本单元复习与测试教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册人教·陕师大版

本单元复习与测试教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册人教·陕师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：本单元复习与测试教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够识别和利用信息科技资源，提高信息素养。

2.提升学生的计算思维，通过信息科技活动，锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生运用信息技术进行自主学习和创作。

4.强化学生的信息安全意识，学会保护个人隐私和数据安全。

5.培养学生的合作与交流能力，通过信息技术项目合作，提升团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握信息检索的基本方法，能够运用搜索技巧找到所需信息。

②学会使用电子表格软件进行数据整理和分析，能够制作简单的统计图表。

③掌握信息安全的基本原则，能够识别和防范网络风险。

2.教学难点，

①深入理解信息检索的深度和广度，能够根据不同需求选择合适的搜索策略。

②掌握电子表格的高级功能，如公式编写、数据透视表等，并能应用于实际问题解决。

③在实际操作中，能够灵活运用信息安全知识，解决学生在使用网络和信息技术时遇到的安全问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息科技》五年级下册人教·陕师大版教材。

2.辅助材料：准备与信息检索、电子表格操作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备电子表格软件操作所需的电脑设备，确保设备运行稳定，网络连接正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生分组进行实践操作和讨论交流。教学过程一、导入新课

1.老师角色：激发兴趣，引导学生思考

-提问：同学们，你们平时是如何获取信息的？有哪些途径？

-学生角色：积极思考，分享自己的经验

2.老师角色：揭示课题，明确学习目标

-介绍本节课的主题：信息检索与电子表格的应用

-明确学习目标：掌握信息检索的方法，学会使用电子表格进行数据处理

二、新课导入

1.老师角色：引导学生了解信息检索的基本概念

-解释信息检索的定义：从大量信息中快速、准确地找到所需信息的过程

-举例说明信息检索的应用场景：搜索引擎、图书馆检索系统等

2.老师角色：教授信息检索的方法

-教授关键词搜索技巧：选择合适的关键词，提高搜索准确度

-介绍高级搜索功能：使用逻辑运算符、限定搜索范围等

-演示搜索技巧，让学生跟随操作

三、新课教授

1.老师角色：介绍电子表格的基本操作

-讲解电子表格的基本概念：用于记录、处理和展示数据的工具

-介绍电子表格的组成：单元格、行、列、公式等

-演示电子表格的基本操作：输入数据、选择单元格、使用公式等

2.老师角色：教授电子表格的高级功能

-介绍公式编写技巧：相对引用、绝对引用、函数应用等

-教授数据处理方法：排序、筛选、汇总等

-演示电子表格的高级功能，让学生跟随操作

四、实际操作

1.老师角色：分组指导，让学生进行实际操作

-将学生分成小组，每组一个电脑设备

-发给学生练习题目，要求使用信息检索和电子表格进行处理

-老师巡回指导，解答学生疑问

2.学生角色：合作学习，共同完成练习

-学生根据练习题目，运用所学知识进行信息检索和数据处理

-小组成员相互协作，共同解决遇到的问题

-在操作过程中，发现并总结规律

五、总结与反思

1.老师角色：总结本节课所学内容

-回顾信息检索的方法和电子表格的应用

-强调信息检索和数据处理在日常生活和学习中的重要性

2.学生角色：分享学习心得，提出改进意见

-学生分享在操作过程中的收获和遇到的问题

-老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量

六、作业布置

1.老师角色：布置课后作业

-布置与信息检索和电子表格相关的课后练习

-鼓励学生课后自主学习和探索，提高自身能力

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识

-学生按照作业要求，认真完成练习，巩固所学知识

-通过课后作业，提升自己的信息检索和数据处理能力学生学习效果学生学习效果：

1.信息检索能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用关键词搜索技巧，提高搜索准确度，有效获取所需信息。他们能够识别和利用信息科技资源，增强了信息素养。

2.电子表格操作技能掌握：学生学会了使用电子表格软件进行数据整理和分析，能够制作简单的统计图表。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了计算思维能力。

3.信息安全意识增强：学生在学习过程中，了解了信息安全的基本原则，能够识别和防范网络风险。他们学会了保护个人隐私和数据安全，具备了良好的信息安全意识。

4.数字化学习与创新意识提升：学生通过信息科技活动，锻炼了逻辑推理和问题解决能力。他们能够运用信息技术进行自主学习和创作，培养了数字化学习与创新意识。

5.合作与交流能力增强：在小组合作完成练习的过程中，学生学会了与他人协作，共同解决问题。他们提升了团队协作精神，增强了沟通与交流能力。

6.实践能力提高：学生在实际操作中，将所学知识应用于解决实际问题。他们能够将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对信息科技产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索和学习相关知识，提高了学习的主动性和积极性。

8.自主学习能力培养：学生在完成课后作业的过程中，培养了自主学习的习惯。他们能够独立思考、解决问题，提高了自主学习能力。

9.知识体系构建：学生在本节课的学习中，将信息检索、电子表格应用、信息安全等知识点串联起来，形成了较为完整的知识体系。

10.跨学科能力提升：通过本节课的学习，学生将信息科技知识与其他学科知识相结合，提高了跨学科应用能力。内容逻辑关系1.信息检索

①重点知识点：关键词搜索、高级搜索技巧

②重点词句：使用“与”、“或”、“非”等逻辑运算符进行搜索、限定搜索范围提高准确性

2.电子表格应用

①重点知识点：单元格操作、公式编写、数据处理

②重点词句：相对引用、绝对引用、使用函数进行数据汇总

3.信息安全

①重点知识点：信息安全原则、网络风险防范

②重点词句：保护个人隐私、防范网络钓鱼、避免恶意软件

4.数字化学习与创新

①重点知识点：信息技术在自主学习中的应用、创新思维培养

②重点词句：信息技术辅助学习、创新项目设计、问题解决策略

5.合作与交流

①重点知识点：团队协作、沟通技巧

②重点词句：分工合作、有效沟通、共同解决问题

6.实践能力

①重点知识点：理论知识与实际操作结合、解决实际问题的能力

②重点词句：理论联系实际、动手实践、问题解决过程

7.学习兴趣与主动性

①重点知识点：激发学习兴趣、培养自主学习意识

②重点词句：主动探索、持续学习、学习成就感

8.自主学习能力

①重点知识点：独立思考、自主学习、自我管理

②重点词句：自我驱动、目标设定、学习计划执行

9.知识体系构建

①重点知识点：知识点整合、知识结构搭建

②重点词句：知识网络、跨学科联系、知识应用

10.跨学科能力

①重点知识点：多学科知识融合、综合解决问题

②重点词句：跨学科思维、知识迁移、创新应用教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了信息检索和电子表格的应用。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。同学们在讨论信息检索的方法时，都很积极，能够提出很多有创意的想法。比如，有同学提到了使用“与”、“或”、“非”等逻辑运算符来提高搜索的准确性，这个点我之前没有特别强调，但同学们自己发现了，这说明他们在课堂上是认真思考的。

然后，我在教授电子表格的时候，尽量让操作步骤简单明了。我发现，当操作步骤过于复杂时，一些学生可能会感到困惑。所以，我尝试将复杂的操作分解成几个简单的步骤，一步一步来，这样学生更容易理解和掌握。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解信息安全时，我发现有些学生对于网络风险的认识还不够深刻。他们可能觉得这些风险离自己很远，不太关心。我觉得这一点需要加强，因为信息安全是每个人都应该关注的问题。

另外，我在实际操作环节发现，有些学生对于电子表格的高级功能掌握得不够好。这可能是因为他们在课下没有足够的时间去练习。所以，我考虑在课后布置一些相关的练习题，让学生能够通过练习来巩固所学知识。

还有，我在课堂上采用了小组合作的学习方式，但我觉得还可以进一步优化。有时候，小组讨论的声音太大，导致个别学生没有机会表达自己的观点。我可以在下次课的时候，尝试让每个小组轮流发言，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们通过这节课，不仅学会了信息检索和电子表格的基本操作，还提高了他们的信息素养和计算思维能力。不过，我也意识到，作为老师，我需要不断地反思和调整自己的教学方法，以适应不同学生的学习需求。典型例题讲解1.例题：

学生需要计算一组数据（例如：75,85,90,95,100）的平均值。

解答步骤：

①将所有数据相加：75+85+90+95+100=445

②将总和除以数据的数量：445÷5=89

答案：这组数据的平均值是89。

2.例题：

学生需要使用电子表格中的函数计算一个班级的成绩分布情况。

解答步骤：

①在电子表格中输入成绩数据。

②使用COUNTIF函数计算每个分数段的学生人数，例如：=COUNTIF(C2:C10,">=90")计算90分以上的人数。

③使用其他函数如SUMIF可以计算每个分数段的总分。

答案：通过电子表格计算得出90分以上的人数为2人，总分是180分。

3.例题：

学生需要使用信息检索工具查找特定主题的信息。

解答步骤：

①使用搜索引擎，输入关键词，例如：“信息技术在日常生活中的应用”。

②选择合适的搜索结果，阅读相关内容。

③从中提取有用的信息，例如：信息技术如何帮助人们提高工作效率。

答案：通过检索，学生了解到信息技术可以帮助人们通过电子邮件、在线办公软件等方式提高工作效率。

4.例题：

学生需要使用电子表格的排序功能来整理数据。

解答步骤：

①在电子表格中选中包含数据的列。

②点击“排序”按钮，选择排序依据和顺序。

③查看排序后的数据，确认数据已经按照指定的顺序排列。

答案：通过排序功能，学生可以将数据从高到低或从低到高排列，便于分析和比较。

5.例题：

学生需要使用信息检索的高级功能来缩小搜索范围。

解答步骤：

①在搜索引擎中输入关键词。

②使用引号将关键词括起来，例如：“信息技术发展趋势”。

③点击搜索，查看搜索结果。

④确保搜索结果包含所有关键词，避免无关信息的干扰。

答案：通过使用引号，学生可以更精确地找到包含特定短语的信息。作业布置与反馈作业布置：

1.信息检索实践：

-学生需要使用互联网搜索引擎，查找关于“信息技术在环境保护中的应用”的相关信息。

-要求学生至少找到5条相关信息，并记录下信息的来源和主要内容。

-学生需撰写一份简短的报告，总结信息技术在环境保护中的应用及其重要性。

2.电子表格练习：

-学生需要创建一个简单的电子表格，包含以下数据：学生的姓名、数学成绩、语文成绩和平均成绩。

-学生需使用公式计算每个学生的平均成绩，并使用条件格式突出显示平均成绩最高的学生。

-学生需将电子表格保存并提交。

3.信息安全思考题：

-学生需要思考并回答以下问题：“如何在网络购物时保护自己的个人信息？”

-学生需撰写一份不少于200字的回答，提出至少3个保护个人信息的建议。

作业反馈：

1.信息检索作业反馈：

-老师将检查学生是否正确使用了搜索引擎，是否能够筛选出有价值的信息。

-对于报告的内容，老师将评估学生对信息技术在环境保护中的应用的理解程度。

-老