2024人教版八年级生物上册《神经调节》教学设计汇编含两课时

4.6.2神经调节

年级八年级授课时间2课时

课题第二节人体对外界环境的感知第1课时

本节课是人教版初中生物学第四单兀第六章《人体生命活动的调节》第二节

第1课时内容，是初中生物课程中第六置“人体生命活动调节”的核心内容。

教材分析教材通过实例和实验，引导学生理解神经系统的组成及功能，为后续学习反

射弧、神经冲动传导等知识奠定基础。本节课重点阐述神经系统的结构基础，

强调神经系统在维持人体稳态中的关键作用。

【知识目标】

1.描述神经系统的组成（中枢神经系统与周围神经系统）。

2.阐明脑、脊髓、神经的功能及相互关系。

3.说明神经元是神经系统结构和功能的基本单位，理解其结构与功能的适应

性。

教学目标

【素养目标】

1.生命观念：通过分析神经系统结构与功能的关联，形成“结构决定功能”

的生物学观点。

2.科学思维：通过对比神经元、神经纤维与神经的关系，培养逻辑推理能力。

3.健康意识：联系脊髓损伤等实例，理解神经系统健康对人体的重要性。

【教学重点】

1神经系统的组成（中枢神经系统与周围神经系统）。

教学重、难2.神经元作为基本单位的结构与功能。

点【教学难点】

1.神经元、神经纤维与神经的区别与联系。

2.脊髓作为低级中枢与大脑的信号传递机制。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【播放足球点球大战视频】同学们，让我们一起来学生观看视频，

新课导入看一段精彩的足球点球大战视频。大家仔细观察，思考回答相应问题。

在这紧张刺激的时刻，守门员要扑到球，得具备怎积极思考问题，

样的条件呢？纷纷举手回答。可能

【提出问题引导思考】大家说得都很有道理。那在会提到守门员需要反

踢球这个活动中，人体的哪些部分参与进去了呢？应快、判断准确等条

其中最起作用的又是什么呢？件；人体的眼睛、大

【引入本节课主题】我们都知道神经系统在人体活脑、四肢等部分参与

动中起着至关重要的作用，它就像一个精密的指挥活动，最起作用的是

中心，协调着我们身体的各种动作和反应。可神经大脑等

系统为什么会有这么完善的调节作用呢？它又是由

什么组成的呢？今天，就让我们一起走进神经系统

的奇妙世界，去揭开它神秘的面纱。

【引入】现在假设大家是一位神经科医生，诊所来1.认真阅读病例，分

了三位病患，请根据教材P12页“分析讨论”的内组热烈讨论，分析每

容对他们进行诊治，思考他们的症状、病因和受损个病例的症状、病因

部位分别是什么。和受损部位，并记录

一、分

布置分析讨论任务，让学生阅读教材上的病例内讨论结果。

析讨1.

论神容，分组进行讨论。2.各小组代表发言，

经系2.巡视各小组的讨论情况，适时给予指导和提示。汇报讨论结果。

统功

3.对各小组的汇报进行点评和总结，展示正确的分

能

析结果。并引导学生根据病例推测视觉的形成、肢

新知

体的运动和内脏活动、身体的感觉分别与大脑、脊

探究

髓、神经有关。进而总结出神经系统是由脑、脊髓

和与它们相连的神经组成的。

【引入】我们己经知道了神经系统是由脑、脊髓和1.认真听讲，观看图

二、神

神经组成的，那么脑、脊髓和神经各自有什么功能片或视频，理解脑各

经系

统的呢？接下来我们详细学习神经系统各部分的功能。部分的功能。

组成2.思考并回答问题，

和功根据脑各部分的功

能

能，得出说话不流畅

可能是酒精麻痹了大

站乂不

路摇晃

周中脑;走

了小

麻痹

能是

围枢稳可

神脑神神

常可

呼吸异

心跳

经经脑；

系脊+系

干。

了病

麻痹

统神统能是

，

问题

回答

考并

3.思

功

脑的

和大

脊髓

根据

尿

便和排

得出排

能，

，

脊髓

枢在

经中

的神

枢

经中

的神

髓里

但脊

。

脑干

脑和

脑、小

括大

分，包

成部

的组

绍脑

先介

1.首

因

幼儿

制，

脑控

受大

种神

动等多

言、运

、语

感觉

具有

大脑

讲解

分别

然后

，

完善

尚未

发育

大脑

最高

动的

理活

种生

体多

节人

是调

皮层

大胸

枢，

经中

较

能力

抑制

尿的

对排

衡,

体平