DNA是主要的遗传物质（复习讲义）-2026年高考生物一轮复习原卷版

第19讲DNA是主要的遗传物质

目录

I01考情解码•考点定标..............................

体系构建•思维领航................................................

|■I023

I03考点突破•考向探究................................................3

I■

I

考点一肺炎链球菌的转化实验....................................................3

I

I

•

：知识点1肺炎链球菌.......................................................3

I知识点2格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验................................4

；知识点3艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验..................................5

考向肺炎链球菌的转化实脸................................................6

重考点二噬菌休侵染细菌的实验.....................................................7

知识点1噬菌体侵染细菌的实验............................................7

知识点2实脸异常结果分析.................................................9

知识点3子代噬菌体标记情况分析..........................................10

考向噬菌体侵染细菌实脸.................................................10

考点三DNA是主要的遗传物质....................................................11

知识点1烟草花叶病毒感染烟草的实验.....................................11

知识点2DNA是主要的遗传物质............................................12

考向DNA是主要的遗传物质...............................................12

★重难点透析探究生物的遗传物质.......................................14

04真题感知•命题洞见（含2025年高考真题）.........................14

05学以致用•能力提升..............................................17

一、教材知识链接..............................................................17

二、教材深挖拓展..............................................................18

三、新情境（R型菌的转化过程）................................................18

01

考情解码♦考点定标

■J

考点要求考查形式2025年2024年2023年

肺炎链球菌的转因选择题

\甘肃卷T5,3分天津卷T5,4分

化实验□非选择题

噬菌体侵染细菌0选择题

河南卷T2,3分湖南卷T3,3分\

的实验□非选择题

烟草花叶病毒感0选择题

\甘肃卷T5,3分\

染实验□非选择题

考情分析：

1.从命题题型和内容上看，试题以选择题为主，是常考内容。其考查形式灵活，从基础选择题到实验探究

大题均有涉及。主要从以下几方面考查：经典实验的分析、DNA是主要的遗传物质的理解、仿照经典实验进

行实验设计等。

2.从命题思路上看，从以下几个方面进行考查

（D以经典实验为背景考查实验的原理、异常结果分析、证据链条和细节辨析。

（2）提供新的科学情境（如一种新发现的病毒），设计实验探究其遗传物质是DNA还是R、A。

复习目标：

1.结合遗传物质的发现历程，理解生命的延续和发展。（生命观念）

2.运用比较与归纳等方法，理解肺炎链球菌转化实脸和噬菌体暧染细菌实脸的异同。（科学思维）

3.通过放射性同位素标记技术在实验中的应用，培养实验设计以及对实验结果分析的能力。（科学探究）

02

体系构建•思维领航

R型的性

肺炎链球豳吉英■.

_®有毒性

体内转化实轴

加热杀死的S型细0S中含

有______使R型活《⑥跨

肺炎绦母曲的精化实魄结论化为S型活钿的

买蛤

一才是使R型细的产生传变

体外特化实药化的物质

神体「朝二霞耽一

生活方式：寄生在_中

DNA是主要的32Pfeidffl加

套函体侵案细菌实实验现象

遗传物质验35强记组上清液放射性沉油放射忙

实验结论噬也体的遗传物质是DNA

艮接生糊DNA

原接生物DNA

不同生物的逋传物DNAft____9恤质

质DNA^S

RNA病毒

03

ri

考点突破•考向探究

■J

♦考点一肺炎链球菌的转化实验♦

»知识夯基

知识点1肺炎链球菌

比较项目菌落特点菌体特征致病性

R型细菌表面光滑有多糖类的荚膜无致病性，不会使人或小鼠患病

S型细菌表面粗糙无多糖类的荚膜有致病性，可使人和小鼠患肺炎，小鼠并发败血症死亡

1.是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。尢荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后,

知识点3艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验

1.实验过程及结果（提酹：本实验自变量控制采用“减法原理”）

［破碎加热致符的S型细菌］

设法去除绝大

部分糖类、蛋

白质和脂质

-------［S型细菌*当胞提取物］

不处理

处

理.②I.③I.■④I画、

①［蛋白梅）（RN/\酶］［酯画［DNA酶）

（分别与R型细菌混合培养］

,I、」…「，।、，।、

［R型3型］］R＞、S型）（R—、S型）像型、S型）［R型］

2.结果分析

a.第①组实验表明o

b.第②®④组实验表明。

c.第⑤组实验表明。

3.实验结论：。

4.后续研究：艾弗里等人分析了，发现这些特性都与极为相似，于是艾弗里

提出：0

【易错提醒】

转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎链球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌

的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组（属于广义上的）。

【名师提醒】

教材隐性知识：（必修2P46科学方法）在对照实睑中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。

（1）加法原理：与常态比较，人为—某种影响因素，称为“加法原理”，如“比较过氧化氢在不同条件

下的分解”。

（2）减法原理：与常态比较，人为种影响因素，称为“减法原理”，如艾弗里的肺炎链球菌体外转

化实验中每个组特异性去除一种物质。

【易错辨析】

（1）孟德尔描述的“遗传因了”与格里菲思提出的“特化因了”忆学本质相同（2022•河北，8B）（）

（2）肺炎链球菌转化实验证实了细胞内的DNA和RNA都是遗传物质（2018•江苏，3C）（）

（3）格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状（2017.江苏，2A）（）

（4）艾弗里实验证明从S型肺炎链球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡（2017.江苏，2B）（)

»考向研析

考向肺炎链球菌的转化实验

例1.肺炎链球菌S型与R型菌株，都对青霉素敏感。在多代培养的S型菌中分离出一种抗青霉素的S型（记

为PenrS型）。现用PenrS型细菌和R型细菌进行如图所示的实验，下列关于各组实验结果的分析不合理

的是X

I

X

致

加

热

死

的PPenrS型细菌

型

细enrs含青霉

菌

与

组1•的DNA和活

±•

活

的----------a丙

R型A甲组3:素的培

的型细菌

细

菌R

合

混

培

养

液

PenrS型细菌PenrS型细菌

普

通含青霉—

、的DNA和活的DNA、活的

培

养

组

2•基组4:素的培&

•的R型细菌,乙

养基R型细菌和

DNA酶

A.组1分离得到的甲中可能含有PenrS型肺炎链球菌

B.组2中可能观察到PenrS型肺炎链球菌菌落

C.组3培养基中只能出现PenrS型菌落

D.组4培养基不会出现R型菌落和S型菌落

【变式训练1咬考法】艾弗里将被加热杀死的S型肺炎链球菌细胞的裂解产物依次进行如图所示的处理后,

分别进行肺炎链球菌的体外转化实验。下列有关叙述错误的是（）

出现S型出现S型出现S型出现S型?

细菌细菌细菌细菌

A.该实验中，可通过观察菌落是否光滑来判断是否发生了转化

B.该实验中，控制自变量时采用了“减法原理”

C.该实验利用了酶具有专一性的特点，证明了DNA是遗传物质

1）.推测实验⑤的结果是出现S型细菌和R型细菌

【变式训练2•变载体】艾弗里实验中，加热杀死的S型细菌会释放自身的DNA小片段，这些小片段和R型

活细菌表面的感受态因子结合后，双链被解开，其中一条链被R型细菌产生的酶降解，另一条链与R型细

菌的部分同源区段配对，切除并替换相应的单链片段，形成杂合片段，使R型细菌转化形成S型细菌。下

列分析错误的是（）

A.R型细菌转化为S型细菌的过程中发生了基因重组

B.R型菌向S型菌的转化体现了基因对性状的直接控制

C.转化形成的S型细菌的DNA中，噂吟碱基比例未发生改变

D.只有少数R型细菌转化成S型细菌

♦考点二噬菌体侵染细菌的实验♦

重»知识夯基

知识点1噬菌体侵染细菌的实验

1.实验者：

2.设计思路：设法将等物质分开，研究它冶各自不同的遗传功能。

3.实验材料和方法

（1）实验材料；和

（2）实验方法：法，该实验中用35S、32P分别标汜

4.T2噬菌体：（提醒：T2噬菌体的专一宿主为大肠杆菌）

（1）噬菌体的结构

DNA.组成元素:C、H、O、N、P

头部

蛋白质，组成元素：C、H、O、N、S等

尾部

（2）噬菌体的增殖

过程增殖需要的条件内容

模板_____的DNA

合成T2噬菌体

______提供的4种脱氧核

吸附DNA原料

1甘酸

0

合成T2噬菌体原料—

蛋白质场所—

5.实验过程：

（1）标记噬菌体

T2噬菌体属于专门寄生在大肠杆菌体内，不能直接用—培养。若要标记T2噬菌体，需先标记

大肠杆菌。

◎"富京国^昌

含35s汁曲大肠杆菌35S，32p）用噬菌体侵染释放

（："P）的在培养基标沼的3ss（叼＞）标记3巧（叫＞）标

培养基中生长大肠杆菌的大肠杆菌曰的噬菌体

（2）噬菌体侵染细菌

6.实验结果分析

（1）噬菌体侵染细菌时，其进入细菌细胞中，而—留在外面。

（2）子代噬菌体的各种性状是通过亲代的遗传的。（提醒：也可证明蛋白质不是遗传物质）

【名师提醒】

（1）12噬菌体的培养：不能用含35s和32P的培养基培养T2噬菌体。Tz噬菌体是病毒，只能寄生在活细胞

内，不能利用培养基直接培养。

（2）T?噬菌体的标记：不能用阳和3?P标记同一T?噬菌体。放射性检测时只能检测到放射性的存在部位,

不能确定是何种元素的放射性。

（3）两次噬菌体侵染：该实脸涉及两次噬菌体的侵染。标记噬菌体的过程是未标记的噬菌体侵染已标记

的大肠杆菌的过程；侵染细菌的实验过程是已标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌的过程。

（4）T?噬菌体在大肠杆菌内的噌殖的条件

①模板：进入细菌体内的噬菌体的DNA.

②合成噬菌体的DNA的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苔酸。

③合成噬菌体的蛋白质的原料：大肠杆菌提供的氨基酸。

④场所：大肠杆菌的核糖体。

【名师提醒】

教材隐性知识：（1）源于必修2P小“思考,讨论”：选用细菌或病毒作为探索遗传物质的实验材料的优点

有。

⑵源于必修2P47”练习与应用•拓展应用"：结合肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，分析

DNA作为遗传物质所具备的特点是。

①具有相对稳定性②能够精确地自我复制，使亲代与子代间保持遗传的连续性③能够指导蛋白质合成,

控制新陈代谢过程和性状发育④在特定条件下产生可遗传的变异。

【易错辨析】

(1)噬菌体侵染实验中，用放射性同位素分别标记了噬菌体的蛋白质外壳和DNA,发现其DNA进入宿主细

胞后，利用自身原料和酶完成自我复制。(2024.甘肃卷，5C)()

(2)赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质。(2022•广东卷，5C)()

(3)需用同时含有32P和35s的噬菌体侵染大肠杆菌。(2022•浙江6月选考，22A)()

(4)噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA。(2022•湖南卷，2C)()

⑸赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中可用L'N代替32P标记DNA。(2019,江苏卷，3A)()

(6)T2噬菌体可感染肺炎链球菌导致其裂解。(2018•全国卷U,5B)()

(7)赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记。(2017•江苏卷，2D)()

知识点2异常结果分析

1.搅拌和离心的目的：

(1)搅拌的目的是使吸附在细菌上的与细菌分离。

(2)离心的目的是让上清液中析出质量较轻的,而离心管的沉淀物中留下

2.实验结果(正常)：

细菌裂解释放出的子代

亲代噬菌体上清液(主要是____)沉淀物(主要是_____)

噬菌体有无放射性

的蛋白质放射性—放射性_没有检测到《

32P-DNA放射性—放射性高检测到32P

3.异常结果分彳小

(1)用12P标记的噬菌体侵染大扬杆菌时：保温时间过短，部分噬菌体没有—到大肠杆菌细胞内，经离

心后分布于中；保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后,经离心后分布于中，造成

上清液放射性也较高。

(2)在用35s标记的噬菌体侵染大肠杆菌时：搅拌—，有少量含35s的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面,

随细菌离心到中，造成沉淀放射性较高。

知识点3子代噬菌体标记情况分析

提供原料,子代中都应含有放射

细菌

-■性标记

看

标’标记DNA,部分子代中含有放射

记

生

再rCZ>性标记

物

r看

噬

〕

标

菌标记蛋白质，子代中不含有放射

I记◎

体

元

」・性标记

素

C、H、标记DNA和蛋白质，部分子代中

°、N»含有放射性标记

»考向研析

考向1噬菌体侵染细菌实验

例1.下图是用35s或32P标记的“噬菌体侵染未标记大肠杆菌的实验示意图。下列分析正确的是（)

与大肠杆菌搅拌后日

混合培养

离心漏『上清液a

用35s标记噬菌体®IL沉淀物b'A检测放射性

②&-

与大肠杆菌搅拌后白

混合培养

1离心『上清液C

A检测放射性

④BL沉淀物d

用即标记噬菌体

A.应分别用含35s或32P的培养基培养噬菌体，得到含货S或32P标记的噬菌体

B.放射性检测的结果是a、d中放射性很高，b、c中放射性很低

C.若实验二中c的放射性偏高，与④过程中搅拌不充分有关

D.实验一和实验二的部分子代噬菌体均含有放射性

【变式训练1•变载体】如图表示T2噬菌体侵染细菌的实验中，被侵染细菌的存活率（曲线①）、细胞外

35s的含量、细胞外32P的含量与搅拌时间的关系曲线。下列叙述错误的是（）

力

ni冷l

氏

群

东、

/min

时间

拌的

中搅

碎器

在捣

解

未裂

基本

细菌

,说明

00%

持在1

本保

①基

曲线

A.

35

化

量变

的含

胞外S

示细

③表

曲线

B.

min

大于2

至少

间应

拌时

析，搅

图分

C.据

升

能上

③可

曲线

时间，

长搅拌

继续延

D.若

验：

两组实

了以下

小组做

某科研

法】

变考

2•

训练

【变式

；

肠杆菌

记的大

染未标

让其侵

后，

标记

和好

用35s

同时

菌体

丁2噬

：将

第①组

实