2025人教版八年级英语上册 Unit8 Lets Communicate 单元教学设计

Unit8LefsCommunicate!单元教学设计

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一、单元内容分析

本单元属于“人与社会”主题范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群。通

过探索不同的交流形式、描述人们的交流方式、讨论当前和未来的交流情境以及

学习提升交流技巧的方法，学生能够学习相关词汇、句型和语法知识，提升语言运

用能力，同时增强人际交往和沟通的意识。

SectionA部分主要引导学生了解不同的交流形式，通过听说读写活动熟悉常

见的交流方式表达，掌握if引导的条件状语从句:零条件句和第一条件句的用法,

并学习成音节及句子的连读、重音、语调、停顿等语音知识。

SectionB部分则侧重于探讨如何更好地交流。通过阅读文章学习提升交流技

巧的方法，引导学生深入思考交流的重要性，学会用英语描述交流场景和表达自己

的交流经验。

二、单元教学目标

1.学生能熟练运用所学词汇和句型描述不同的交流形式和场景，正确使用if引导

的条件状语从句。

2.学生能掌握重点词汇和短语,并在实际情境中正确运用。

3.学生能够用英语阅读和理解关于交流的文章，提升阅读能力。

4.学生深入理解交流的重要性，学习并运用交流技巧,提高人际交往能力。

三、单元重难点

1.重点：

⑴学生能够熟练掌握if引导的条件状语从句的用法，包括主句和从句的时态搭配。

(2)学生能够掌握成音节及句子的连读、重音、语调、停顿等语音知识。

(3)学生能够学会用英语表达不同的交流方式和交流场景。

2.难点：

(1)学生能够在实际情境中正确运用if引导的条件状语从句，并注意时态的正确使

用。

(2)学生能够理解并运用提升交流技巧的方法，用英语清晰、准确地表达自己的观

点和经验。

(3)学生能够在写作中合理运用所学知识，描述交流相关的经历和想法，提升写作能

力。

Unit8Let'sCommunicate第一课时SectionA（la-ld）&

Pronunciation1

类别课时要点

communication〃.表达;交流

sign九手势;迹象标志H签（名）;签字

重点单词

speaker〃.说话者;发言者

local4的.当地的;地方的〃.当地人;本地人

facetoface面对面

重点短语textmessage（手机）短信息;短信

showsbaround领某人参观

Ifyoucometomycity,「11showyouaround.如果你来我的城市,我会带

重点句型

你四处看看。

1.学生能够掌握成音节及句子的连读、重音、语调、停顿等语音知识。

教学重点

’2.学生能够熟悉常见的交流方式表达，用英语描述人们的交流方式。

学生能正确区分不同交流方式的特点，并在口语表达中准确运用相关

教学难点

词汇。

◊教学过程◊

Step1Leadingin

1.Greettheclassandshowsomepicturesofpeoplecommunicatingindifferentways.

2.Askstudentstolookatthepicturesanddiscusswhatformsofcommunicationthey

cansee.Thenaskthemwhichfbnnstheyoftenuseandwhy.

Step2Workonla

Unit8Let'sCommunicate第二课时SectionA(2a-2e)&

Pronunciation2

类别课时要点

face-to-faceadj.面对面的

speech〃.演说;发言

argueu.争论;争吵

重点单词prefer比较喜欢

calmM,.镇静的;沉着的“使平静;使镇静

expression〃.表达方式;表达

chance".机会;可能性。的..意外的;偶然的

makeup(withsb)与...言归于好

重点短语inperson亲自;亲身

worryabout为...担心

1.SometimesmyfriendsandIarguebutdon'tknowhowtomakeup.有时

候我和朋友会吵架，但不知道该怎么和好。

重点句型

2.Susan,oneofyourclassmates,invitesyoutoherbirthdaypartythis

weekend.你的一个同学，苏珊，邀请你参加她这个周末的生日聚会。

教学重点学生能够听懂关于交流问题及解次方式的对话并完成相关任务。

学生能准确理解对话内容，掌握if引导的条件状语从句中主句和从句

教学难点

的时态搭配。

◊教学过程◊

Step1Leadingin

Greettheclassandreviewtheformsofcommunicationtheylearntinthelast

class.Askstudentstorecallsomefbnnsandmakesentencesusingthem.

Step2Workon2a

l.Askstudentstolistentotheconversationandfillintheblanks.

2.Checktheanswersandhavestudentsreadtheconversationaloud.

Step3Workon2b-2c

l.Askstudentstoreadtheconversationin2aandanswerthequestionsin2b.

2.Thenaskstudentstotalkabouthowtheycommunicatewithdifferentpeopleintheir

lifeandcompletethechartin2c.

3.Checktheanswersandexplainsomeusefullanguagepointsintheconversation.

Step4WorkonPronunciation2

l.Askstudentstolistenandreadthesentences,noticingthe

linking,stress,intonation,andpauses.

2.Askstudentstolistenagainandpractisespeakingwiththecorrect

linking,stress,intonation,andpauses.

Step5Workon2d-2e

l.Askstudentstolistentotheconversationagainandrole-playitinpairs,paying

attentiontothelinking,stress,intonation,andpauses.

2.Thenaskstudentstochooseasituationfrom2eandmakeupaconversationusing

theexpressionsinthebox.

3.Chooseseveralgroupstosharetheirconversationswiththeclass.Givethemsome

positivefeedback.

◊教学反思◊

通过本节课的听说练习,学生对交流话题的理解进一步加深，对if引导的条

件状语从句的运用也有所进步。但在口语表达中，部分学生在句子的连读、重音和

语调方面仍存在问题，需要在后续教学中加强模仿和训练。同时,在小组活动中，部

分学生参与度小够高，需要进一步引导和鼓励,让每个学生都能积极参与到课堂活

动中来。

Unit8Let,sCommunicate第三课时GrammarFocus

类别课时要点

meeting〃.会面;会议

difficulty〃.困难;难题

重点单词line〃.字行;便条;线

seriously〃小.严肃地;认真地

training〃.训练;培训

rightaway立即;马上

重点短语dropsbaline给...写信

havedifficultiesin在...有困难

1.Textingcanmakethingsworseifyou'renotcarefulwithyourwords.如

重点句型

果你措辞不小心,发短信会让事情变得更糟。

2.Thenewseasoniscoming,soit'stimetomakeaplanforourtraining.新

重点句型

,赛季即将到来，是时候为我们的训练制定计划了。

教学重点学生能够系统掌握if引导的条件状语从句的用法。

教学难点学生能通过练习熟练运用if引导的条件状语从句完成句子和问答。

◊教学过程◊

Step1Leadingin

1.Greettheclassandreviewsomecommunicationformsandsentenceswith子clauses

byaskingstudentstomakesentences.

2.Writeseveralincorrectsentencesabout//-clausesontheblackboard,fbrexample”If

hewillcome,Iwillbehappy."Askstudentstofindthemistakesandcorrectthem.

Step2Workon3a

l.Askstudentstoreadthesentenceswith用"Clausesin3a.Lctthemfindmoresentences

with//-clausesinSectionA.

2.Askstudentstodiscussthestructureandusageof//-clausesindifferent

sentences.Explaintherulesoftensein//-clausestostudents.

Step3Workon3b

l.Askstudentstomatchthetwopartstomakesentencesin3b.

2.Checktheanswers.Thenaskstudentstoreadthecompletesentencesaloudand

explainthemeaningofeachsentence.

Step4Workon3c

l.Askstudentstofillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbracketsin

3c.

2.Aftertheyfinishfilling,askstudentstodiscusswhatthesituationsareandwhomthe

infbnnationisfbr.Thenasksomestudentstosharetheiranswersandideaswiththe

class.

◊教学反思◊

木课时是语法课。在语法讲解和练习过程中,学生对if引导的条件状语从句

的理解逐步加深，但部分学生在实际运用时仍会出现错误，如主从句时态搭配不当。

在未来的教学中需增加更多真实语境的练习，如创设更多生活场景让学生运用if

条件状语从句进行对话和写作,引导学生在实践中强化对语法规则的记忆和运用

能力。

Unit8Let，sCommunicate第四课时SectionB(la-3c)

类别课时要点

nervous。6..担忧的;焦虑的;胆怯的

stranger〃.陌生人

carefully♦一认真地;仔细地;小心地

listener—听者

point〃.观点;重点♦指向;瞄准

surely.血想必;必定

continuen.持续;继续做

重点单词impoliteQ的.不礼貌的;粗鲁的

personal。的.个人的;私人的

pay忆(paid)付费;交纳;偿还几工资;薪水

attention〃.注意;专心;关注

offers提供;主动提出〃.主动提议;出价

reasonable如/.公平的;合理的

social〃的..社会的;社交的〃.联谊会;联欢会

medium〃.g/.media)媒介;手段的/.中等的;适中的

trustn.&忆信任;相信

misunderstanding〃.误解;误会

event〃.公开活动;重要事情

cost〃.费用;价钱;代价比价格为;使损失;使付出努力

benefit也对...有用;使受益〃.益处;成效

重点单词reply〃.&□.回答;回复

honour(=honor)〃.荣幸;尊敬i乙给...荣誉;表彰

openingM♦.开篇的;开始的〃.开始;孔;洞

closing〃力•.结尾的;结束的〃.停业;关闭

sentence〃.句子;判决n.判决;宣判

date〃.日期;日子;约会H确定年代;注明日期

showinterestinsth对....表现出兴趣

arguewithsb与某人争论

重点短语moveon(tosth)换话题;开始做(别的事)

findout查明;弄清(情况)

payattention(to...)注意;关注

beyourself行为自然;不做作

socialmedia社交媒体

重点短语keep(...)awayfrom...(使)远离;避免……靠近

takeplace发生;进行

benefit...from........获益

l.Ifyouhavesuchworries,itistimeforyoutolearnsomemore

conversationskills.如果你有这样的担忧，是时候学习更多的对话技巧

了。

2.Ifyourareabletoattendtheevent,wewillcoverallyourtravelandhotel

costs.如果您能参加活动，我们将承担您的所有旅行和酒店费用。

重点句型

3.Ifyoucansparethetimetogiveaspeechonteenagers?communication

skills,wearesurethestudentswillbenefitalotfromyou.如果您能抽出时

间就青少年的沟通技巧发表演讲，我们相信学生们会受益匪浅。

4.Itwouldbeagreathonourtohaveyouspeakatourschool.很荣幸您能

来我们学校演讲。

1.学生能够理解关于如何更好地交流的文本，从中提取关键信息并回答

教学重点相关问题。

2.学生能够运用所学词汇和句型描述交流技巧和自己对交流的感受。

教学难点学生能够完成关于交流话题的写作任务，如邀请函的写作。

◊教学过程◊

Step1Leadingin

1.Greettheclass.Sharesomeshortvideosaboutpeoplehavinggoodconversationsor

badconversationstoleadinthetopic.

2.Askstudentstosharetheirexperiencesofhavinggoodorbadconversationswith

theirclassmates.

Step2Workonla-lc

l.Askstudentstothinkaboutwhattheytalkaboutwhentheymeetsomeoneforthe

firsttimeandsharetheirideaswithapartner.

2.AskstudentstoreadthetextHowtoMakeaBetterConversationandanswerthe

questionsinlb.

3.Checktheanswersandaskstudentstosummarizethetipsfbrmakingabetter

conversation.Thenaskthemtocompletethetablein1c.

4.Checktheanswersandexplainsomeimportantlanguagepointsinthetext.

Step3WorkonId-le

l.AskstudentstofindoutwhatthepronounsinboldrefertoinId.Letthemdiscuss

withtheirpartners.

2.Inviteseveralstudentstosharetheiranswersinclassandcorrectanymistakes.Then

askstudentstodiscussthequestionsinle,fbrexample,whatmakesagoodlistenerand

othertipsfbrbettercommunications.

Step4Workon2a-2c

l.Askstudentstoaddthepropersuffixtoeachwordinbracketsin2atomakeanew

wordandcompletethesentences.

2.Askstudentstocompletethesentenceswiththephrasesintheboxin2b.Thcncheck

theanswersandaskstudentstomaketheirownsentenceswiththesephrases.

3.Askstudentstocompletethesentenceswiththecorrectformsofthewordsinthe

boxin2candputthesentencesinthecorrectordertomakeashortpassage.Then

checktheanswers.

Step5Workon3a-3b

l.Askstudentstoreadtheinvitationletterin3aandunderlinethedate,time,place,and

topicofthespeech.

2.Thenaskstudentstodecidewhethereachsentenceistheopeningortheclosingfor

aninvitationletter.

3.Checktheanswerstogetherandexplainsomeimportantlanguagepoints.

Step6Workon3c

l.Letstudentswriteaninvitationletteraccordingtotherequirementsin3c.Walk

aroundtomonitorstudents'progressandofferhelpifnecessary.

2.Selectafewstudentstosharetheirinvitationletterswiththeclass.Aftereach

sharing,encouragetherestoftheclasstogivepositivefeedbackandsuggestions.

3.Summarizethecommonproblemsfoundinstudents'writingsandgivesometipson

howtoimprovetheirwritingskills,suchastheuseofcorrectgrammar,clear

organization,andappropriateexpressions.

◊教学反思◊

本课时为阅读和写作课。学生在阅读和讨论与交流相关的内容时表现出较高

的积极性，但在表达自己对交流技巧的理解和感受时,部分学生存在表达不清晰、

不深入的问题。后续应加强引导，提供更多相关的词汇和表达方式，帮助学生提升

语言表达能力。在写作方面，部分学生对邀请函的格式掌握不够准确，文章内容不

够丰富，逻辑不够清晰。后续教学应注重引导学生熟悉邀请函的格式，丰富写作内

容，合理组织文章结构，使文章更加有条理。

Unit8Let，sCommunicate第五课时Project&Reflecting

类别课时要点

Goodcommunicationskillsarekeytosuccessinlife.良好的沟通技巧是人

重点句型

生成功的关键。

教学重点学生能够通过小组合作完成连环故事的讲述，提高语言运用和创造力。

教学难点学生能回顾本单元知识，反思自己的学习收获和不足。

◊教学过程◊

Step1Leadingin

1.Greettheclassandreviewtheimportanceofcommunicationbyaskingstudentsto

sharetheirnewunderstandings.

2.Introducethetaskoftellingachainstoryandthegoalsstudentscanachievethrough

it,