2025年9月29日高三金太联考2历史试题及答案

高三年级考试历史参考答案1.B【解析】本题考查先秦各家学派的思想特点,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。《论语》高度赞扬了周公的美德,体现了儒家对道德修养的重视;《韩非子》从政治功利角度认为周公代理天子的行为是履行职责;《庄子》则从批判角度质疑周公杀兄的行为。这些文献对周公的形象塑造各异,甚至相互矛盾,根本目的是借助周公这一历史人物来阐发各自学派的观点,故选B项;A项表述过于绝对,故排除A项;材料信息是不同学派代表人物从宣扬自己学说的角度评价周公,这不能表明先秦文献记载史实存在明显错误,故排除C项;各学派评价历史人物主要是为了论证自己的思想主张,而非推动历史研究的发展,故排除D项。2.B【解析】本题考查西汉初期的关口设置,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知,这些关口均位于关中平原及巴蜀地区的交通要冲,而西汉初年的政治中心(都城)在关中的长安。派遣酷吏或重臣子弟担任关都尉,核心是通过强化关键交通节点的军事管控来抵御外部威胁,防范内部潜在风险,从而维护以长安为核心的政治中心的安全,故选B项;匈奴主要活动于北方草原,与函谷关、武关、江关等东部、南部关口的地理位置不符,故排除A项;丝绸之路在汉武帝时期才逐渐被开辟,西汉初年尚未形成规模,故排除C项;削弱诸侯王力量也是为了维护政治中心的安全,而非管理商业贸易,故排除D项。3.A【解析】本题考查董仲舒的政治理念,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能的等级合理化,要求各阶层都要接受和认同自己的社会地位,这实际上是在为封建专制统治下的等级制度进行辩护,使专制统治获得了儒学理论的支撑,故选A项;虽然董仲舒这些言论涉及君主的道德修养,但其主要目的是为专制制度提供理论支撑,故排除B项;董仲舒继承和发展了传统儒学的德治主张,而不是摒弃,故排除C项;大一统观念早在秦朝就已出现,故排除D项。4.A【解析】本题考查东晋时期的农业,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。结合所学知识可知,西晋末年以来的北方战乱导致大量流民南迁,他们不仅给南方带来了适应旱地耕作的麦、粟等作物的种子,还带来了区种法等北方旱地农耕技术,直接推动了江南农业结构从单一水田向稻麦兼济的转变,故选A项;麦、粟是中国北方传统作物,并非域外物种,故排除B项;南方人口迅速增长也是建立在南方经济发展的基础上的,故排除C项;虽然东晋有奖励农耕的相关政策,但这不是促使北方作物和技术在江南地区推广的最关键因素,故排除D项。5.B【解析】本题考查唐代中期漕运体系的政治意义,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料现象充分说明了漕运体系对唐朝国家安全的重要性,【高三历史第【高三历史第唐代中期以后,朝廷和京师的粮食供应主要依赖江南地区的漕运输送,漕运已经成为维系国家安全与稳定的生命线,故选B项;材料强调的是漕运受阻的后果,而非南北经济差距,故排除A项;材料强调的是漕运中断的危害,而非贸易联系,故排除C项;据材料得不出经济重心南移已经完成的结论,故排除D项。6.C【解析】本题考查唐代科举制,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料提到唐代科举考试荐举成分极重,台阁近臣可以直接合法保荐举人,而开元时期赵匡认为荐举制度明显违背了公平竞争的原则,易加剧官僚腐败,也易形成以推荐人为首的官僚集团,加剧党争现象,故选C项;台阁近臣不一定来自门阀士族,故排除A项;材料强调的是荐举制度的弊端,而非选官标准的多元化,也不是社会阶层间的流动,故排除7.D【解析】本题考查宋代政治制度的运行特点,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料可知,按照惯例,皇帝发布的诏令需要宰相副署方能生效,诏书若无宰相副署则缺乏合法性,这体现了宋代政治制度中权力运行的高度程序化,故选D项;宋太祖任用赵普为相不能表明其任人唯亲,故排除A项;材料信息未体现宋代政府组织结构完善,故排除B项;材料体现的是宋代权力运行方式的程序化,反映不出宋代皇帝权力的衰落,故排除C项。8.C【解析】本题考查辽代民族文化认同观念,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。据材料可知,辽代有些汉人原住民以“辽人”身份为荣,视宋朝为“异邦”,说明他们已融入辽朝政治文化体系,并重构了身份认同,这体现了辽朝继承和发展了中华文明,共同推动中华文明多元一体格局的发展,故选C项;当时辽代文化发展并未超过宋朝,故排除A项;B项的“决定了”表述过于绝对,故排除B项;材料涉及的是部分汉人,而不是全部汉人,故排除D项。9.A【解析】本题考查元代“羡余”制度对地方治理的影响,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料可知,元代进奉“羡余”成为中央对地方官员进行政绩考核的重要参考依据,中央政府以升迁方式奖励进奉“羡余”的地方官员,对亏欠赋税的地方官员给予降黜处分。这种制度设计在客观上会使一些地方官员为了制造更多的“羡余”以争取升迁机会而过度征税,故选A项;B项的“极大改善”表述过于绝对,故排除B项;元朝进奉“羡余”加重了百姓负担,谈不上资源的优化配置,故排除C项;这种以进奉财政结余数量为主要标准的考核机制会加重百姓的负担,导致社会矛盾尖锐,故排除D项。10.A【解析】本题考查宋代地方行政管理的变化,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。据材料可知,宋宁宗时期,楚州盐城县因为“商旅所聚,恶少纵横,斗讼滋多”,地方官员建议调整管理体制,罢县主簿一员,其职责由县尉兼管,同时增设西尉一员。这表明在社会发展特别是商业繁荣的条件下,原先的地方管理机构已不能适应新的经济发展要求,需进行调整,故选A项;B项夸大了当时人口流动的影响,故排除B项;材料未体现沿海地区战略地位提升的信息,故排除C项;材料反映的是地方管理机构的调整,不能体现当时地方政府职能分工的细化,故排除D项。【高三历史第【高三历史第11.C【解析】本题考查明代对外关系,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料可知,面对安南海寇的袭扰,明朝政府没有采取主动出击、剿灭海寇等积极措施,而是选择完全断绝贸易往来,这种应对策略体现了典型的防御性外交思维,故选C项;虽然中央批准了地方建议,但这种简单粗暴的处理方式不能体现中央集权制度的优势,故排除A项;这种消极应对措施不能显示明朝政府维护国家安全的实力,故排除B项;材料反映的是明朝对外关系,而不是边疆治理,故排除D项。12.D【解析】本题考查清朝中期的基层经济生活,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证、历史解释的素养。根据材料信息可知,乾隆年间徽州金氏宗族的承佃山约明确记载了承佃范围“上至……底河,里至降,外至降”、种植要求“务要遍山满密,无得抛荒寸土”及违约处罚“如违甘罚白银五钱公用”,并有“代笔中见”见证,格式规范。这种明确的权利义务约定和规范的契约形式,反映出基层经济活动通过契约实现规范化运行,故选D项;该契约聚焦宗族内的承佃经济活动,未体现“血缘关系主导地方治理”的整体状况,地方治理包含更广泛的行政、司法等内容,故排除A项;契约中说的是“进公名下”的山地被承佃,即山地由宗族内特定成员或支系所有,不属于“宗族土地归集体所有”的表现,故排除B项;该契约明确的是承佃双方的权利义务,保障承佃活动的有序进行,并未专门“维护宗族利益”,故排除C项。13.D【解析】本题考查第二次鸦片战争期间清廷对外政策的特点,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料可知,清廷因军事失败被迫同意增开口岸,体现对现实的屈服,同时又指示地方督抚拖延执行,试图保留部分自主权。这种既妥协又抵抗的行为显示了清廷对外政策的矛盾性,故选D项;清廷已经作出让步,并未固守“天朝上国”观念,故排除A项;这种拖延行动实际是消极抵抗,而不是真正意义上的外交策略,故排除B项;材料不能体现清廷抵制外国侵略的决心,故排除C项。14.B【解析】本题考查清末革命派的民族意识,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。宋教仁作为致力于推翻清朝统治的革命者,在面对外敌入侵的民族危机时,暂时放下政治立场的分歧,与清政府合作共同维护国家领土完整,这种行为充分体现了在民族大义面前,革命者超越党派偏见和政治分歧,将维护国家和民族利益置于个人或政治集团利益之上,故选B项;材料中宋教仁只是在特定问题上与清政府合作,不能说明双方的关系缓和,故排除A项;宋教仁并未改变反清立场,故排除C项;宋教仁的参与是个人行为且针对外交事务,材料并未体现革命派整体政治参与度提高,故排除D项。15.A【解析】本题考查民国初期政治思想,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。材料中的漫画通过绳套的象征手法,将《中华民国临时约法》比作约束之绳,画面中军人、官员、士绅等不同阶层的人都被放置于这一绳套之中,其意在表达无论身份地位如何,所有人都应该受到法律的约束和规范,这反映出当时民众希望通过法律制度来规范政治行为,这体现了民众对建立法治秩序的迫切希望,故选A项;当时袁世凯复辟帝制已经失败,故排除B项;虽然当时新文化运动已经开始,但漫画主题与成效无直接关系,故排除C项;材料体现了一定的民主观念,但材料强调的是法治,而非民主共和,故排除D项。【高三历史第【高三历史第16.C【解析】本题考查近代中国民族工业发展,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知,舆论对中外商标纠纷的关注和对民族企业的支持,是民族意识的体现。这种社会力量迫使商标局调整最初倾向,最终上海本土的味精厂(民族实业)胜诉,体现了民族意识对民族实业发展的推动作用,故选C项;社会舆论可以影响司法,但无法主导司法,故排除A项;实业救国思想兴起于清末,故排除B项;此案由中国商标局裁决,不属于治外法权范畴,故排除D项。17.(1)特点:出版业繁荣;书籍数量大增;民间出版活跃,但存在乱象;政府加强管控;历书出版具有政治象征意义;雕版印刷技术应用广泛。(6分,答出三点即可)(2)控制策略:颁布禁令,打击非法出版;“官私互动”,灵活利用民间力量;选择性打压与鼓励相结合。(2分,答出两点即可)影响:强化了基层控制,有利于维护社会秩序;推动文化整合,促进社会教化;抑制民间“异端”,防范社会动荡;优化资源配置,提升治理效率;(4分,答出两点即可)过度压制,抑制了社会活力。(2分)【解析】本题考查中国古代出版业,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空观念、历史解释的素养。第(1)问,关于唐代图书出版的特点,根据材料,从“出版业繁荣”“民间出版”“政府加强管控”等方面作答。第(2)问,关于中国古代官方对图书出版的控制策略,根据材料一中唐代通过法令禁止民间私自出版历书,以维护官方权威可得出颁布禁令,严厉打击非法出版;根据材料二中清朝官方通过合作方式,借助商业出版扩大官方书籍的传播范围,以及吸纳私修书籍的有利成果,将其纳入官修书籍体系等信息可得出官私互动,灵活利用民间力量;根据材料二中清廷对有利于统治的私修出版予以默许,对有碍统治的书籍则进行打击等信息可得出选择性打压与鼓励相结合。关于社会治理的影响,可从积极性和局限性两方面回答,在积极性方面,可从基层控制、社会教化、治理效率等方面分析,在消极性方面,可从抑制社会活力的角度分析。18.(1)原因:武昌起义后革命党人积极响应;绅商阶层的支持;新军等军事力量的倒戈和配合;南京周边城市相继“光复”,形成燎原之势。(6分,答出三点即可)(2)意义:一定程度上结束了分散局面;推动了革命力量统一;加速了清朝的覆灭。(6分)【解析】本题考查辛亥革命后南京光复,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀的素养。第(1)问,关于辛亥革命爆发后南京胜利“光复”的原因,根据材料一中的江南革命党人立刻动身等信息可得出武昌起义后革命党人积极响应;根据材料中苏州独立过程中,民团绅董等人行为可得出绅商阶层的支持;根据材料中的新军的行为可得出新军等军事力量的倒戈和配合;根据材料中的苏州独立后,松根据材料中武昌起义后“诸省各自为政,步调不一”等信息可推出一定程度上结束了分散局面,推动革命力量统一。结合所学可得出加速了清朝的覆灭。19.(1)解读:彭慕兰等学者发现明清中国(特别是江南地区)市场经济发达,人民生活水平较高,打破了中国商品经济“停滞落后”等传统的观点,这意味着不能简单将近代工业发展缓慢归【高三历史第【高三历史第因于经济基础薄弱;加州学派将中国未发生工业革命归因于缺乏廉价煤炭等,而非内部制度或文化缺陷,增加了分析的维度。万志英和艾尔曼的研究表明,晚清在开埠后经济发展具有适应性,科技引进也不落后于日本,这使得解释其工业化受阻的原因更加困难;这些研究者将当时中国经济发展与历史背景联系,强调明清经济的积极方面,凸显了1842-1911年工业发展缓慢的现实与历史潜力之间的矛盾,需要考虑政治、制度、国际环境等多重因素。(8分,答出四点即可,其他答案言之有理亦可)(2)历史作用:为当代中国经济发展提供历史借鉴和理论支撑;解决现实经济问题;挖掘中华文明的经济智慧,彰显中国经济发展的历史底蕴;为构建人类命运共同体提供历史智慧。(6分,答出三点即可)【解析】本题考查中国明清经济研究史,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、历史解释、时空观念的素养。第(1)问,关于解读近三十年来明清经济史研究成果为何会增加解释1842-1911年中国近代工业发展缓慢