Unit 4 Asking for Help Let's Check（教学设计）-人教新起点版英语四年级上册

Unit4AskingforHelpLet'sCheck（教学设计）-人教新起点版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4AskingforHelpLet'sCheck

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语交际能力，通过角色扮演和对话练习，使学生能够自信地表达请求帮助的意愿。

2.提高学生的语言运用能力，通过听力理解和口语表达，强化对日常英语表达的掌握。

3.增强学生的文化意识，通过学习不同情境下的求助用语，拓宽学生的跨文化交际视野。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作学习，自主探究解决问题的方法。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生熟练掌握“askingforhelp”这一主题下的核心词汇和短语，如：help,please,canyouhelpme,what'swrongwithyou等。

②通过情景模拟和实际对话，使学生能够运用所学词汇和短语进行简单的求助交流。

2.教学难点，

①帮助学生理解并正确运用英语中的礼貌用语和请求帮助的句型结构。

②引导学生克服在真实情境中运用英语表达求助时的紧张和害羞心理，提高他们的自信心。

③培养学生根据不同情境选择合适的求助表达方式，如面对不同类型的求助对象（如老师、同学、陌生人等）时，能够使用恰当的英语表达。

④通过小组合作学习，让学生学会倾听、表达和评价，提高他们的团队协作能力和英语沟通技巧。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如医疗用品模型）、录音设备。

-课程平台：人教新起点版英语四年级上册电子教材和教学资源包。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关英语教学视频。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Haveyoueverneededhelp?”来引入主题，激发学生对“求助”这一话题的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的问候语和请求帮助的简单表达，如“Goodmorning”和“Howareyou?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示“Unit4AskingforHelp”的主题，介绍本节课将学习的核心词汇和短语。

-通过PPT展示或实物教具，讲解重点词汇如“help”,“please”,“canyouhelpme?”等。

-举例说明：

-教师通过情景模拟，展示如何在不同的场合请求帮助，如在学校、在商店、在医院等。

-学生跟随教师一起模仿，加深对词汇和句型的理解。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让他们思考在不同情境下如何礼貌地请求帮助。

-学生分组进行角色扮演，练习在现实生活中可能遇到的求助情境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分成小组，每个小组选择一个求助情境，用英语进行对话练习。

-小组内互相评价，教师巡视指导。

-教师指导：

-教师对学生的对话进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-针对学生的错误，教师提供纠正和指导，确保学生正确掌握语法和词汇。

4.实践应用（约10分钟）

-教师布置一个实际任务，要求学生运用所学知识去帮助同学或完成一个小项目。

-学生根据任务要求，独立或合作完成，教师观察并给予适当帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在实践应用中的体验，教师总结学生的学习成果。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成一个小型的求助对话练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDayatSchool》

故事内容：小主人公在学校的一天中遇到了一些困难，他向老师和同学们寻求帮助，并在他们的帮助下解决了问题。这个故事可以帮助学生了解在不同情境下如何请求帮助，并学习到相关的英语表达。

-阅读材料二：《HowtoAskforHelpinDifferentSituations》

内容概述：这篇文章列举了在不同场合下请求帮助的英语表达方式，包括在家庭、学校、公共场所等。学生可以通过阅读这篇文章，学习到更多实用的求助英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己寻求帮助的经历，描述在某个情境下如何用英语请求帮助，以及结果如何。

-学生可以收集并整理生活中常见的求助场景，用英语制作一个求助用语卡片，以便在需要时查阅。

-学生可以邀请家长或朋友一起参与角色扮演游戏，模拟在不同情境下请求帮助的对话，提高实际运用英语的能力。

-学生可以通过观看英语动画片或电影，学习其中的求助对话，并尝试模仿其中的表达方式。

-学生可以加入线上英语学习小组，与来自不同地区的学生交流，分享彼此在求助英语表达方面的学习心得。

3.拓展活动建议

-组织学生开展“求助英语角”活动，让学生在活动中练习使用求助英语表达，提高实际沟通能力。

-邀请英语老师或外教开展英语角活动，让学生在真实语境中练习求助英语表达。

-开展“求助英语演讲比赛”，鼓励学生用英语讲述自己寻求帮助的经历，提高学生的口语表达能力。

-组织学生参观医院、商场等公共场所，实地体验如何用英语请求帮助，增强学生的实际运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.情景模拟教学：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情境中学习求助的表达方式，这种方法不仅让学生学到了知识，也提高了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现部分学生在课堂上的纪律性有待提高，有时候课堂氛围比较活跃，但同时也存在一些学生注意力不集中或者参与度不高的情况。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现时间分配上有时不够合理，有些环节可能过于简略，而有些环节又可能过于冗长，影响了教学效率。

3.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但有时候对学生个别差异的关注不够，没有根据不同学生的学习风格调整教学策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：我会更加注重课堂纪律，通过建立班级规则和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，同时也会对不遵守纪律的行为进行适当的引导和纠正。

2.优化教学组织：我会更加细致地规划每节课的时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间，同时也会根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.个性化教学：我会更加关注每个学生的学习风格和需求，尝试不同的教学方法，比如对于需要更多指导的学生，我会提供个别辅导，而对于那些需要更多挑战的学生，我会提供额外的学习资源。通过这样的方式，我相信可以更好地满足每个学生的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了“Unit4AskingforHelp”这一主题，学习了如何在不同的情境下用英语请求帮助。以下是本节课的要点总结：

1.核心词汇：help,please,canyouhelpme,what'swrongwithyou,Ineedhelp,Ifeelsick等。

2.常用句型：Canyouhelpme?Howareyoufeeling?Ineedsomehelpwith...

3.求助场景：在学校、医院、商店等公共场所。

4.礼貌用语：Please,thankyou,Excuseme等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

-在以下哪种情况下，你可能会说“Canyouhelpme?”？

A.你找不到教室

B.你想要买一本书

C.你想要借笔

D.你想要喝杯水

2.完形填空：

Ifeel___________andIneed___________.

A.happy,somewater

B.tired,somehelp

C.hungry,somemoney

D.sick,somemedicine

3.简答题：

请用英语描述一下你如何在商店里请求帮助买一本书。

4.角色扮演：

请与同学进行角色扮演，模拟在图书馆里请求帮助找一本书的情景。

5.创意写作：

写一段短文，描述你在一个陌生的城市迷路了，你是如何用英语请求帮助找到家的。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-请求帮助的基本表达方式

-不同情境下的求助用语

-礼貌用语的使用

②重点词汇：

-help

-please

-canyouhelpme?

-what'swrongwithyou?

-Ineedhelp

-Ifeel