江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火说课稿2 （新版）新人教版

江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册7.1燃烧和灭火说课稿2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册7.1燃烧和灭火

1.燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点。

2.燃烧的分类：完全燃烧和不完全燃烧。

3.灭火的原理：移走可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至着火点以下。

4.常见物质的燃烧特性：木材、纸张、汽油、天然气等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究精神、环境保护意识和安全防范能力。学生通过实验探究燃烧的条件，提升观察、分析、推理等科学思维能力；通过学习灭火原理，增强对火灾预防的认识，培养安全意识；同时，引导学生关注环境保护，理解化学在生活中的应用，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-燃烧条件的掌握：明确可燃物、氧气或空气、达到着火点是燃烧的必要条件。

-灭火原理的理解：理解移走可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至着火点以下三种灭火方法的原理。

-常见物质的燃烧特性：识别木材、纸张、汽油、天然气等常见物质的燃烧特性，了解其燃烧时的现象。

2.教学难点

-燃烧条件的综合应用：学生需要能够综合运用燃烧条件分析实际生活中的燃烧现象，如为何某些物品容易燃烧，而某些不易燃烧。

-灭火方法的实际应用：学生将灭火原理应用于实际情境中，如如何正确使用灭火器，选择合适的灭火方法。

-火灾预防与安全意识：学生理解和掌握火灾预防知识，提高安全意识，能够在紧急情况下采取正确的自救措施。例如，如何判断火源、如何正确逃生等。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解燃烧条件与灭火原理，确保学生理解基本概念。

2.通过小组讨论，让学生分析案例，如火灾现场，探讨不同灭火方法的适用性。

3.设计实验活动，让学生亲自操作，观察不同物质的燃烧现象，加深对燃烧条件的认识。

4.利用多媒体展示火灾预防知识，增强学生的安全意识。

5.采取角色扮演，模拟火灾逃生场景，提高学生的应急处理能力。教学过程设计【导入环节】

1.播放火灾逃生视频，引发学生思考如何预防火灾和正确逃生。

2.提问：火灾发生时，我们如何判断火源？如何选择合适的灭火方法？

3.学生讨论，分享个人经验和知识。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.燃烧条件

-讲解：可燃物、氧气或空气、达到着火点是燃烧的必要条件。

-实验：展示不同物质在不同条件下的燃烧实验，如木材、纸张、汽油等。

-用时：10分钟

2.灭火原理

-讲解：移走可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至着火点以下三种灭火方法。

-案例：分析实际火灾案例，讨论不同灭火方法的适用性。

-用时：10分钟

3.常见物质的燃烧特性

-讲解：木材、纸张、汽油、天然气等常见物质的燃烧特性。

-实验：展示不同物质的燃烧现象，如火焰颜色、燃烧速度等。

-用时：10分钟

【巩固练习】

1.练习题：学生完成燃烧条件、灭火原理和常见物质燃烧特性的相关练习题。

2.小组讨论：分组讨论不同场景下的灭火策略，如家庭、学校、公共场所等。

3.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：燃烧的条件有哪些？如何判断物质是否可燃？

2.提问：灭火的原理是什么？有哪些常见的灭火方法？

3.提问：在现实生活中，如何预防火灾和正确逃生？

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.学生提问：鼓励学生就课程内容提出问题，教师进行解答。

2.小组合作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.角色扮演：模拟火灾逃生场景，学生扮演不同角色，体验逃生过程。

4.用时：10分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的观察、分析、推理等科学思维能力。

2.提高学生的安全意识，增强对火灾预防的认识。

3.培养学生的社会责任感，关注环境保护。

4.用时：5分钟

【总结与反思】

1.教师总结本节课的重点内容，强调燃烧条件、灭火原理和常见物质的燃烧特性。

2.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

3.用时：5分钟

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集与火灾预防相关的资料，撰写小论文。

3.用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解并复述燃烧的条件，包括可燃物、氧气或空气、达到着火点。

-学生能够区分完全燃烧和不完全燃烧，并举例说明。

-学生能够阐述灭火的三种基本原理，即移走可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度至着火点以下。

2.实验操作能力：

-学生通过实验操作，能够观察并记录不同物质在不同条件下的燃烧现象。

-学生能够根据实验结果，分析并解释燃烧的规律。

3.问题解决能力：

-学生能够运用所学的燃烧和灭火知识，解决实际问题，如如何判断火灾风险、如何选择合适的灭火器材等。

-学生能够针对特定场景，提出合理的火灾预防措施。

4.科学探究精神：

-学生在实验过程中，表现出好奇心和求知欲，能够主动提出问题并尝试解答。

-学生通过小组合作，学会分享观点，倾听他人意见，提升团队合作能力。

5.安全意识与责任感：

-学生认识到火灾的危害，增强安全意识，能够遵守消防安全规定。

-学生在日常生活中，能够关注火灾预防，主动消除火灾隐患。

6.环境保护意识：

-学生了解燃烧对环境的影响，认识到节能减排的重要性。

-学生能够从个人做起，践行低碳生活方式，为环境保护贡献力量。

7.学习态度与习惯：

-学生对化学学科产生兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、及时完成作业等。

8.情感态度价值观：

-学生树立正确的价值观，认识到科学知识对人类生活的重要性。

-学生培养良好的社会责任感，关注社会热点问题，如环境保护、消防安全等。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的，学生们对燃烧和灭火的知识掌握得挺扎实的。不过，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。虽然我播放了火灾逃生的视频，但感觉学生的参与度不是很高，可能是因为视频的内容比较严肃，缺乏互动。下次，我打算尝试用一些更贴近学生生活的案例来引入，比如讲述一些真实的火灾故事，让学生们能够更好地代入情境，提高他们的兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于燃烧条件的理解还不够深入。我在讲解的时候，可能过于依赖理论，没有结合具体的实验来加深他们的理解。今后，我会在讲解理论知识的同时，增加更多的实验演示，让学生通过动手操作来加深印象。

在巩固练习环节，我发现学生们对于灭火原理的应用还是有些困难。他们能够记住灭火的三个方法，但在实际应用时，往往不知道如何选择合适的方法。对此，我会在接下来的教学中，增加一些案例分析，让学生在实际情境中练习如何运用灭火原理。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。为了提高他们的自信心，我会在课堂上多给予他们肯定和鼓励，同时，我也会设计一些更容易回答的问题，让他们能够积极参与到课堂讨论中来。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有些松散。有些学生会在课堂上做小动作，分散了其他同学的注意力。我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

当然，也存在一些不足。比如，我在教学过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的个性化需求。有些学生可能对某些知识点掌握得很好，但有些学生可能还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

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