二年级语文上册 课文1 快乐读书吧：读读童话故事说课稿 新人教版

二年级语文上册课文1快乐读书吧：读读童话故事说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“快乐读书吧：读读童话故事”为主题，旨在培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生的阅读能力和语言表达能力。通过引导学生欣赏经典童话故事，了解故事情节，品味人物形象，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。教学过程中，注重学生自主阅读、合作学习和探究发现，使学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读童话故事，学生能够提升语言表达能力，增强对故事情节和人物形象的理解与感知，培养丰富的想象力和创造力，同时增进对传统文化的认知和审美情趣的培养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解童话故事的基本情节，能够概括故事的主要内容。

②识别童话故事中的主要人物，理解人物性格特点及其在故事中的作用。

③学习并运用童话故事中的优美语言，尝试复述或续编故事。

2.教学难点，

①引导学生深入体会童话故事中蕴含的道德观念和价值观。

②培养学生通过阅读童话故事进行想象力和创造力的发展。

③帮助学生克服阅读中的困难，提高自主阅读能力和阅读兴趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《快乐读书吧》。

-课程平台：班级阅读交流平台（如班级微信群、校园阅读论坛）。

-信息化资源：童话故事电子文档、图片素材库、音频故事资源。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，亲切地与学生打招呼）

教师：同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满神奇和想象的世界——童话故事。你们知道什么是童话故事吗？请你们谈谈自己最喜欢的童话故事。

（学生举手发言，教师认真倾听并给予肯定）

教师：很好，看来大家已经对童话故事有了自己的理解和喜爱。今天，我们就来学习一篇新的童话故事，让我们一起走进《快乐读书吧》。

二、整体感知

1.自主阅读

教师：请同学们打开课本，阅读《快乐读书吧》这篇童话故事。在阅读过程中，请你们注意以下几点：

（1）故事的主人公是谁？

（2）故事主要发生了哪些事情？

（3）故事中蕴含了哪些道理？

（学生阅读完毕，教师请个别学生分享阅读感受）

2.小组讨论

教师：请同学们以小组为单位，讨论一下你们刚刚阅读的童话故事。讨论结束后，每组请一位代表来分享你们的讨论成果。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

三、深入探究

1.人物分析

教师：同学们，你们知道故事中的主人公是谁吗？让我们一起来看看这个人物形象。

（教师展示故事主人公的图片，引导学生观察）

教师：从这个人物的外貌、性格等方面，你们能看出他/她是一个怎样的人？

（学生分享自己的看法，教师总结）

2.情节分析

教师：接下来，我们来分析一下故事的主要情节。请同学们再次阅读故事，找出故事中的关键情节。

（学生阅读，教师提问）

教师：故事中发生了哪些事情？这些事情有什么联系？

（学生回答，教师总结）

3.道理感悟

教师：同学们，通过阅读这篇童话故事，你们有什么感想？故事中蕴含了哪些道理？

（学生分享自己的感悟，教师总结）

四、巩固练习

1.复述故事

教师：请同学们尝试用自己的话复述这个故事。可以是一段、一个情节，也可以是整个故事。

（学生尝试复述，教师给予鼓励和指导）

2.续编故事

教师：同学们，如果你们有机会成为这个故事的主角，你们会怎么做？请你们发挥想象，续编这个故事。

（学生续编故事，教师鼓励学生大胆创新）

五、课堂小结

教师：今天，我们一起学习了这篇童话故事，感受到了童话世界的奇妙。希望同学们在日常生活中，多读书，读好书，提高自己的阅读能力。同时，也希望你们能够把从故事中得到的道理运用到实际生活中。

（教师与学生互动，总结本次课程内容）

六、课后作业

1.阅读一篇自己感兴趣的童话故事，并尝试用自己的话复述。

2.想象一下，如果自己有机会成为故事中的主人公，会怎么做。

3.与家人或朋友分享今天学习的童话故事，交流自己的感悟。

（教师布置作业，提醒学生注意阅读时间和质量）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

学生在复述和续编故事的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，还学会了如何运用童话故事中的优美语言。他们能够用自己的话描述故事情节，表达对故事内容的理解和感受。

3.想象力和创造力发展

童话故事往往充满了奇幻的元素，学生在阅读和讨论过程中，能够激发自己的想象力。他们通过续编故事、角色扮演等活动，发展了自己的创造力。

4.道德观念和价值观的培养

童话故事中往往蕴含着丰富的道德观念和价值观。学生在学习过程中，能够理解故事中的善与恶，学会辨别是非，培养良好的道德品质。

5.合作学习能力的提升

6.自主学习能力增强

学生在课堂学习中，不仅学会了如何阅读和思考，还学会了如何自主学习。他们能够根据自身情况，选择合适的阅读材料，自主探索知识。

7.语文素养的整体提高

8.课内课外阅读兴趣的培养

学生对童话故事的喜爱，激发了他们阅读其他类型书籍的兴趣。他们在课余时间主动阅读，拓宽了知识面，丰富了内心世界。

9.良好的学习习惯的养成

在课堂上，学生学会了集中注意力、认真听讲、积极参与讨论等良好的学习习惯。这些习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

10.社交能力的提升

总之，通过学习《快乐读书吧：读读童话故事》，学生在阅读理解、语言表达、想象力、创造力、道德观念、价值观、学习能力、语文素养、阅读兴趣、学习习惯和社交能力等方面都取得了显著的成效。这些成果将为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这次《快乐读书吧：读读童话故事》的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我鼓励学生发表自己的看法，但部分学生还是显得比较拘谨，不太愿意参与到讨论中来。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中更加自信地表达自己。

其次，我在教学过程中发现，有些学生对童话故事中的道德观念理解得不够深入。为了更好地引导学生理解这些内容，我打算在今后的教学中，结合具体的故事情节，引导学生进行深入的分析和讨论，帮助他们更好地理解和吸收故事中的道德教育。

再者，我在课堂上对学生的阅读指导还不够细致。有些学生阅读速度较快，但理解不够深入；而有些学生则相反。为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，根据学生的阅读速度和理解能力，提供个性化的阅读指导，帮助他们提高阅读效果。

此外，我发现自己在课堂上的提问方式比较单一，往往只关注到答案的正确与否，而忽略了学生的思考过程。为了改善这一点，我将在未来的教学中，采用更多样化的提问方式，鼓励学生多角度思考问题，培养他们的批判性思维。

最后，我认为在课堂评价方面，我还可以做得更好。目前，我的评价主要集中在对学生知识掌握的考核上，而对学生阅读兴趣、阅读习惯等方面的评价相对较少。为了全面评估学生的学习效果，我计划在未来的教学中，增加对学生阅读兴趣、阅读习惯等方面的评价，以促进学生的全面发展。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课堂互动环节，我将设计更多的小组活动和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

2.在道德教育方面，我将结合具体故事情节，引导学生进行深入讨论，帮助他们更好地理解故事中的道德观念。

3.在阅读指导方面，我将根据学生的阅读速度和理解能力，提供个性化的阅读