八年级语文下册 39《麻雀》说课稿1 沪教版

八年级语文下册39《麻雀》说课稿1沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《麻雀》选自沪教版八年级语文下册，旨在引导学生通过阅读感悟，理解作者对麻雀的深情赞美，培养学生的观察能力和文学鉴赏能力。教学过程中，将注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过品味语言、分析结构、体会情感，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养展开。通过阅读《麻雀》，学生将学会运用具体语言表达情感，培养敏锐的观察力和逻辑思维能力；同时，通过品味语言美，激发审美情趣，提升文学鉴赏能力；最后，通过了解麻雀的生存状态，增强对自然生命的尊重和保护意识，促进文化传承与理解。教学难点与重点1.教学重点：

-理解作者对麻雀的赞美之情，体会作者通过细节描写表达情感的能力。

-学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达效果。

-把握文章结构，理解总分总式结构在表达观点中的作用。

2.教学难点：

-理解作者在描写麻雀时运用的心理描写手法，分析其作用。

-体会作者在特定情境下对麻雀的赞美，以及这种赞美背后所蕴含的深层情感。

-通过对文章细节的分析，培养学生的观察力和文学鉴赏能力，使其能够独立解读文本。例如，在分析麻雀救助小麻雀的情节时，引导学生思考作者为何选择这样的细节来表现麻雀的母爱，以及这种描写对表达主题的作用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文本内容。

2.通过角色扮演活动，让学生体验作者的情感，增强对文本的感悟。

3.利用多媒体展示麻雀的图片和视频，帮助学生直观感受麻雀的特点。

4.设计小组讨论环节，让学生分析文本中的修辞手法和写作技巧，培养合作学习能力。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇非常感人的散文《麻雀》。这篇课文讲述了一只老麻雀在保护小麻雀时表现出的母爱，让我们一起来感受这份伟大的亲情。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们大声朗读课文，注意节奏和停顿。

2.请几位同学分享他们的朗读感受，其他同学补充。

三、细读课文，深入理解

1.理解作者对麻雀的赞美之情：

-老师提问：课文中有哪些语句体现了作者对麻雀的赞美？

-学生回答，教师总结：如“麻雀，你是春天的使者，你是自由的象征”等。

-进一步引导学生体会作者通过这些赞美表达的情感。

2.分析心理描写手法：

-老师提问：课文中作者是如何描写老麻雀的心理活动的？

-学生回答，教师总结：如“老麻雀的心中充满了紧张和不安，但她的眼睛里闪烁着坚定的光芒”等。

-引导学生分析这种心理描写的作用，使学生体会作者通过心理描写表现麻雀的勇敢和坚强。

3.分析总分总式结构：

-老师提问：课文采用了什么结构？

-学生回答，教师总结：总分总式结构。

-举例说明这种结构在表达观点中的作用，使学生掌握文章结构。

4.分析修辞手法：

-老师提问：课文中有哪些修辞手法？

-学生回答，教师总结：如比喻、拟人等。

-引导学生分析这些修辞手法的作用，提高学生的语言表达能力。

5.体会作者情感：

-老师提问：课文表达了作者怎样的情感？

-学生回答，教师总结：对麻雀的赞美、对生命的敬畏、对母爱的赞美等。

-引导学生结合生活实际，谈谈自己的感受。

四、巩固练习，提升能力

1.请同学们用自己的话复述课文，注意抓住重点内容。

2.进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。

五、课堂小结

今天我们学习了《麻雀》，通过阅读这篇课文，我们感受到了麻雀的伟大母爱。在今后的学习和生活中，我们要学会关爱他人，珍惜生命，传承美好的亲情。

六、布置作业

1.请同学们写一篇关于《麻雀》的读后感，谈谈自己的感受。

2.收集有关麻雀的资料，了解麻雀的生活习性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解课文《麻雀》的内容，掌握文章的主题思想。

-学生学会了运用总分总式结构分析文章，能够识别并解释文章中的比喻、拟人等修辞手法。

-学生通过分析心理描写，提高了对人物内心活动的理解和分析能力。

-学生学会了通过细节描写来体会作者的情感，并能够将这些技巧应用于自己的写作中。

2.过程与方法：

-学生通过朗读和分享感受，提高了朗读技巧和口头表达能力。

-学生在小组讨论中学会了合作学习和交流，提升了团队协作能力。

-学生通过角色扮演活动，深入体验了作者的情感，增强了情感共鸣能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对麻雀的母爱有了更深的理解和尊重，增强了关爱生命的意识。

-学生通过学习，对家庭亲情有了更深的体会，培养了家庭观念。

-学生在分析课文的过程中，培养了审美情趣和文学鉴赏能力。

4.应用能力：

-学生能够将课文中的修辞手法和写作技巧应用到自己的写作实践中，提升写作水平。

-学生通过分析课文结构，提高了对文章布局的理解和应用能力。

-学生在讨论和复述课文的过程中，提高了信息提取和整合的能力。

5.自主学习：

-学生通过收集有关麻雀的资料，培养了自主学习的能力和兴趣。

-学生在完成读后感和收集资料的过程中，提高了信息检索和整理的能力。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。

收获方面，我觉得学生们对《麻雀》这篇课文的理解和感悟比我预期的要好。他们能够通过细腻的描写感受到作者对麻雀的赞美之情，这让我很高兴。在讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到课堂讨论中，他们不仅能够分享自己的观点，还能够倾听他人的意见，这让我看到了他们合作学习的能力。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这样的方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。特别是在角色扮演环节，学生们的表现让我惊喜，他们能够很好地进入角色，表达出麻雀的母爱，这让我觉得这种教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些不足。首先，在讲解心理描写手法时，我发现部分学生理解起来有些吃力。这可能是因为他们对心理活动的认识还不够深入，或者是因为我没有用恰当的方法来解释。接下来，我可能会尝试用更直观的方式，比如通过图片或者视频来辅助教学。

其次，课堂讨论的时间分配上，我发现有些学生参与得不够积极。这可能是因为我在组织讨论时没有很好地调动所有学生的积极性，或者是因为讨论的问题不够吸引人。我需要在这方面多加注意，设计更具启发性和互动性的讨论题目。

在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在学生朗读课文时，有个别学生没有认真听讲，而是在下面做小动作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解心理描写手法时，尝试使用更直观的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解。

2.在课堂讨论环节，设计更具吸引力和启发性的问题，确保每个学生都能积极参与。

3.加强课堂纪律管理，通过多种方式提醒学生集中注意力，提高课堂效率。

4.在课后，及时与学生们交流，了解他们的学习需求和困难，以便在今后的教学中更好地满足他们的需求。板书设计①《麻雀》

-课文主题：麻雀的母爱

-作者：屠格涅夫

-文章结构：总分总式

②重点词句

①麻雀，你是春天的使者，你是自由的象征。

②老麻雀的心中充满了紧张和不安，但她的眼睛里闪烁着坚定的光芒。

③它们不能等待，不