及时的雨，使人倍感‘解渴"。经过这一阶段的学习，我主要有以下几点深刻的心得：

一、"国培"学习使我们更加全面深刻地理解了新课疑念，为"新"教育全面贯彻实施奠

定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中的“一中心"、"两性质"、"三维度"，即语文教学应以

学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性（语文姓"语"），强调知识与技能、方法与

过程、情感、态度、价值观的三维整合。"国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理

念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使

我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、"国培"学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南

针"。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究."国培”专家各从

自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重"言传"，又注重"身教"；让我们很好地把

握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学"备课"，有效施教指明了方向。

三、"国培"学习不但告诉我们"什么"，而且结合实例，告诉我们"怎么做"、"为什么

要这么做"，重在提升我们实际的教学本领。

古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔"；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特

别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐

明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的"金点指"的本领传授给了我们，让我们在教学

的“迷津"中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩

固。

"国培”是局领导在暑期送给我们一线教师一份“大餐"，一份精神文化的"大餐"，当然,

这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实

际，对这份弥足珍贵的“营养物质"不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁

壮茂盛，使自己思想的成长不再"缺钙"！

参加"国培"的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例老师

精湛的教学技艺而赞叹……我们知道"感"常与"动"组成词"感动"，但愿我们每位参加“国

培"学习老师不只停留在感’的初始阶段,还应“动"起来，用"国培"的所学所得、思想理

念来支撑自己，改造自己，更新自己……

"国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具

有持续发展力，更具有后续动力！

20xx年的.7月20日带着一颗渴望而又真诚的心来学加国培4浮语文培训。在这次培训的

过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座提高了自身的业务水平和业务知识。

同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用

于现实教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得。

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现

这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据

《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：

一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第

二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借

助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，

感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取

以下策略。

1、加强认读，逐步提高

入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从

而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字,

好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把"正确、流利地朗读

课文"作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、

指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，

切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣，启发对话

学生在读书的过程中加工处理课文的符号｛言息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵

的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一

一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，

是学生阅读积极性的源泉。因此?语文课程标准?把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅

读教学目标的第一条.可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始.然而文字毕竟是抽象，对

初学儿童来说容易产生畏炬情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学

生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与又本对话。

3.自主阅读，感受语言

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主

体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主

体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以

学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住

这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意

创新，力争成为一名新时期的优秀教师。

我这次参加了国培学习给我留下了深刻的印象。"玉不琢，不成器。人不学，不知礼。"这

次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要

面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的

通过此次学习，我心中感触很深。首先，增强了我的责任意识。俗话说：责任重于泰山。作

为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，

要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一

个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影

响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当

人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国干

秋大业负责。其次，要提升教师的素质，懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生,可以启发学生

的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就象阳光一样，没有

他，我们就无法成长开花.但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却

吝于把赞许的温暖阳光给与别人。

这也是一次远程教育培训，我体会到新课程教学应该是："学生在老师的指导下，通过自己

亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的

兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为

重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予

以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美

的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等」

每一位老师的讲座，者隋许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的

老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不

由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然

而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一

定可以尽情施展，干一番事业!是的，请允许我把自己的工作称为“事业"。

我逐渐明白：语文姓‘语"，语文教学要体现"一个中心""两个基本点"："一个中心"

即以语言练习为中心，特况是要加强语言的运用。”两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、

写、书），提高人文素养。要由"教教材"变成"用教材教"；由"教课文"变成用课文学语言、

用语言。阅读教学重视"表达"，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学

生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累

和表达获得多赢。

我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉,担负着自己的职责和责任;

工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至

酉朗E事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人。永远

记住：学校无小事，事事是教育;教师无小节，样样做楷模.其次，我们还应学习教育理念，更

新教育观念，联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学校的教育教学工作

才能得到健康和谐、又好又快地发展，我们才能够早日造就我们宿迁教育的"高山"。教育改革

的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里

努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。-作为教师，我们应该用自己的爰心去关爱每一名学生，

让他们学会做人，学会交流，快乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师

是人类灵魂的工程师;我说，教师的工作是最需要良心的。这颗良心就叫责任。我们将永远凭着

这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生！

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能

满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识"庐山真面目”的有效途径。

要听真言,要想听真言，更要会听真言,久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对

随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须

走"学习反思，研究，实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢为我们提供这么好的学习空间，感谢"国培"为我们提供这么

难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！

/」浮语文国培心q导体会6

国培计划——20XX农村义务教育教师培训"是我期盼已久的学术盛宴，是基础教育阶段教

师朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一师范学院"国培计划”培训项目正式启动，

我有幸成为"朝圣"的一员，随之也开始了小学语文“国培计划"农村教育培训,我非常珍惜难

得的"充电"机会，兴奋地坐在湖南一师校园内，聆看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽

"远隔千里"，却"近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研

活动的形式方面都获益匪浅。

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论

指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为

培训的内容，它们是：口语交际，让学生"动"起来，"多认少写"背景下的识字教学，阅读教

学要用好教材，阅读教学要促进学生发展,让学生快乐有效地，农村小学怎样开展语文综合性学

习了。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。

专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教

育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的"文化大

餐"。黄老师的专题讲座《口语交际，让学生"动"起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，

让我也明白:口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，

还要让学生“能"交际（也就是要创设交际情景和形成交际共体），创设交际情景需要做到模拟

真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师

的《让学生快乐有效的习作》为我们的教学指明了方向，我想听了张老师的课，我今后的课也不

会再是枯燥乏味的了，而是会让孩不门在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的《农

村小学怎样开展语文综合性学习的》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是

困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或

习作课来教。听了罗老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实

践活动。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己"教育潜意识结构"的'深层改造，专家们的讲

座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧

夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅

力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家

们的讲座里我读出了自己的"故事"，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来

说最大的价值不是眼前意义上的"学来一点招数，解决我的教学问题"，而是以理论指导来提升

自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平

和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……这些天，是我人生中一段高度浓缩的旅程,

让我体验到成长的满足。感谢"国培计划"一如果没有遇见"你"，我怎么会如此坚定地走

在"朝圣”的路上？

小学语文国培心得体会7

20xx年的9月带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程中

我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时

我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现

实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事

业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地

体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐

以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。

顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以

理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启

示教师，要教育好学生彳导先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，

提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学

本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而

就。学生之所以如牛T殳撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我

们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可

以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照

样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的

金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实

的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语

文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发

展的基础。

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语言文

字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能

力、写作能力、口语交际能力。我国有句"熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先

贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研

究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、

口到。这"三到"是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只

有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念,树立正确的语文教育观。

要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。

下面我就如何设计好语文匕H交阅读教学谈几点自己的心得：

所谓比较阅读，是指在阅读的过程中，围绕一定的学习目标，针对某个文本材料（或是字词、

句段，或是内容、形式，或是作家、风格等），联系与之相关的内容，从不同角度、不同层次进

行比较，经过观察、分析、综合、概括,重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的

思维过程.可见，比较阅读是一种层次较高的研究型阅读.

比较阅读打破了传统语文教学的.局限性,它可以从一篇课文的学习拓展到多篇课文，从文

本内部的阅读拓展到外部，由此及彼、举一反三，与课内、课外它们的同类进行横向或纵向的比

较，引导学生在自主体验、分析、归纳的过程中，由表及里地准确把握住它们的本质特征，加速

对知识的消化、迁移、运用，由点到线、由浅入深地构建知识、方法体系，是有效的阅读方法之

-,是思维深化的重要手段。它的价值还在于：将厚书读薄，将薄书读厚。拓展课堂容量，将学

生的视野从课内引向课外，从一篇文章引向一本书，加大阅读量。恰当地运用匕俄阅读的方法,

让学生长期坚持在比较中阅读，同中求异，异中求同，必能发展学生的阅读、评析能力，发展学

生的比较、思考能力，这也将为学生将来的可持续发展打下良好的基础。

在小学语文教学中，比较阅读的范围极为广阔，凡教材所涉及内容均在可比之列。从文章的

立意、标题、结构、情节发展、人物性格，到记叙的线索、说明的方法、抒情的色彩、议论的作

用，乃至词语运用、修辞手法、文章风格等，均可进行匕啜。我觉得我们现行的人教版语文教材

就比较适合运用"比较阅读"的方法，我们的教材都是以主题单元的形式编排课文，每篇课文都

有它内在的联系。而我们以前的阅读教学，只是重视它们情感价值观上的联系，而忽略了它们在

题材上、表现手法上、文章结构上等方面的联系，让学生失去了难得的学习机会，也许这就是我

们考试中，学生阅读严重失分、作文不精彩的原因所在。语文新课标反复强调"培养学生运用祖

国语言文字的能力。"我觉得比较阅读就重视了这点，也把这点落到了实处，学生不仅能纵向学

习语文，还能横向学习语文，在比较中求同、比异，总结出了学法、读法、写法等方面知识，使

学生的认知更系统、更深刻、思维更多元化，语文能力得到提升。

在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校的新课程开

展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与

处理。交流中提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，对于我们今后的教学有着积极的

促进作用“通过"国培"，我认识到要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师，就要不断

更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今

后自己付出更多的时间和精力。读书学习，永无止境。培训只是一个手段，对我来说,学习的

路还很漫长。我们应该感谢"国培"这个好的学习机会，学以致用，结合自身的实际情况，不断

完善和提高自己！

〃浮语文国培心福体会8

通过最近一段时间的国培培训，让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接

触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领略了教育教学的内涵与境界。

一、好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺

设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学

生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。

二、好的.语文教师是一把钥匙。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是

无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需

要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求

我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学

习，进而实现学生的自主学习。

三、好的语文老师是开路先锋。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加

强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师

要培养学生的人文精神。一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底

蕴，饱满的激情，横溢的才华。

这次培训中，由于本期教学任务重，时间紧迫，所以在培训学习中做得不太好，这是值得反

思的。培训结束了，但是思考没有结束，行动才刚刚开始。虽不知前行的路上有多少坎坷，我会

带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌.

小学语文国培心得体会9

我有幸聆听了陈静老师的习作课和王小敏老师的"简简单单教语文"这两个讲座，让我感触

颇深。

习作是所有老师的难点，既想教好又不知该怎么教，但陈静老师却把习作课上得游刃有余。

陈老师先以众所周知的《西游记》入手，让学生谈自己喜欢的人物，聊人物、编故事、定题目，

每个环节都让学生在拟默中学会知识和技能同时时也愉快地度过了这一节课真是润物细无声。

陈静老师的习作课

王小敏老师的"简简单单教语文"，重点突出简单两字，大道至简，让语文回归真实，课堂

是学生的课堂，老师应该把时间交给学生，让学生真参与、真朗读、真理解。最后王先师说在语

文教学中倡简，把繁杂的结构、内容简化，让语文更有语又味。

简单的‘语文不简单

要想简简单单教语文，就要做到以下六点:1.目标简洁一点儿。2.内容简约一点儿。3.过程简

单一点儿。4.手段减省一点儿。5.视野开阔一点儿。6.心态天真一点儿。让我印象最深刻的是王

老师对于语文教学三重境界的阐述:教过了——教对了一教会了，让我们领悟到语文课要把朗

读作为核心，教师做好课堂朗读示范，并给孩子充分练读的时间，语文味儿就有了。

纸上得来终觉浅，我会把这两天来所学到的点点滴滴的收获，运用到自己的教学实践中，让

自己的语文课也有语文味。

4浮语文国培心W导体会10

xxxx年的10月我带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程

中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同

时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学才巴此次培训的所学、所得用于现实教学中。

我的思想意识有了提高.充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业

为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价

值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿,

演绎出的人生肯定会更加精彩。

顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以

理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启

示教师，要教育好学生，得先把学生的心忍住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，

提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学

本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而

就。学生之所以如牛T殳撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我

们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可

以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照

样可以熠熠生辉。如果我们用心'寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的

金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现

这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据

《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的

阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普

通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关,体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图

画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的

优美，积累自己喜欢的词句v要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略.

1、加强认读，逐步提高

入学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字，从

而为阅读奠定了一点基器但由为氐年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生字，好

多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把"正确、流利地朗读课

文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、

指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，

切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣，启发对话

学生在读书的过程中加工处理课文的符号｛言息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵

的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的'风光尽收眼底，将古今中外的人物

—道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动

力,是学生阅读积极性的源泉。因此?语文课程标准?把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年

级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象,

对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让

学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

3.自主阅读，感受语言

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主

体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主

体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以

学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

总之，这次我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次

机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，

力争成为一名新时期的优秀教师。

小学语文国培心得体会11

非常荣幸地参加了赣南师范大学举办"教研骨干和教研组长培训班」也非常感谢学校领导

给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我^莒珍惜。

面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里

看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文骨干教师培训班的学习，

犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟口豁然开朗。

培训紧张而有序，每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮和休息的几个地方，时间排得满满的，

甚至晚上，我们做老师布置的作业。虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容

丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示。也有学员的互动讨论,

更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，结合自己的教学实践。因此，这8天的学习，

对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收

获丰厚的8天，也是促进我教学上不断成长的8天。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心

的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、

理论的精华。聆听了周建华教授主讲的《小学语文专业听评课》的讲座，使我感受颇深，受益良

多，特别是对"说课的误区”部分印象最深。周教授指出了说课的四个误区，对照自己，我以前

就走入了第一二个误区，第一，把说课当成复述教案，而周教授的讲解使我明白，教案是平面的、

单向的，而说课是立体的、多维的。第二点，认为说课就是再现上课过程，这一点，我们学校好

多老师都存在这方面的错误认识，在培训中使我明白了二者在对象、场合上都有实质性的区别。

肖荔老师用亲切朴实的语言为我们介绍了自己的成长经历，为我们树立了优秀的榜样。王丛华教

授《校本课程建设的要点与问题》讲座中能联系自己、联系中外的教育现状发表自己独到的见解，

让我们都大开眼界，备受鼓舞。特别在谈到文学方面，句句经典，字字精髓，他让我们知道读书

的重要，明白写作的真谛，他说"作家不但要看见一般人能看见的东西，更要看见一般人看不见

的东西，T殳人看得见的东西，用眼睛去看，一般人看不见的东西，用心灵去感悟。"说得多好

啊，他就是一个能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的讲座他的作品都让我们非常

欣赏。

在培训中老师课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光,

我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源让我从自身出发寻找差距,

反复的琢磨和钻研,不断的.反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我

进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心弁导。从每

一次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和

希望。

赣南师范大学为我们搭建了一个很好的学习交流与是高的平台，能来这里培训的老师无疑是

幸运的。大家都很珍惜这有限的时间,宝贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规

章制度，按时到校，听课专注，认真做笔记，积极