五年级美术造型课教案范例

五年级美术造型课教案范例一、课程概述本课程旨在引导五年级学生观察日常生活中常见蔬菜的形态特征，激发学生的造型想象力与创造力。通过对蔬菜的多角度观察、触摸感知和联想拓展，学生将学习运用简单的绘画工具和多样化的表现手法，将普通的蔬菜转化为富有情趣和故事性的艺术形象。课程强调观察的细致性、想象的独特性以及造型的趣味性，鼓励学生大胆尝试，体验造型活动带来的乐趣。二、教学目标（一）知识与技能1.引导学生初步学习观察蔬菜的形态特征（如整体形状、局部细节、纹理、色彩等）和结构关系。2.鼓励学生尝试运用线条、形状、色彩等造型元素，结合夸张、变形、添加、组合等方法，进行蔬菜的创意造型表现。3.培养学生运用绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）进行造型表现的基本技能。（二）过程与方法1.通过观察、触摸、讨论、比较等方式，引导学生主动探究蔬菜的造型特点。2.借助图片、视频或实物展示，启发学生进行联想和想象，拓展创意思路。3.在教师示范与引导下，学生经历从观察到构思，再到动手表现和完善作品的创作过程。（三）情感态度与价值观1.激发学生对生活中平凡事物的审美关注，培养发现美、创造美的意识。2.鼓励学生大胆想象，勇于表达自己的独特想法，增强自信心和创新精神。3.培养学生耐心细致的观察习惯和认真专注的学习态度。三、教学重难点（一）教学重点引导学生细致观察蔬菜的形态特征，并能根据其特征进行富有想象力的创意造型。（二）教学难点如何引导学生打破对蔬菜固有形态的认知，进行合理的夸张、变形和联想，创作出既有趣味性又不失美感的造型作品。四、教学准备（一）教师准备1.教具：各种形态各异的新鲜蔬菜（如土豆、胡萝卜、洋葱、青椒、茄子、大蒜、生姜、莲藕、西兰花等，数量充足，种类多样）、白色衬布、小盘子、PPT课件（包含各种蔬菜的高清图片、有趣的蔬菜创意造型作品范例、艺术家相关作品等）、范画若干、背景音乐（轻柔舒缓）。2.工具材料：绘画纸（A4或A3）、素描纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。（二）学生准备绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔或油画棒、彩色铅笔（学生根据自己喜好选择）。五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.神秘的“嘉宾”：教师出示一个盖着布的篮子，提问：“同学们，今天老师带来了一些神秘的嘉宾，它们是我们餐桌上的常客，营养丰富，形态也很有特点。大家想知道是什么吗？”2.触摸与猜测：邀请几位学生上台，在不掀开布的情况下，伸手触摸篮子里的物品，并描述自己的感觉（硬的、软的、光滑的、粗糙的、圆的、长的等），让其他同学猜测是什么蔬菜。3.揭示主题：掀开布，展示各种蔬菜，引导学生说出蔬菜名称。“今天，这些普通的蔬菜不仅仅是食物，它们将成为我们美术课上的模特和创意的源泉。我们要和它们一起，进行一场‘蔬菜的奇妙造型’之旅！”（板书课题）（二）观察探究，感知特征（约10分钟）1.分组观察：将学生分成若干小组，每组发放几种不同的蔬菜。“请同学们仔细观察你们小组的蔬菜，看一看它们整体是什么形状的？像什么？再摸一摸，表面是光滑的还是粗糙的？有没有什么特别的纹理或斑点？”2.多角度观察：引导学生从不同角度观察蔬菜（平视、俯视、侧视），观察其在不同光线下的形态变化。“如果我们把这个土豆倒过来看，它像什么？如果把这个青椒切开（教师示范切开一个蔬菜，如青椒或洋葱），它的横截面又有什么奇特的图案？”3.特征交流：组织学生小组讨论后，派代表分享自己小组观察到的蔬菜特征和初步的联想。教师鼓励学生大胆表达，并适时引导学生关注细节。（三）启发联想，拓展思路（约10分钟）1.范例欣赏与启发：播放PPT，展示优秀的蔬菜创意造型作品（可以是绘画、手工、摄影等不同形式）。“看看艺术家和其他小朋友是如何把普通的蔬菜变成有趣的形象的。这个胡萝卜，加上几笔，变成了什么？这个洋葱，被想象成了什么场景？”2.方法引导：结合范例，引导学生思考可以从哪些方面进行创意造型：*夸张变形：放大或缩小蔬菜的某个部分。*添加组合：给蔬菜添加眼睛、鼻子、嘴巴、四肢，或将不同蔬菜组合成新的形象。*联想赋予：根据蔬菜的形态联想成人物、动物、生活用品、交通工具等。*情境创设：为造型好的蔬菜添加简单的背景，构成一个小故事。3.教师示范：教师选取一两种蔬菜（如土豆或生姜），进行简单的创意示范。重点演示如何根据蔬菜的基本形进行联想，如何用线条勾勒轮廓和添加细节。“老师手里的这个土豆，它圆圆的，一头大一头小，有点像一个小和尚的脑袋，我们能不能把它变成一个可爱的小和尚呢？”（边说边示范添加五官、帽子等）（四）自主创作，教师辅导（约20分钟）1.提出要求：“现在请同学们选择自己喜欢的一种或几种蔬菜作为创作对象，发挥你们的想象力，把它们变成一个有趣的造型。可以是动物、人物，也可以是你想到的任何东西。注意要抓住蔬菜的主要特征进行创作，让你的作品既有趣又好看。”2.学生创作：学生开始构思并创作，教师巡视指导。*个体辅导：针对学生在造型构思、线条运用、色彩搭配等方面遇到的困难给予具体帮助和建议。鼓励胆小的学生大胆下笔，启发思路单一的学生多想几种可能性。*共性问题：若发现多数学生存在共同问题（如造型雷同、细节不足等），可进行简短的集中提示。3.鼓励多样性：鼓励学生运用不同的绘画工具和表现手法，支持个性化的创意表达。（五）展示评价，拓展延伸（约5分钟）1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来，可以贴在展示板上，或让学生手持作品进行展示。2.互评与自评：“请同学们看看其他同学的作品，你最喜欢哪一幅？为什么？”“也请小作者介绍一下你的作品，你把什么蔬菜变成了什么？你是怎么想的？”引导学生从创意、造型、色彩、细节等方面进行评价，多发现他人作品的优点。3.教师总结：教师对学生的作品进行总体评价，肯定学生的积极参与和富有创意的表现，表扬有独特想法和认真细致的同学。“今天，我们用眼睛发现了蔬菜的美，用想象力赋予了蔬菜新的生命。其实，生活中还有很多平凡的事物都蕴藏着美的密码，等待我们用艺术的眼光去发现和创造。”4.拓展延伸：“课后，大家还可以尝试用家里的其他物品，比如水果、文具等，进行创意造型的练习，也可以尝试用黏土、卡纸等材料制作立体的蔬菜造型。”六、作业布置1.完成课堂上的蔬菜创意造型绘画作品。2.（选做）尝试用家中的一种水果或小物件，进行一次创意联想，并把想到的形象简单画下来。七、板书设计蔬菜的奇妙造型*看：形状（整体、局部）、色彩、纹理*想：像什么？（人物、动物、物品……）*做：夸张、变形、添加、组合*作品展示区（预留空间贴学生作品）八、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的