2025年大学家庭教育专业题库- 大学生家庭教育中的性别差异研究

2025年大学家庭教育专业题库——大学生家庭教育中的性别差异研究考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、填空题（每空2分，共20分）1.社会性别并非完全由生物因素决定，而是主要通过_________和_________建构形成的。2.在家庭教育中，性别刻板印象往往导致家长对不同性别的子女有不同的期望、要求和教养方式，这种现象被称为_________。3.大学生作为青年中后期发展阶段，其性别角色认同进入一个关键的_________和_________时期。4.家庭教育对大学生的性别观念、性别行为和性别角色期待具有重要的影响，这种影响被称为_________。5.“性别化”过程不仅塑造了个体，也深刻地影响着家庭关系的_________和_________。6.在亲子互动中，父母对女儿的语言互动模式往往比与儿子互动时包含更多的_________。7.大学生性别差异研究常用的定量研究方法包括_________和_________等。8.传统家庭教育观念中，男性常被赋予_________的角色，而女性则常被期待扮演_________的角色。9.促进大学生性别平等教育的目标是帮助大学生树立_________的性别观念，并具备_________的社会性别意识。10.家庭成员的性别身份和角色分工是构成家庭_________结构的重要维度。二、名词解释（每题5分，共25分）1.性别角色2.性别定型3.男性气质/女性气质4.性别平等5.家庭教养方式三、简答题（每题10分，共40分）1.简述社会学习理论如何解释性别行为的习得过程。2.分析大学生在家庭教育中可能面临的性别刻板印象带来的具体挑战。3.家庭教育对塑造大学生的性别观念有何影响？请列举至少三种具体表现。4.简述当前大学生家庭教育性别差异研究的主要方向或热点问题。四、论述题（20分）结合当前社会背景和大学生家庭教育的实际情况，论述如何有效地在高校开展性别平等教育，以促进大学生健康、平等的性别意识发展。试卷答案一、填空题（每空2分，共20分）1.社会学习文化2.性别化期待3.重新确认强化4.性别社会化5.模式特征6.负面评价/情绪词7.问卷调查实验研究8.供养者/权威者顺从者/照顾者9.科学合理10.结构功能二、名词解释（每题5分，共25分）1.性别角色：指社会文化对男女两性成员在行为、态度、角色期望等方面所规定的规范和模式。它是个体在社会化过程中习得并内化的关于性别的行为规范系统，影响着个体如何认知自己和他人的性别，以及如何在社会互动中表现性别特征。**解析思路：*定义需包含性别角色是社会文化建构的规范、是习得的、影响个体行为认知和表现的核心概念。2.性别定型：指社会成员在认知中倾向于将某些特质、角色、行为等与特定性别相联系的倾向。它是一种简化、概括化的认知模式，容易导致性别刻板印象，限制个体的发展选择。**解析思路：*定义需点明是社会认知倾向、将特质/角色/行为与性别联系、是简化和概括化的模式，并指出其可能导致刻板印象的负面效应。3.男性气质/女性气质：指社会文化所推崇和定义的与男性或女性性别相关的特质、行为模式、角色期望和情感表达方式。这些特质和模式被认为是典型的“男性”或“女性”所应具备的，并常常受到社会评价。**解析思路：*定义需包含是社会文化定义的特质/行为/角色期望、区分男性与女性、被认为是典型的、受社会评价等特点。4.性别平等：指男女两性在人格、权利、机会、责任和待遇等方面享有平等的地位和权利，并拥有同等的社会、经济、文化和政治参与机会，不受性别身份的歧视。它强调个体差异和自主选择的重要性。**解析思路：*定义需涵盖权利、机会、地位平等的核心，点明不分性别、反对歧视，并可提及个体差异和自主选择。5.家庭教养方式：指父母或其他抚养者在家庭中对待子女的方式和风格，通常体现在对子女的关爱、期望、控制、沟通和纪律等方面。常见的分类包括权威型、专制型、溺爱型和忽视型等，不同的教养方式对子女的性别角色认同和行为发展有显著影响。**解析思路：*定义需说明是父母对待子女的方式风格，包含具体体现方面，并提及常见分类及其对子女发展的影响。三、简答题（每题10分，共40分）1.简述社会学习理论如何解释性别行为的习得过程。*社会学习理论认为，性别行为是通过观察、模仿和强化过程习得的。个体通过观察父母、同伴、媒体等榜样人物的性别相关行为，并对其后果进行预期，从而模仿或回避某些行为。社会强化（如赞扬、奖励）会增强被模仿的性别行为，而社会惩罚（如批评、排斥）则会削弱不被期望的性别行为。此外，自我强化也起着重要作用，个体根据内化的性别规范评价自己的行为，并调整行为以符合自我期望。**解析思路：*首点明理论核心（观察、模仿、强化），然后具体阐述观察学习（榜样）、后果预期，接着说明社会强化的作用（奖励增强、惩罚削弱），最后提及自我强化的机制（内化规范、自我评价）。2.分析大学生在家庭教育中可能面临的性别刻板印象带来的具体挑战。*大学生在家庭教育中可能面临性别刻板印象带来的多方面挑战。例如，男生可能被期望“有担当”、“不轻易表露情感”，导致在遇到困难和压力时不愿寻求帮助或表达内心感受，可能引发心理问题。女生则可能被期望“温柔”、“顾家”，在学业、职业发展或个人空间追求上受到限制，或被要求优先承担家务劳动，影响自我实现。此外，在恋爱和婚姻观念上，双方可能受到传统“男强女弱”或“男尊女卑”观念的影响，导致关系失衡或沟通障碍。**解析思路：*从男性和女性两个角度分别阐述，结合大学生具体情境（学业、情感、个人发展、家庭责任、人际关系等），列举因刻板印象导致的负面期望、行为限制或心理压力。3.家庭教育对塑造大学生的性别观念有何影响？请列举至少三种具体表现。*家庭教育是塑造个体性别观念最早、最重要的途径。父母通过言语、行为、角色示范等方式，向子女传递关于性别的期望和规范，深刻影响大学生的性别角色认同和性别态度。具体表现包括：一是影响性别角色刻板印象的内化，大学生可能无意识地模仿父母的性别行为模式，接受社会上流行的性别分工和权力关系；二是影响性别气质的表达，家庭环境会塑造大学生对何种情感表达、兴趣爱好、能力追求是“男性化”或“女性化”的看法；三是影响性别平等意识的形成，家庭成员间的性别互动模式、权利分配等，会直接影响大学生对性别平等的认知和态度。**解析思路：*首点明家庭教育的核心作用（塑造观念、角色认同、态度），然后列举具体表现（内化刻板印象、影响性别气质表达、影响性别平等意识），每个表现需简要说明影响方式或具体内容。4.简述当前大学生家庭教育性别差异研究的主要方向或热点问题。*当前大学生家庭教育性别差异研究的主要方向或热点问题包括：一是大学生性别角色认同的现状、形成机制及其与心理健康、学业发展、职业选择的关系；二是社交媒体、网络文化对大学生性别观念和行为的影响，及其与传统家庭教育的互动；三是家庭沟通模式（如亲子冲突、代际沟通）中的性别差异及其对大学生婚恋观、家庭责任感的影响；四是高校家庭教育的性别视角缺失问题，如何改进家庭教育指导以促进性别平等；五是特定群体（如单亲家庭、跨性别学生）的性别差异问题。**解析思路：*梳理当前研究的热点，可从个体层面（认同、心理、行为）、环境层面（媒体影响）、关系层面（沟通）、机构层面（高校教育）、特殊群体等角度进行分类列举。四、论述题（20分）结合当前社会背景和大学生家庭教育的实际情况，论述如何有效地在高校开展性别平等教育，以促进大学生健康、平等的性别意识发展。*在当前性别平等意识日益提升的社会背景下，高校开展性别平等教育对于促进大学生健康、平等的性别意识发展至关重要。有效的性别平等教育应从以下几个方面着手：首先，将性别平等理念融入通识课程和专业知识教育中，帮助大学生系统了解性别理论、性别历史、性别政策等知识，认识到性别不平等的社会根源、表现形式及其危害。其次，通过讲座、工作坊、讨论会等形式，开展针对性的性别意识提升活动，引导大学生反思自身及社会中的性别刻板印象和性别歧视，学习性别平等沟通技巧，提升性别敏感性和批判性思维能力。再次，关注大学生在恋爱、婚姻、家庭、职业发展等方面的性别议题，提供咨询和辅导服务，帮助他们建立平等、尊重、合作的性别关系模式。此外，高校应营造支持性别平等的校园文化氛围，反对校园性骚扰和性别暴力，保障性别平等的政策落实，鼓励学生参与性别平等相关的社团活动和志愿服务。通过多途径、多形式的性别平等教育，帮助大学