第一单元“民风民俗”（主题阅读）-2023-2024学年六年级语文下册阅读理解（统编版）

阅读要素：分清主次，体会作者是如何详写主要部分的

“十里不同风，百里不同俗。”我们祖国地大物博，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。让我们一

起走进这一单元的课文，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文亿美，体会作者是如何把主要部分写详细的。

《北京的春节》抓住“腊八这天”“腊月二十三”等表示时间的词语，理清课文的表达顺序；阅读重点语段，

体会作者是怎样抓住民俗特点进行详写的；抓住感受最深的语句，体会老舍“京味儿”语言的特点，感受节日热

闹的气氛。

《腊八粥》找出描写八儿语言、动作、神态的语句，想象八儿的馋样儿，梳理八儿的心理变化过程，体会详

略安琲的效果，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。

《古诗三首》根据古诗中所涉及的传统节日习俗或传说，体会诗人所表达的情感。

《藏戏》以藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面了解藏戏的形成及艺术特色，感受藏戏所折射出

的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。

★阅读方法

1.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。

2.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，研人寻味北京春节的热闹非凡，腊八节的香味

袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细闰读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一

定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读C

3.体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，

加深对人物形象的感知。

补充：如何把握内容详略，并体会其作用

《北京的春节》《腊八粥》等都运用有详有略的方式来谋篇布局。阅读时，如何判断内容的详略呢？

(D叙述一件事，一般事情的开端和结局略写，经过要详写。

(2)在总分总结构的文章中，总写部分略写，分写部分详写；概括部分略写，典型事例详写。比如《藏

戏》一文中，开头简述藏戏的主要特点，结尾简述藏戏的传承方式，中间部分详细介绍了藏戏的形成和特色。

(3)最能体现中心的部分详写。比如《北京的春节》中讲的是老北京过春节的独特习俗，而最能体现北京

独特习俗的就是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这几天了，所以这几部分详写，其他的日子大体相

似，所以就没有必要详细描述了。再如《腊八粥》，作者极力表现的是腊八粥的诱人，所以对人儿盼粥、分粥、

猜粥、看粥的情节进行详写，表现了八儿对腊八粥的喜爱。而对喝粥的情节进行略写。

洋略安排得当，中心突出，表达才清楚。我们在阅读文章的时候，分清文章的主次，才能领会作者要表

达的主要意思。

一、（2023下•六年级单元测试）阅读短文，完成练习。

儿时趣事（节选）

叶永烈

①儿时最快乐的日子，当然是过年。早就扳着手指头，盘算着离“年”还有几天。喝过猎人粥，吃过祭

灶神妁关东糖，度过惮灰洗尘的扫房日，“年”就在眼前了。

②过年的时候，最忙碌的要算父亲，他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联。我总是充当磨墨的角

色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金箔，在阳光下泛着金光。父亲手执毛笔，在那一片红光、金

光中，写下一个个道劲的黑字：“江山千古秀，天地一家春。”“春至花如锦，风来竹自吟。”

③除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插

红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一包全红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放

在每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”。

④我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每一片都成了“齿轮”,

看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊一般。然后，我把这一朵朵“红花”，撒在年夜饭

的每一道菜上。据父母说，“红花”象征喜庆，给年夜饭添彩。

⑤春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候我的温州老家人口众多，宽敞的灶间砌着乒乓桌那般大的三眼

灶。烧菜时，柴火在灶膛里燃烧，金黄色的火舌舔着黑色的锅底。三口大铁锅冒着热气。在一片火光、水汽

和黑烟之中，灶神爷端坐在三眼灶上方，他的双眼一直像桂网般睁着。据说，不管是谁，在厨房的一举一动，

都逃不过灶神的眼睛。

⑥掌勺的厨师金伯伯有时从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的小嘴巴，总是用身体遮住我，以挡住

灶神雪亮的目光……如此这般，我从小就对灶神望而生畏。

1.读选文，写出下列词语在文中的意思。

岁灯;_________________________________________________________________________________________

红花：_________________________________________________________________________________________

2.“早就扳着手指头，盘算着离'年'还有几天。”对这句话的理解错误的一项是（）

A.这句话体现了作者小时候期盼过年的急迫心情。

B.这句话包含了儿时的童趣。

C.因为算不准到“年”还有几天，所以要扳着手指头算。

D.囚为过年是最快乐的日子，所以“我”盼望着“年”早点到来。

3.选文围绕“趣”写了哪几件事？请你用简短的语言分别概括出来。

4.作者是如何处理材料详略的，请简要分析。

5.作者通过记叙了过年时发生的几件事，表达了一种怎样的思想感情？

【答案】

1.红萝卜横切成一段一段，中心南上牙签，再在牙签上插红蜡烛，除夕夜放在每一间屋子的四角。

把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵

红花,

2.C

3.写春联、做“岁灯”和“红花”、祭灶神。

4.详细写做“岁灯”和“红花”是因为这是作者亲自做的，印象最深，详写祭灶神是因为作者对灶神望而

生畏，略写的“写春联”是父亲做的事，这样写可以体现“儿时趣事”这一中心思想，重点突出。

5.这几件事写出了儿时过年的乐趣，表达了作者对童年生活的向往与热爱之情。

【解析】

1.本题考查理解句中词语的含义。

由文中第③自然段“我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。

这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四角。听大

人们说，这叫“岁灯”。”可知，岁灯在文中指的是：红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上

插红蜡烛，除夕夜放在每一间屋子的四角。

由文中第④自然段“我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每一片

都成了‘齿轮'，看上去像一朵红花。”可知，红花在文中指的是：把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，

再用刀横着切成一片一片，每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。

2.本题考查理解句子含义。

粘住灶王爷的嘴，送灶王爷上天，”上天言吉事，回宫降吉祥”，接下来就是杀牛宰羊，置.办年货，买新衣，

购新帽，备齐”葱、蒜、姜、箔、表、香”。全家人屋里屋外大扫除，扫棹一年的晦气。剃头要赶在二十七，

“二十七，剃精细；二十八，剃傻瓜”。贴对联是很讲究的，“二十八，贴年画”，大门、二门、屋门贴什

么，墙上、树上贴什么，都是按规能进行的。年前几天，人们忙着做各种各样的食品，先是蒸，蒸糖包、豆包、

菜包、枣花馍，蒸出龙、凤、谷仓、麦堆等花样；次是炸，炸油条，炸丸子；后是包，主要是包饺子，饺子

的花样很多，有素的，有肉的，有包硬币的，还有包糖的，吃到硬币的人是最有福气的。

经过这一番忙碌，终于到了除夕之夜，就是大年三十。一家人闲下来，围着火盆坐在一起，开始熬年夜。

从家事年景到天下大事，拉家常，话人生，直熬到小孩子犯困打盹。第二天鸡叫头遍就响起了鞭炮声。大人

们早早打开大门，叫作“开门进宝”。各家父母再三嘱咐小孩子不能乱问，不能多说话免得说出不吉利的话，

这增添了一种庄重肃穆的气氛。早晨要先做好供品，端到列祖列宗面前，小孩子跟着大人一起碗下磕头。还

要供奉天地全神，祈求保佑一年到头全家平安。

大年初一，主要是向长辈们拜年，除了自己的父母、祖父母之外，还有家族的近支远门，三爷家、四奶

家、五叔家等等，小孩子们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇要按照亲疏远近去认门，当然也免不

了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合。

初二到初四，是走亲成的时间。闰女回娘家，外甥看劳舅，三乡五里，路上行人如织，穿梭往来。春节

的身影还没走远，元宵节又飘着雪花赶到了。漫天飞舞的洁白雪花，伴着红艳的灯笔，红艳的对联，再加上

儿童们花花绿绿的衣服，融合成一幅“农家喜庆图”。

6.选文一中，作者是怎样对除勺进行详细描写的？造梳理内容，完成下面的思维导图。

①②③④⑤

7.请你根据选文二第1自然段的内容，完成思维导图。

①②③④

8.选文二中详写了春节期间一和一这两天农家过年的情形，略写了其他日子过年的情形。这样详略安

排的好处是_____________________________________________________________________________________

9.阅读选文二中画横线的句子，你的体会是：____________________________________________________

10.根据两篇选文内容，下面说法错误的一项是（）

A.选文二详写的是除夕和大年初一，具体写了守岁、拜年、走亲戚等风俗。

B.选文二中作者对年前的准各，初二到元宵都描写得比较简略，但都必不可少，因为这样才能完整地

呈现农家过年的风貌。

C.选文一语言平实自然，而选文二语言生动，重在描写。

11.两篇选文可以说都是一幅农村过年图谱，充满仪式感和浓浓的“年味”，现在，有些人认为“年味”变

淡了，一些习俗变得遥远而陌生，请你结合文章内容和生活实际谈谈你的看法。

12.下图是中华“春节符号”，整体是红色，请你认真观察并思考，试着解释该符号的文化内涵。

【答案】

6.穿新衣贴对联放鞭也祭祖守岁

7.腊月二十四到二十六吃祭灶饼剃头贴对联、贴年画

8.大年三十大年初一渲染了春节期间浓烈的、热闹的气氛

9.人们都期盼新的一年家人平安喜乐

10.A

11.随着社会发展，传统节日所承载的东西不再是今人的必需，“过年”的传统也发生了变化，不再有以前

的“年味”，我们可以多举办一些与传统节日相关的文化活动，让年轻人深入了解传统习俗，重拾“年味”。

12.图案依托中国结的编织元素，将汉字“春”与“福”结合在一起。“春”代表春节，“福”有祝福的意

思，演染春节热闹的节日气氛的同时传递出中国文化和精神。

【解析】

6.本题考查对短文内容的理解。

根据短文内容写出对应的习俗即可。

“家家赶做年菜”可以概括为做年菜。结合“老少男女都穿起新衣”可知①填“穿新衣”。结合“门外贴好

红红的对联”可知②填“贴对联。”结合“鞭炮声日夜不绝”可知③填“放鞭炮”。结合“在外边做事的人，

除非万不得己，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。”可知④填“祭祖结合“这一夜，除了很小的孩子,

没有什么人睡觉，都要守岁。”正知⑤填“守岁”。

7.本题考查对短文内容的理解。

结合“腊月二十三，要吃祭灶饼，用麻糖粘住灶王爷的嘴，送灶王爷上天”可知②填“吃祭灶饼”结合“接

下来就是杀牛宰羊，置办年货，买新衣，购新帽，备齐”葱、蒜、姜、箔、表、香”。全家人屋里屋外大扫

除，扫掉一年的晦气。”再结合后文的时间“二十七”可知这个时间是腊月二十四到腊月二十六，故①填“腊

月二十四到腊月二十六”。结合“剃头要赶在二十七”可知③填“剃头”。结合“贴对联是很讲究的，“二

十八，贴年画”，大门、二门、屋'】贴什么，墙上、树上贴什么，都是按规矩进行的。”可知④填“贴对联、

贴年画”。

8.本题考查对课文内容的理解。

短文第③⑤自然段中，作者通过第三四自然段详写了除夕之夜和大年初一要做的事情，第五自然段略写了初

一到初四要做的事情。通过这样详略得当的描写好处是更加突出了农村过年时的情形和特点。

9.本题考查对句子的理解。

“还要供奉天地全神，祈求保佑一年到头全家平安。”可以得出人们对幸福的美好的生活一种向往和追求,

祈求美好幸福的生活。

10.本题考查了对课文内容的理解。

短文第2?自然段详写了除夕和初一，具体写了守岁、拜年等风俗，没有写到走亲戚的风俗，第4自然段才

开始写走亲戚的风俗。故说法错误。故选A。

11.本题考查学生的综合实践能力。

回答这道题，首先要知道以前年味浓的原因，接着联系自己的生活经验说明年味确实变淡了的原因，最后梳

理文字写出来。

示例：以前过年时有很多习俗，十分热闹.仪式感满满的，年味浓。随着人们的生活节奏越来越快，很多习

俗被省略了，还有一些习俗只是流于形式，例如拜年，人不见面，被一个电话或一个视频代替了，压岁钱也

被“微信红包”等代替。因此说“年味淡了”。

12.本题考查学生的语言表达能力。

解答本题，注意按照“图案+文化内涵”的层次进行作答，描述图案时按照总分的顺序进行说明。从整体上

看，图案是个中国结，整体是汉字“春”，下面很明显是个“福”字。结合题干提示“红色”及中国春节传

统习俗分析即可。

示例：图案将汉字“春”与“福”依托中国结的编织元素结合在一起，红色寓意红红火火，“福”字是“祝

福”的意思，渲染了春节的节日气氛，表达了人们美好的生活愿望，也传递了中国传统文化。

三、（2023下・湖南邵阳•六年级统考期中）课外阅读

亲情是一碗浓香的粥

①今年终于可以抽空回乡下看望父母。父母的年纪大了，奔出门来迎我时，步履竟然有些蹒跚。母亲扎

上围裙一个劲儿地对我说：“给你熬粥吃，熬粥吃！”母亲眼中，一碗粥，就是人间至美的佳肴，一定要亲

手为儿女们慢火熬上。

②打小我就爱喝妈妈熬的粥，她会把身边所有能放进去的杂粮都放进去。金黄的小米，翠绿的绿豆，洁

白的糯米，圆泗的莲子，结实的栗子，滋补的红枣。黑米粥带着独特的药香，皮蛋瘦肉粥绵香好味，南瓜粥

有细弑杳甜的余韵，花粥美容养颜，当然还有腊八粥的醇厚香味。

③母亲在厨房忙碌了好一阵子，厨房里渐渐飘出粳米的特有杳气。香气一点点浓郁起来，粥好如蝶，满

室翩跣，锅内深红浅绿，脂稠玉浓，伴着气泡上下翻飞，飞珠溅玉，美如流花。我的眼睛竟然随着那版郁

的香气而慢慢湿泗了。

④这哪里是一碗粥啊，这分明是母亲心底对我那份至浓至尊的爱啊！

⑤母亲端来一碗看似平凡得不能再平凡的粥，我先用嘴唇轻轻碰触，感知它的温度，再用牙齿撞进它绵

香软襦的怀内，用舌输送着它的清爽嫩滑躯体，然后我的味蕾一点点地通泰舒展，我的身体一段段地褪尽疲

惫，我的心灵一寸寸地扫去凡尘喧嚣。

⑥伴着史堂的粥杏，我与父母亲人闲话家常，碗边的话，像是投进岁月长河的石子，淡淡然了无回声，

清朗得如同天上人间。清代文人袁枚在《随园食单》中自拟了戒粥的标准：“见水不见米，非粥也；见米不

见水，非粥也。必使米水融合，柔腻如一，而后谓之粥。”急蹊之人理解不了粥的妙处，父母亲的一切平凡

而琐碎的爱，就如同不疾不徐的火，持久平和，才能熬出这一羯好粥。

⑦记得《绿野仙踪》里的桃乐丝历经重重艰险，回到家后，所说的一句话让人感动：世界上再没有地方

像家一样温馨！出门在外，家在心中的感觉，忽近忽远，回家的时候总在梦里，醒来仍异地他乡，形单影只。

家就成了游子的一种寄托，一种向往。而我更不堪，我除了想家，我还想念母亲的一碗最平常不过的慢火熬

的粥,

13.文中画线的句子运用了修辞手法，从粥的、、三个方面详细描写课粥的美味

诱人，

14.选文第5段详写了我喝粥的过程与感受。请仔细品读，补全思维导图

嘴唇—舌头—身体心灵

感知温度—输送躯体通泰舒展—扫去凡尘喧嚣

15.文章对粥的美味和吃粥的过程写得极为详细，但对父母闲话家常的描写却一笔带过。对作者这样安排详

略的原因，理解恰当的一项是（）

A.与那碗粥相比，同父母的问话家常显得很平常。

B.“我”喜欢喝母亲熬的粥。

C.那碗粥融入了父母对“我”至浓至醇的爱。

D.“我”忘了同父母聊的内容。

16.阅读全文，谈谈你对题目“亲情是一碗浓香的粥”的理解，

17.在作者眼里，亲情是一碗浓香的粥。在你眼中，亲情是什么呢？请你结合自己的实际经历，说一说。

【答案】

13.比喻香味色彩形态

14.牙齿味蕾撞进怀内褪尽疲惫

15.C

16.内容上：这碗粥饱含了母亲浓浓的爱子之情和“我”对母亲的感念之情。表达效果上：把亲情比作一碗

粥，新颖、独特，吸引读者阅读兴趣，使文章主题更加鲜明。

17.示例：在我看来，亲情不是浓烈的醇酒，不是甜美的饮品，而是一杯纯净平淡的开水。虽然白开水无色

无味，却是我们须臾不能离开的。它不会让我们兴奋，却能让我们安静；它不会给我们刻骨难忘的体验，却

始终为我们提供着不可或缺的营养。

【解析】

13.本题考查短文内容理解及修辞手法运用。

第③自然段“香气一点点浓郁起来，粥杏如蝶，满室翻趾，锅内深红浅绿，脂稠玉浓，伴着气泡上下翻飞，

飞珠溅玉，美如流花。”这些句子可知，“美如流花”是把粥伴着气泡翻飞的样子比作“流化”，这句话运

用了比喻的修辞手法。“香气一点点浓郁起来，粥香如蝶”写的是粥的香味；“锅内深红浅绿”写的是粥的

颜色（色彩）；“飞珠溅玉，美如流花”写的是粥的形态。

14.本题题考查获取信息的能力。

回答这道题，要仔细阅读相关语句，找到关键词，然后仿照所给例r提取对应的内容。

第⑤自然段“母亲端来一碗看似平凡得不能再平凡的粥，我先用嘴唇轻轻碰触，感知它的温度，再用牙齿撞

进它绵香软糯的怀内，用舌输送着它的清爽嫩滑躯体，然后我的味蕾一点点地通泰舒展，我的身体一段段地

褪尽疲惫，我的心灵一寸寸地扫去凡尘喧嚣。”根据提示词“嘴唇、舌、味蕾”可以提取出“牙齿、身体、

心灵”，进而找出与之对应的行为，最后把它们按顺序填写在图中的方框内，并与短文一一对照，看是否一

一对应。

15.本题考查短文内容理解。

根据短文的题目是“亲情是一碗浓香的粥”，短文内容是借写粥表达浓浓的亲情，香糯的粥里蕴含着父母对

“我”至浓至醇的爱。这篇文章的主题是表现浓浓的父爱和母爱，主题是“我”如何享受母亲煮粥，重点突

出父亲母亲对我的爱。在文章的描述中，“粥”的“浓郁香气"与父母闲话家常的“平淡无奇”形成对比，

所以作者对粥的描写是详写，对父母闲话家常的描写是略写。故答案选C。

16.本题考查标题的含义及作用。

阅读短文内容可知：题目“亲情是一碗浓香的粥”表达了父母对“我”的无私关爱、支持和陪伴，这种爱是

纯粹的、持久的，平凡而真实的。它让人们感到温暖、幸福、安心、踏实、感恩和珍惜。这个比喻让我们更

加深刻地理解r亲情的内涵和价值，提醒我们去珍惜和感激家人给予我们的爱和支持。

17.本题考查开放性作答。

根据题目要求写出你的眼中亲情是什么要结合自身经历来写出自己的理解。要紧贴生活实际，叙述具体。

如：在每个人眼中，亲情都有着不同的定义和内涵。对于我来说，亲情是一种无法割舍的情感纽带，它是一

种温馨的陪伴，是一种无私的关爱，也是一种永恒的承诺。亲情也是一种无法割舍的情感纽带。无论我走到

哪里，无论我经历什么，我始终知道我的家人是我最坚实的后盾。他们给我无尽的支持和鼓励，让我有勇气

面对生活中的困难和挑战。每当我遇到挫折或者失落时，我会想起家人的温暖和关爱，这让我感到无比的安

慰和力量。

四、（2023下・浙江温州・六年级统考期末）研学过程中，针对“光荣之路”和“未来之路”两个板块,

同学们选择了两则阅读文本，请阅读后完成任务。

“光荣之路”主题阅读一一以路为赞

①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字延乔路。每当有人较轻念出这路名，使

能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。

)

②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，

皮肤坳黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以钢铁

般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。

③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀,年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他毅

然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃

而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站者死，绝不下跪！”那声音刺破至暗的

黑夜，响彻天乐。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，

以不屈的姿态面对敌人的屠刀。

④他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才29岁。

(锤炼意志)

⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟乔年，辞别母亲，离开家

乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣者单薄的年轻人在街头徘徊，路过的好心人看着

实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被年轻人婉言谢绝了。没人想到，这个年轻人，就是陈独秀的儿

子陈延年。原来，兄弟两人来到上海后，不愿像纨跨子弟一样依赖家庭，决意锻炼自己的独立能力。这样的

环境下，两人却从没落下学习，双双考入了上海复旦大学。

()

⑥1924年9月的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的

地方，多了一个奇怪的人。这人特别喜欢和手车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久

就像一个老练的黄包车夫。

⑦最奇怪的是“人傻钱多”，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车停的工钱全部交

给工人。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给工人们“出招”，教车夫们用集体的

力量对付黑、社会人物的敲诈勒索，学会团结斗争。工友们一定想不到，他就是刚被任命为中央驻粤特派员没

多久的陈延华。

◎认识一条路

18.文章描写了陈延年人生路上的三个事件，请在括号里用小标题进行概括。

19.在这三个事件中，作家是怎样安排详略的？你认为这样安排有什么好处？

◎致敬一个人

20.阅读文章②③自然段中划横线的环境描写，下列说法不恰当的是（）

A.交代事情发生的时间、地点。B.烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界。

C.渲染了当时可怖的氛围。D.给人一种清冷寂寥的美感。

21.小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种方法，体会陈延年这一人物形象。

A.借助典型事例，体会人B.关注人物语言、动作、神态等描写.C.通过描写周围的人，间接体

物形象。体会人物形象。会人物特点。

我借助方法（填序号），对陈延年人物形象进行分析，从中感受到

◎铭记一种魂

22.有三位同学为这篇文章补允了结尾，你最喜欢哪一个？说说理由

A.现在的延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火，有和平安居。这条路的尽头通向繁华大

进。

B.少年有志，一身正气，让无数人前赴后继，成为像他一样有血性的人。他们用鲜血踏出一条为党为民的

道路，值得我们永远铭记！

C.年轻的生命永远停留在那一刻。如今这繁华盛世，多希望你能看到……

我更喜欢结尾，因为_______________________________________________________________________

23.为了让更多人了解延乔路，请为这条路写一条宣传语。

【答案】

18.视死如归乐于助人

19.这三件事中，作家把第一件事和第三件事描述得比较详细，第二件事安排得比较略。这样就突出人们对

陈延年的怀念及赞美之情。

20.D

21.B陈延年的那种视死如归的英雄气概

22.B这个结尾起到了首尾呼应，从而突出了中心。

23.延乔路短，繁华路长。

【解析】

18.本题考查对内容的归纳。

结合短文第②一一④自然段可知，这几个自然段主要写了陈延年为了革命而视死如归的英雄气概。故可以概

括为：视死如归。

结合第⑥一一⑦自然段可知，这几个自然段主要写了陈延年为了帮助工友们而去拉车挣钱。故可以概括为：

乐于助人。

19.本题考查描写手法的赏析。

结合短文内容可知，第一件事主要写了陈延年为了革命而视死如归的英雄气概，用了三个自然段来描写，第

二件事写陈延年锤炼意志用了一个自然段来描写，第三件事写了陈延年为「帮助工友们而去拉车挣钱，用了

两个自然段来描写，故是第一、三件事是详写，第二件事是略写，这样做是详略得当，从而突出陈延年的视

死如月的英雄气概和乐于助人的高贵品质。

20.本题考查了对环境描写的赏析。

D.结合第②自然段中画线句子“1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房”，第③自然段

中画线句『“那晚，龙华刑场的月亮异常清冷”中“1927年7月4日深夜”可知，交代事情发生的时间，

“阴森幽暗”“月亮异常清冷”可知，这是环境描写，主要是为了突出环境的恐怖，从而烘托出陈延年的坚

毅冷静的内心.而不给人一种美感。故选比

21.本题考查阅读的策略与方法。

任选一种阅读方法来体会人物的形象，答案不唯一，只要合理即可。

如：我会选C方法，结合②自然段中“1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长卷，阴森幽暗的牢房”，第③

自然段中“那晚，龙华刑场的月亮异常清冷”可知，这是对陈延年当晚行刑的环境描写，从而突出了陈延年

坚毅冷静的形象。

22.本题考查理解句子含义。

只要选出自己喜欢的结尾并说出理由即可，答案不唯一。

如：我更喜欢结尾A。这个结尾中的“现在的延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火，有和

平安居”可知，与第①自然段中的“在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字一一延乔路”

可知，是首尾呼应，突出了文章的主题。

23.本题考查写宣传语。

本题为开放性题型，答案不唯一，只要符合短文内容，语言简练，便于记忆，富有感染力即可。

如：延乔路，光荣之路。

五、（2023下•浙江•六年级小升初模拟）阅读下面材料，完成下列题目。

最初的开始

①9月1日是开学的日子。我一睁眼，太阳都老高了，大叫一声爬起来，怪妈不叫醒我，妈说：“现在

刚刚6点呀，你爸爸也是刚起来。"我说：“我爸是我爸，我是我。“妈说：“你别矫情！头天上学，咱们

顺顺当当的，你别给我来劲。”我忍了。

②我把放在枕头边的新衣裳都穿起来，特意拿香皂洗了脸。妈把我好好打扮了一番，给两个小毛瓣扎上

了蝴蝶结，还把她自己用的胭脂往我脸上点了点，把我美的，偷偷照了好几回镜子。镜子里的小姑娘可漂亮

T,连我都不知道她是谁了！

③北京的早晨，天气晴朗，万里无云，一群鸽子响着好听的哨音从我们家上空飞过，好像在祝贺我。

④出了门不一会儿就到了学校。一个红色的小门，油漆已经斑驳，掉了颜色。我看到很多大同学都是自

己背着书包来学校的，他们向站在校门口的老师鞠躬，说“老师好”。

⑤刚进校门就有大同学把我送进教室。一年级一班。教室在一个大天棚底下，教室里有许多桌子和板髡，

黑板上画着画，写着“欢迎新同学”。家长只能把孩子领到教室门口，不少人隔着玻璃跟孩子招手……我观

察到，这个班没人送到教室的，只有我和另外一个男孩。那男孩又高又大，从老师对他的招呼里我知道，他

的名字叫李德利。李德利，多么俗气的名字。

⑥老师点过名，让我们在教宣外头按大小个排成一排，依次进入教室，第一排坐满了坐第二排，轮到我

就到了最后一排靠墙的位置。最后一个进来的是李德利，他被安排在我旁边。离座位还有好远，他就把书包

拽过来，砸在课桌上，然后大大咧咧地把自己摔在椅子上。一副汁么都见过的老学生模样。李德利剃着光头，

脑袋上有道疤，眼睛往上吊着长，薄嘴唇，扇风耳，一看就不是善茬儿。我举手报告老师，说我不喜欢这个

位子，也不愿意和旁边这个同学同桌。老师说她知道了，座位是会换的，暂时就这样坐。没有解决问题：报

告白打了，我很不愉快。

⑦开学第一天三节课：第一节课，点名，排座住，听老师讲话。第二节课，发书本，练习写自己的名字。

第三节课，老师领着参观学校。刚上第二节课，李德利就和我打起来了。他拿皮筋不住地绷我胳膊，大概是

因为我说了不愿意跟他坐，他恼了。爸爸说过，女孩儿不能轻易让人欺负，谁打你，你就要勇敢地打回去。

⑧我打回去了。李德利又打回来了。我又打过去。高大的李德利一下蓦住我的头发，使劲拽，把我的蝴

蝶结扯下来，辫子也散了。我使出自己的法宝，像火车拉笛儿一样叫唤起来。班里秩序一下乱了，大家都回

头看我们。老师让李德利到教室门口站着去。李德利二话没说，出了教室门，斜倚在门框上。

@……

⑩开学第一天就这么轰轰烈烈地过去了。

［《土狗老黑闯祸了》小说资料袋］

人物介绍

“我”，一个无

比鲜活的北京大妞，

李德利,因为考试不及格.留级了

名叫丫丫，因为属

两次，爱恶作剧。父亲云世了，母亲没

耗子，所以叫耗

有固定工作。他在家会搭暖棚，种菜卖

子丫丫。老黑

钱，会给生病的母亲做好吃的面食。

是“我''家里养

的一条土狗。

目《后记：慢慢长大》片段：《土狗老黑闯祸了》是在新冠肺

第一章土狗老黑

炎的防疫中完成的。笔下那北海的白塔，恣意挖酒的亲情让我

录第二章上姥姥家

泪流满面。父亲、母亲、老三、老七，他们都走了，只刷了耗

第三章我上学啦

子丫丫，耗子丫丫也老了……

第四章老黑闯祸

后记慢慢长大想起往日，总觉得亲人和朋友可贵，特别是在他们离去以后，

常常会想：当时要是……却没有当时了。

在写作这本书的时候，我想到自己的童年，一个个琐碎的细

叶广琴，1948年生于北京市，满族。节：补袜子、独自去医院，还想到了姥姥家精打细算的日子、

《土狗老黑闯祸了》是她创作的“耗方家胡同小学的老师和同学……正是这些细节，编成了一条粗

子丫丫的故事”第三部。粗的辫子，把小时候调皮的丫丫和今天白了头发的我没有间断

地连接起来。

［小说片段节选自《土狗老黑闯祸了》（有删改）

24.由情节推测，小说片段可能是目录中（）的内容。

A.第一章：土狗老黑B.第二章：上姥姥家

C.第三章：我上学啦D.第四章：老黑闯祸

25.小说片段展现了丫丫一天中的三个场景，请根据文章内容，将下表补充完整。

看到同学问好

情节怪妈妈晚叫—被领到教室——

场景家里校门口教室

26.在这三个场景中，作家是怎样安排详略的？你认为这样安排有什么好处？

27.丫丫上学第一天有着丰富的内心感受。读小说片段第③自然段，可以从中体会到丫丫的心

情，我发现作家是用的方法写出人物心情。

28.小说中的人物是立体的、多面的，仿照丫丫的人物名片，结合小说情节和资料袋，制作一张李德利的人

物名片。

活泼、敢于表达，不喜欢同桌会举做事冲动，以貌取人，因为李德利的外貌就

手跟老师报告。/<.不愿意和他做同桌。

丫丫

李德利

29.结合小说资料袋，对作家创作这部小说的意图，理解不恰当的是（）

A.表达对防疫工作的支持B.表达对亲友离去的不舍

C.表达对当下生活的珍惜D.表达对远去童年的怀念

30.这部小说入选2020年度“中国好书”名单，结合你的阅读感受，给它写一两句推荐语，让更多的人一

起共读好书。

【答案】

24.C

25.收拾打扮被安排座位和李德利打架

26.家里和校门口的场景安排得简略，教室的场景安排得详尽。因为《最初的开始》写的是“我”第一次h

学的情景，因此在教室的描写要详细些。

27.喜悦环境描写

28.勤劳、孝顺，会搭暖棚，种菜卖钱，会给生病的母亲做好吃的面食。爱恶作剧、欺负同学，就因

为