2024仁爱科普版七年级英语上册Unit 5 Love Mother Nature教案

仁爱科普版（2024）七年级上册英语Unit5LoveMotherNature

教案

Lesson1Listening&Speaking

I.Materialanalysis

内容解读：本部分通过6张不同景观的图片，将学生带入“美丽自然”的情境中。

首先，通过图文匹配和阅读不同景观的描述，理解和领悟相关单词的意思。其次，

通过简单的对话练习进行单词和句型的内化巩固。再次，通过听力活动进一步学

习和巩固本单元单词。最后，通过猜谜语的形式运用单词和句型。本部分共分为

4个活动。

II.Teachingaims

通过本课的学习，学生能够：

1.正确辨识自然景观及其特征；

2.在看、听、说的活动中，获取不同景观的特点；

3.独立创编有关自然景观的谜面。

III.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时为本单元的第一节课，课时主题围绕“人与自我”中“积极的学习体

验”和“人与自然”中“热爱自然”展开。本课时为本单元的起始课，帮助学生打

开话题并了解和掌握本单元基础词汇和句型；帮助学生了解不同的自然景观及景

观的特点。Listening&Speaking部分共3个活动。Activity1分为A、B和C活

动。Activity1-A活动通过呈现不同景观的图片和单词，帮助学生了解本单元主题

并打开话题。Activity1-B活动以句子的形式呈现不同景观的特点，帮助学生通过

阅读句子，将单词和句子配对并熟悉单词及句子。Activity1-C活动通过替换

Activity1-A、B两部分内容进行简单操练，帮助学生理解和表达不同景观及其特

点。此活动旨在帮助学生学习理解单词和句型，为学习理解类活动。Activity2为

听力活动，通过Activity1中掌握的内容进行猜谜语活动，描述不同景观的特点，

让学生猜测其对应的景观。学生通过完成听力活动，复习所学知识并能简单介绍

景观特点，故此活动为应用实践类活动。Activity3为学生两两活动，学生利用本

节课所学单词和句型向同伴描述不同景观的特点，同伴通过描述猜出答案。此活

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动的目的是帮助学生将在Activity1、Activity2的活动中掌握的知识运用到现实生

活中，为迁移创新类活动。

教学步骤学习活动效果评价

Freetalk.TalkaboutthepicturesonPage75.

Step1•Whatcanyouseeinthepictures?观察学生回答问

Lead-in•Whatdoyouthinkofthem?题的表现,评判其

•••融入课堂的情况。

设计意图：利用图片，引入主题，激发学生参与的兴趣，为后续学习做好铺垫。

1.Matchthewords(a-f)inActivity1-Awiththe根据学生对景观

pictureonPage75.Thenchecktheanswers.名称及图片的匹

2.ReadthenameoflandformsinActivity1-A.配情况，评价学生

3.PlaySharpEyesgames.的读图能力。

TeacherflashestheimagesoflandformsonthePPT

quickly,whilestudentssaytheirnames.

4.ReadthedescriptionsinActivity1-Bsilentlyand

Step2

trytounderstandtheirmeanings.

Viewing&

5.Readthedescriptionsagainandfillintheblanks观察学生填写景

Pre-listenin

wiliithewordsinActivity1-A.观名称的情况，评

g

6.Checktheanswers.价其句子理解能

7.ReadthedescriptionsinActivity1-B.力。

Payattentiontothewordsbeforeuncountable

nouns,suchassome,alotof,lotsof,littleand

much.

设计意图：引导学生观察图片并基于图片提取信息，埋解有关景观的单词及表述

其特点的句子，帮助学生正确使用目标语言，在新情境中运用所学，为听力活动

做铺垫。

Step31.ListenandrepeattheconversationinActivity观察学生朗读和

Listening1-C.模仿表达是否正

&2.Workinpairs.Practicetheconversationin确，并观察学生在

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SpeakingActivity1-C.两两对话中的表

3.Workinpairs.Replacethepartsinboldand现，评价其在真实

practicewiththepartner.语境中的信息置

4.Performtheconversationinclass.换的能力，把握学

5.Predictthecontentofthelisteningbasedonthe生对重点语言表

informationprovided,understandthetasktobe达的学习和内化

completed,andpre-fillit.情况。

观察学生对景观

6.ListentotheriddleandguesswhatMissWangis名称及特征的获

describing.Andthenchecktheanswers.取情况，判断学生

的听前预测能力

和听中提取关键

信息的能力。

设计意图：通过听读活动，引导学生熟悉和内化表述景观名称和描述它们特点的

目标语言，在学习活动中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。

1.Createriddlesaboutdifferentlandforms观察在创编活动

independently.中和两两互动中，

2.Workinpairs.Guesswhatthepartneris学生能否根据不

Step4

describing.同景观的特征编

Post

写谜面或猜出谜

-listening

底，根据需要给出

必要的指导和反

馈。

设计意图：引导学生运用目标语言独立创编关于自然景观的谜语并与同伴互相猜

测谜底，在真实的任务中运用所学语言，形成迁移创新

Step51.Summarizetheknowledgepointsandskills帮助并引导学生

Summarylearnedinthisclass.总结本节课所学

&2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.内容，查漏补缺，

Homework发现问题，及时给

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Unit5LoveMotherNature

Lesson2FunctionandPronunciation

I.Materialanalysis

Function内容解读：本部分为“听”的活动，通过听力的形式引导学生讨论沙漠的

天气特征、生存环境，来输入重点词汇和功能句。首先学生通过图片讨论沙漠的

特点，激活已有知识，起到预热话题的作用；然后通过听力对话，进一步了解沙

漠的特征和生活环境。最后教师引导学生用所学知识以及掌握的词汇和功能句讨

论更多有关沙漠的特点，并向全班展示。

Pronunciation内容解读：本部分为语音知识的学习，学习字母组合和字母ar,or,ir,

cr,th,ts,ds,w/wh,y的发音规律,根据读音规则和音标拼读单词，有效记忆单词。

学生先通过chant学习读音。然后通过听和跟读掌握发音，并归纳读音规则。通

过观察图片和朗读音标，拼写单词，做到听音能写，并理解意义，最后通过听音

跟读句子，了解并模仿连读，体会意群。

II.Teachingaims

1.根据字母组合和字母ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/wh,y的读音规则拼读单词，做到

见词能读。

2.了解并掌握连读的规则，做到连贯地朗读句子。

3.提取语篇中的主要信息，完成读后的表格填写。

4.借助不同的数字资源或平台，搜索并学习更多关于景观名称及特点的知识。

III.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时是听力和语音课。

Function部分以“听”的活动为主，训练理解性技能。学生通过听对话理解对

话的内容和意义，了解和掌握沙漠中的气候、动植物和人们的活动。Aciivicy1

从观察、讨论沙漠中的图片展开讨论，帮助学生了解沙漠中的生活。Activity2、

Activity3为“听”的活动。在Activity2中，学生道过听对话，回答问题，了解对

话中王老师和康康正在谈论什么内容，在回答问题的同时了解对话大意。此活动

为学习理解类活动。在Activity3中，学生听后填空，进一步理解对话内容，教

师帮助学生核实Activity2的答案，帮助学生在巩固表达的同时，通过信息转换,

第5页共34页

以填空的形式了解对话细节要点。此为应用实践类活动。Activity4为小组活动,

让学生将听力活动中掌握的功能句和频度副词运用到实际情况中，结合自己了解

的沙漠知识进行小组讨论和分享，为迁移创新类活动。

Pronunciation部分为本单元的语音学习。Activity1的主要内容为chant,学生

通过听chant,了解彩色字母的发音，总结读音规律。Activity2为听录音，学习

字母组合和字母ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/wh和y的拼读规则。Activity3通过读音

规则拼写单词。Activity4为听录音跟读句子，学习连读。

教学活动学习活动效果评价

1.Showstudentsthelearningobjectivesofthis

class.观察学生的表

2.Freetalk.TalkaboutthetwopicturesinActivity现，根据学生读

1图和回答问题

Step1•WhatisitinPicture1/2?的情况，了解其

Lead-in•Whatisitlike?关于沙漠特点

•Canwelivehere?Whyorwhynot?及人类和动植

••♦物在此生存活

动的词汇储备

情况。

设计意图：通过freetalk活动口头检测前一节课的教学效果，同时导入本节课的

教学情境，激活学生的已有知识，为后续的学习做好铺垫。

1.Listentotheconversationandanswerthe根据学生表现，

questioninActivity评判学生通过

2.ReadtheconversationinActivity3andfindout听音频获取关

Step2themainideas.犍信息的能力。

Listening&根据学生填写

Reading表格的情况，评

价学生提取关

3.Readtheconversationagainandcompletethe键信息的能力。

chart.

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4.Checktheanswers.观察学生读后

(1)little(2)summer(3)cold(4)home(5)small完成任务的表

windows现，评价其把握

(6)nearthelake和转化信息的

能力。

观察学生朗读

和角色扮演的

5.Readtheconversationandcompletethe表现，必要时给

summarywithaproperword.Thencheckthe予适当的帮助。

answers.

6.ReadtheconversationinActivity3together.

7.RoleplaytheconversationinActivity3.

设计意图：根据听对话和读后完成语篇的活动，培养学生提取关键信息的能力，

通过角色扮演促其内化所学，为小组活动做好准备。

1.Sharematerialsonthefeaturesofdifferent观察小组活动

landformsthatstudentsgotthroughtheinternet中的学生表现，

beforeclass.根据需要给出

2.Workingroups.必要的指导和

Discussmoreaboutdesertsandreportinclass.反馈。

Step3

观察学生在活

Groupwork

3.Workingroups.动中运用所学

Discussotherlandformsandreportinclass.语言表达景观

特点及人类和

动物活动的情

况，给予鼓励和

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帮助。

设计意图：在迁移创新的语境中，帮助学生通过口头介绍沙漠的景观特点及人类

和动物活动的情况，正确使用目标语言，学以致月。通过将所学语言知识迁移到

其他景观的介绍，检测学生创造性地运用所学语言进行真实交流的能力和创新能

力。

1.ReadthechantinActivity1individually,paying观察学生跟读、

attentiontothepronunciationofthecoloredletters.圈出所听单词

2.Listenandrepeatthechant.及根据音标读

3.Performthechantinclass.单词和拼写单

4.Listenandrepeatthesoundsandwordsaloudin词的活动表现，

Activity2.判断其对读音

5.Readaloudandsumupthephonicrulesofthe规则的掌握和

letters：ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/whandy.运用情况。

6.Readnewwordsaloudaccordingtotherulesof

pronunciation.

7.Lookatthepicturesandreadthesoundsaloud.

Step4

Thenspelloutthewordsandchecktheanswers.

Pronunciatio

8.Showmorechantsrelatedtothisthemeand

n

practicethem.Payattentiontothepronunciation.

e.g.Thecaronthefarmgoesfar.

Thedogwithabarkguardstheyard.

Thebirdswithachirpflyhigh.

Thekidswithalaughsaybye!

9.ListenandrepeatthesentencesinActivity4.

Payattentiontotheliaisons.观察学生跟读

10.ReadthesentencesinActivity4.Findoutthe和朗读句子的

rulesoftheliaisons.表现，判断其对

11.Showmoresentences.Readandpracticethe连读的掌握情

liaisons.况，必要时给予

第8页共34页

适当的帮助。

设计意图：通过听和跟读chant.朗读单词、拼写单词和学习连读等活动，培养

拼读单词和流利地读句子的能力。

1.Summarizethecontentstudentslearnedinthis帮助并引导学

class.生总结本节课

Step6

2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.所学内容，查漏

Summary&

补缺，发现问

Homework

题，及时给予帮

助。

设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson2FunctionandPronunciation

What'stheclimatelikein...?

It's...

It's...insummerbutvery...inwinter.

...arehometo...

Canpeoplelive(here?

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Unit5LoveMotherNature

Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

I.Materialanalysis

ThinkingSkills内容解读：本部分学习借助对比和比较的思维技能，谈论事物的

相似点与不同点，让思维可视化。学生通过看图和阅读文本，学习如何通过对比

和比较发现蝙蝠和鸟的异同，然后通过阅读文本，尝试运用对比和比较的技能对

比大熊猫和棕熊的异同，并完成对比图表；最后结合所学，选取两种动物进行对

比，发现异同，并和同桌分享。本部分共3个活动。

ReadingStralegies内容解读：本部分学习看图猜词义的策略，学生先通过看图问

答问题，为后续猜词做铺垫；之后阅读文本，通过图片猜测画线词的意思；最后

运用所学习的策略，观察图片，阅读文本，猜测画线词的意思。

IT.Teachingaims

1.运用看图猜词的阅读策略，理解文本中的生词。

2.运用比较和对比的思维技能，介绍两种事物的异同点。

III.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时内容为思维技能和阅读策略的学习。思维技能的内容为比较和本比。

首先通过定义帮助学生了解“比较”和“对比”的区别。之后共有3个活动。在

Activity1中，学生阅读文本和思维导图了解蝙蝠和鸟的相同点和不同点，初识

比较和对比的思维技能，此为学习理解性活动。在Activity2中，学生阅读短文

内容完成比较和对比的思维导图，巩固和内化Activity1中所学内容，此为应用

实践类活动。Activity3为学生两两活动，学生根据自己所知的两种动物利用思

维导图进行比较，并和同伴分享，此为迁移创新类活动。

阅读策略为通过图片猜词，帮助学生学会利用图片猜测文本中的生词。

Activity1需要学生通过理解图片回答问题，并预测文本大意。Activity2需要学

生阅读语篇，通过Activity1的图片猜测画线单词的意思。在Activity3中，学生

阅读语篇，通过图片猜测文中画线单词的含义，巩固本部分所学策略。

教学活动学习活动效果评价

Step1I.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.

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Lead-in2.Freetalk.Talkaboutthepicturesaboutabatanda教师观察学生

bird.回答问题的表

•Whatarethey?现，根据其说

•Whatdoyouknowaboutthem?(color,size,food,出的具体信

home...)息，了解其对

•Whatdotheyhaveincommon?动物特征的表

达的掌握情况

以及其提取图

片信息的能力

水平。

设计意图：通过freelalk引导学生观察图片，学会通过图片获取关键信息，同时

激活描述表达蝙蝠和小鸟特征的词，为接下来的学习做好铺垫。

1.ReadthesentenceaboveActivity1anddiscuss教师观察学生

whatthethinkingskill—comparingandcontrasting回答问题的表

is.现，根据其说

Step2

2.Lookatthepictureandreadthetext.Learnhowto出的具体信息

Reading&

compareandcontrast.了解其对比较

Learning

3.EnhanceandrefinethechartinActivity1using和对比这一思

theresuhoffreetalk.维技能的理解

及掌握情况。

设计意图：引导学生在阅读文本和观察对比类图表后，通过讨论，理解比较和对

比的思维技能。并依捱此技能结合freetalk的结杲，梳理相关信息，补充和优化

关于蝙蝠和小鸟的对比类图表。为进一步在真实情境中运用所学做好铺垫。

1.ReadthetextinActivity2andcompletethe教师观察学生

comparisonandcontrastchart.Thencheckthe对比类图表的

St叩3

answers.完成情况，评

Drawing&

2.Compareandcontrasttwoanimalsthestudents价其对比较和

Sharing

know.Drawacomparisonandcontrastchart.对比这一思维

3.Workinpairs.Sharethechartstheydrawwiththe技能的运用。

第II页共34页

partner.教师观察学生

4.Compareandcontrastmorethings,liketwo绘制图表的表

plants,twolandforms,twociliesandsoon.现，根据需要

给出必要指导

和反馈。

设计意图：引导学生利用比较和对比的思维技能，补全关于熊猫和棕熊的对比类

图表，再进一步绘制自己熟悉的两种动物的对比类图表，最后将这一思维技能迁

移到绘制人与自然主题下的两个事物的对比类图表。通过层层递进的实践性任

务，帮助学生掌握比较和对比的思维技能

1.LookatthepicturesinActivity1andanswerthe教师观察学生

questions.Thenchecktheanswers.利用图片猜测

2.ReadthetextinActivity2andguessthemeanings词义的表现，

oftheunderlinedwordsbyusingthepicturesin判断学生对该

Activity1.Thenchecktheanswers.项技能的掌握

3.LookatthepicturesandreadthetextinActivity3.情况，必要时

Guessthemeaningsoftheunderlinedwords.Then给予指导。

checktheanswers.

4.ReadthetextinActivity3againandcompletethe

Step4

followingchart.教师观察学生

Reading

ShunanBambooForest填写关于蜀南

strategDies

in(1)City,(2)竹海的表格的

Location

Province情况，判断学

a⑶ofbamboos生对文本细节

around(4)differentkinds信息的把握情

Featuresofbamboos况，必要时给

green予指导。

(5)thickly

People's⑹thecablecartothe

Activitie⑺ofthemountainandsee

第12页共34页

s⑻theShunanBambooForest

Checktheanswers.

(l)Yibin(2)sea(3)400(4)grow(5)take(6)look

设计意图：帮助学生掌握看图猜词策略，学习如何利用图片猜测语篇中生词的

意思，培养阅读技能，加强学生的阅读理解能力。

1.Summarizethecontentstudentslearnedinthis帮助并引导学

class.生总结本节课

Step5

2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.所学内容，查

Summary&

漏补缺，发现

Homework

问题，及时给

予帮助。

设计意图；运用所学知识，进行总结，内化语言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

1.Thinkingskills：comparingandcontrasting

comparing:howthingsaresimilar

contrasting:Howthingsaredifferent

2.Readingstrategies：guessingwordmeaningthroughpictures

Usingthepicturetoguessthemeaningofnewword.

第13页共34页

Unit5LoveMotherNature

Lesson4ThemeReading

I.Materialanalysis

内容解读：教师引导学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读,

学生观察热带雨林和沙漠两幅图片，教师组织学生两两对话，谈论它们的特征,

为后续主题阅读做铺垫。教师再引导学生阅读文本，根据图片猜测画线词的意思。

学生再次阅读文本，完成文章的框架表，并运用本单元的思维技能，分析和梳理

热带雨林和沙漠的异同，完成对比图。最后，学生用文本中的重点短语补全句子，

帮助学生巩固短语用法。

II.Teachingaims

I.运用看图猜词的阅读策略理解语篇生词C

2.运用比较和对比的思维技能加强对语篇细节的理解。

3.了解自然的多样性，感受自然的丰富性。

Ill.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时内容为主语篇的学习，内容为热带雨林和沙漠的比较和对比，在运用

本单元主题“热爱自然”以外，还呈现了自然中不同景观的特点，激发学生热爱自

然、探索自然的兴趣，Activity1呈现热带雨林和沙漠两张图片，学生运用对两

种景观的已有知识展开讨论，起到预热的作用。在Activity2中，学生通过阅读

文章，了解文本大意并通过图片猜测画线单词的含义，运用本单元阅读策略。在

Activity3中，学生再次阅读文本，获取关键信息，完成段落填空。在Activity4

中，学生再读文本，完成热带雨林和沙漠的比较和对比表，运用本单元思维技能。

在Ac【iviiy5中，学生通过用框线中的短语完成句子，对主语篇中出现的重点短

语进行复习。这一活动帮助学生真正掌握重点短语，再运用本单元所学看图猜词

的阅读策略，将句子与图片进行匹配，巩固所学，学以致用。

教学活动学习活动效果评价

Step11.Showstudentsthelearningobjectivesofthis

Lead-inclass.教师观察学

第14页共34页

2.WatchvideosabouttheAmazonrainforestandthe生回答问题

SaharaDesert.的表现，根据

3.Answerthequestionsaboutthevideo.其说出的具

Eg.Whatkindoflandformsarethey?体信息了解

Whatarctheirnames?其对热带雨

Wherearethey?林和沙漠的

•••知识储备。

设计意图：通过让学生观看视频和讨论视频内容，激活学生的知识储备。

Workinpairs.LookatthepicturesinActivity1and教师观察学

talkaboutwhatthestudentsknowaboutthe生的情况，判

Step2

rainforestsanddeserts.断其读图能

Pre-reading

•What'sthedifferencebetweenthem?力。

•Whatdotheyhaveincommon?

设计意图：通过观察和讨论教材上的图片，导入本课主题，激发学生的学习兴趣，

为后续阅读做好铺垫，

1.ReadthetextinActivity2andguessthemeanings观察学生猜

oftheunderlinedwords.Thenchecktheanswers.测词义的情

况，评价学生

对看图猜词

阅读策略的

Step32.ReadthetextinActivity2againandfindoutthe掌握情况。

While-readinmainideaofeachparagraph.根据学生阅

gParagraph1:Introduction读后完成框

Paragraph2:Differences架表和对比

Paragraph3:Similarities类图表的情

况，评价学生

3.ReadthetextinActivity2againandcompletethe对文章主题

table.Thenchecktheanswers.和细节的理

4.Completethecomparisonandcontrastchart解。

第15页共34页

accordingtothetextinActivity2.根据学生补

5.Fillintheblankswiththephrasesinthebox.Then全句子及配

matchthesentenceswiththepicturesandcheckihe对的情况，评

answers.价学生掌握

看图猜词这

一阅读技能

的情况。

设计意图：引导学生阅读课文，使用看图猜词的阅读策略理解文本中的生词，

利用比较和对比的思维技能获取文本的细节信息，加深对文本的理解。

1.Choosetwolandformsthestudentsknowand观察学生绘

completethecomparisonandcontrastchart.制对比类图

表的情况，把

握学生对本

单元思维技

能的内化情

2.Introducethetwolandformstoyourpartner.况。

Step4

观察学生介

Post-reading

绍过程中的

语言表达情

况，把握学生

对本单元R

标词汇的运

用和内化情

况。

设计意图：基于本单元的主题语境和本课时的学习目标，设置迁移任务，运用

单元思维技能，引导学生在真实的情境中运用目标语言，巩固和加深对目标语言

的理解和运用。

Step51.Summarizethecontentstudentslearnedinthis帮助并引导

第16页共34页

Summary&class.学生总结本

Homework2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.节课所学内

容，查漏补

缺，发现问

题，及时给予

帮助。

设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

Whatarcthedifferencesandsimilaritiesbetweenrainforestsanddeserts.

Phrases：

plentyof

manykindsof

liveon

hehometo

第17页共34页

Unit5LoveMotherNature

Lesson5GrammarinUse

I.Materialanalysis

内容解读：本部分为语法的学习，包括冠词和情态动词can/can，t两个部分，学

生先通过图片和句子在语境中理解冠词和情态动词的形式、意义和用法。学生自

主学习，教师引导学生完成有关冠词和情态动词的表格归纳并总结冠词和情态动

词的用法。在学生理解和学习两部分语法内容后，运用本单元语法知识，完成活

动。

ILTeachingaims

1.在语境中理解冠词及情态动词can的形式、意义和用法。

2.在语境中运用所学语法知识，描述四季特征和活动及动物的技能.

3.树立人与动物和谐共生的意识。

III.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时学习本单元语法，语法内容分为两个部分，冠词和情态动词can/canl

冠词部分共3个活动。Activity1通过图片和句子的呈现方式帮助学生在图文语境

中理解冠词a,an,the的用法。在Activity2中，学生通过对Activity1的观察和学

习，自行总结冠词的使用规律，并填写表格。在Activity3中，阅读所给文本，用

所学冠词填空。

情态动词can/can't部分包括3个活动。在Activity1中，学生通过图片和情态

动词can/can?的肯定句和否定句，掌握can/can^的用法。在Activity2中，学生

通过Activity1的所学内容，自行总结其肯定句、否定句和疑问句的用法。在Aclivily

3中，学生通过图片及所给短文，用can/canT完成填空，达到迁移创新的目的。

教学步骤学习活动效果评价

Step11.Showstudentsthelearningobjectivesofthis

Observingclass.观察学生的表

2.LookatthepicturesinActivity1anddescribe现，根据学生谈

them.论图片及讨论

第18页共34页

3.ReadthesentencesinActivity1andpay冠词使用规则

attentiontoa,anandthe.的表现，了解其

4.Discusstheusageofthearticlesa,anandthe.对冠词的认知

情况。

设计意图：在语境中呈现冠词的语法知识，在图文语境中指导学生观察冠词的形

式、基本意义和功能。

Step21.Readthesentencesandcompletethetablewith观察学生完成

SummarizingproperarticlesinActivity2.Thencheckthe语法表格的情

answers.况，了解其对

2.Readaloudthesentencesinthetable,andpay冠词的认知。

attentiontotheusageofarticles.根据学生编写

3.PresentthepictureinActivity1andmakeupa对话的情况，

dialogue,usingthearticles.了解其对冠词

e.g.(Picture1inActivity1):使用的掌握情

-Whatcanyouseeinthepicture?况。

Icanseeaplant.Aplantneedsthreethingsto

grow:sun,earthandwater.

设计意图：引导学生观察表格，聚焦冠词的使用，并在图片情境中运用所学，总

结其使用规律，及时巩固。

Step31.CompletethetextinActivity3andfillintheblanks观察学生

Applyingwitha,anorthe.在语篇中

2.Checktheanswers.使用冠词

3.Readthetextaloudandunderstandtheusageofthe的情况，判

articlesinthecontext.断其是否

4.Workingroupsandtalkaboutfourseasonsin能理解其

hometown,includingweather,activities,etc.Pay意义并在

attentiontotheusageofthearticles.语境中正

确使用。

设计意图：通过完成短文的练习，巩固冠词的语法知识；继续谈论家乡的四季，

第19页共34页

在语境中帮助学生学会运用冠词。

Step41.LookatthepicturesinActivity1andtalkwiththe观察学生

Observingteacherfreely:在讨论中

(Picture