开心一刻 林中鸟说课稿-2025-2026学年小学音乐沪教版三年级下册-沪教版

开心一刻林中鸟说课稿-2025-2026学年小学音乐沪教版三年级下册-沪教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《林中鸟》，选自沪教版三年级下册小学音乐教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《林中鸟》歌曲，旋律优美，歌词生动，与学生在日常生活中观察到的鸟儿形象相联系。学生在学习过程中，能够结合已有知识，感受歌曲的情感表达，并通过演唱和表演，提升音乐素养。二、核心素养目标分析1.培养学生对音乐的审美感知，通过欣赏和演唱《林中鸟》，引导学生感受歌曲中的自然美和情感美。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿鸟鸣声和歌曲表演，提升学生的音乐表现能力和创造力。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作练习和合唱，让学生体验集体合作的重要性，培养团队精神。

4.培养学生的文化自信，通过学习歌曲背后的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。三、学情分析本节课面对的是小学三年级的学生，这一阶段的学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐充满好奇和兴趣，但音乐素养和技能水平相对有限。在知识方面，学生对基本的音乐符号、节奏和简单的旋律有一定的认识，但缺乏系统的音乐知识体系。在能力方面，学生的音乐表现能力、听觉感知能力和音乐创造力有待提高。

学生的素质方面，三年级学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师采取多样化的教学方法和活动设计，以吸引学生的注意力。此外，学生的自我控制能力和自律性还有待加强，需要教师通过课堂纪律的引导和榜样示范来培养。

行为习惯方面，三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们在课堂上可能表现出活泼好动、注意力分散等特点，这要求教师在教学过程中注重培养学生的专注力和纪律性。

对课程学习的影响：由于学生的音乐基础和认知水平有限，教师在教学《林中鸟》时，应从学生的实际出发，通过简单易懂的教学方法，如游戏、模仿、互动等，帮助学生逐步理解和掌握歌曲的旋律和节奏。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获，从而激发他们对音乐学习的兴趣和积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有沪教版三年级下册音乐教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《林中鸟》相关的鸟类图片、歌曲旋律图谱以及相关的自然声音录音，用于辅助学生理解歌曲主题和模仿鸟鸣。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置音乐角落，展示与鸟类相关的图片和资料，营造学习氛围；同时，安排分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《林中鸟》的旋律欣赏和歌词解读，明确预习任务，要求学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

设计预习问题：围绕《林中鸟》的歌词和旋律，设计问题如“你听到了哪些鸟的声音？”和“你认为歌曲表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料，对歌曲有初步的了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，形成自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台，方便学生获取预习资料。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸟类图片，引入歌曲《林中鸟》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏和旋律特点，以及如何通过模仿鸟鸣声来表现歌曲。

组织课堂活动：设计“模仿鸟鸣”的游戏，让学生在游戏中感受歌曲的节奏。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的节奏和表现手法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试模仿鸟鸣声。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和表现手法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中感受和表现歌曲。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的节奏和表现手法，掌握模仿鸟鸣的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后模仿歌曲中的鸟鸣声，并记录下来。

提供拓展资源：推荐与鸟类相关的音乐作品，供学生课后欣赏。

学生活动：

完成作业：学生模仿鸟鸣声，并记录自己的感受。

拓展学习：学生通过推荐的音乐作品，进一步了解音乐与自然的关系。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过模仿和拓展，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的技能，并通过拓展学习，提高学生的音乐素养和审美能力。六、学生学习效果学生学习效果

在《林中鸟》这一课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动和练习，取得了以下几方面的效果：

1.音乐知识掌握：

（1）节奏感增强：学生在学习过程中，通过模仿鸟鸣声、跟随歌曲节奏等练习，增强了节奏感，能够准确地把握歌曲的节奏。

（2）旋律辨识能力提高：学生能够识别出歌曲中的主要旋律，并在演唱时准确表达。

（3）音乐理论知识积累：学生通过学习歌曲的创作背景、结构特点等，对音乐理论知识有了初步的认识。

2.音乐技能提升：

学生在学习《林中鸟》的过程中，音乐技能得到了显著提升，主要体现在以下几个方面：

（1）演唱技巧：学生在老师的指导下，学会了正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱技巧得到了提高。

（2）模仿能力：通过模仿鸟鸣声，学生锻炼了声音的模仿能力，能够更生动地表现歌曲中的鸟鸣效果。

（3）音乐创造力：学生在学习过程中，发挥自己的想象力，创作出了与歌曲相匹配的肢体动作和表情，提高了音乐创造力。

3.审美素养提高：

（1）音乐情感体验：学生在演唱和欣赏歌曲的过程中，能够感受到歌曲所表达的自然之美和情感之美。

（2）艺术鉴赏能力：学生在学习过程中，学会了如何欣赏和评价音乐作品，提高了艺术鉴赏能力。

（3）审美观念的形成：学生通过学习，逐渐形成了对美的认识和追求，审美观念得到提升。

4.情感态度价值观培养：

在学习《林中鸟》的过程中，学生的情感态度价值观得到了培养，主要体现在以下方面：

（1）热爱自然：通过学习歌曲，学生更加关注自然，对鸟类和生态环境产生了浓厚的兴趣。

（2）关爱生命：学生在学习过程中，体会到生命的重要性和多样性，培养了关爱生命的情感。

（3）传承文化：学生通过学习歌曲，了解了中华民族的优秀传统文化，增强了文化自信。

5.团队合作意识增强：

在小组合作学习和课堂活动中，学生的团队合作意识得到了增强，主要体现在以下方面：

（1）沟通能力：学生在小组讨论和活动中，学会了如何与他人沟通，表达自己的观点。

（2）协作能力：学生在完成小组任务的过程中，学会了如何与他人协作，共同完成任务。

（3）责任感：学生在小组活动中，体会到了责任感，能够为团队的成功贡献自己的力量。七、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《林中鸟》

-作曲家：XX（教材中提及的作曲家姓名）

-歌词大意：描述林中鸟儿的活泼与自由

-旋律特点：优美、流畅、富有节奏感

②重点词句：

-“林中鸟儿”：“林