第7课 溜走的零花钱说课稿-2025-2026学年小学心理健康四年级上册川教版

第7课溜走的零花钱说课稿-2025-2026学年小学心理健康四年级上册川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“溜走的零花钱”为主题，旨在帮助学生树立正确的金钱观，学会合理规划零花钱，培养良好的消费习惯。通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生认识金钱的价值，学会理财，为今后的人生打下良好的基础。核心素养目标1.培养学生正确认识金钱的价值，树立合理的消费观念。

2.增强学生自我管理能力，学会合理规划零花钱。

3.培养学生理财意识，提高生活实践能力。学情分析四年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对金钱和消费有初步的认识，但往往缺乏系统的理财知识和正确的消费观念。这一年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，但自我控制能力相对较弱。在知识方面，学生对金钱的认识主要来源于家庭和日常生活，对理财概念的理解较为模糊。在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力有待提高，尤其是在面对复杂消费情境时。在素质方面，部分学生存在浪费资源、攀比心理等问题。这些特点对课程学习产生了一定影响，因此，本课将结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的案例和互动活动，引导学生正确认识金钱，培养良好的消费习惯。同时，注重培养学生的自我管理能力和理财意识，以促进学生全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解正确的消费观念和理财知识。

2.讨论法：组织学生就零花钱使用问题进行小组讨论，分享经验和心得。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同的消费决策。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示案例，直观呈现问题，激发学生兴趣。

2.实物教具：使用模拟货币，让学生进行实际操作，加深对理财知识的理解。

3.互动软件：运用互动软件，开展线上学习，提高学生的参与度和学习效率。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习心理健康课程《溜走的零花钱》。我们都知道，零花钱是我们在生活中经常会用到的一笔小钱，那么，你们有没有想过，如何合理地使用自己的零花钱呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.认识金钱的价值

（教师）同学们，首先，我们来认识一下金钱的价值。金钱是生活中的一种重要资源，它能帮助我们满足生活需求，实现自己的愿望。那么，金钱的价值体现在哪些方面呢？

（学生）金钱可以买食物、衣服、玩具等生活用品，还能帮助我们学习、旅游、参加兴趣班等。

（教师）很好，金钱确实可以满足我们的生活需求。但是，金钱的价值不仅仅体现在这些方面，它还能帮助我们衡量自己的付出和收获，激发我们努力工作的动力。

2.了解消费观念

（教师）接下来，我们来了解一下消费观念。什么是消费观念呢？消费观念是指人们对消费行为的态度和看法。那么，正确的消费观念应该具备哪些特点呢？

（学生）我觉得正确的消费观念应该是合理消费、理性消费、节约消费。

（教师）非常正确！合理消费、理性消费、节约消费是正确的消费观念。那么，我们应该如何树立正确的消费观念呢？

（学生）可以通过学习理财知识，了解各种消费产品的特点，避免盲目消费。

（教师）很好，这就是我们要学习的理财知识。接下来，我们通过一个案例来进一步了解。

3.角色扮演

（教师）现在，请同学们分成小组，进行角色扮演。假设你们每个人手里有一笔零花钱，你们需要合理规划这笔钱，用来满足自己的需求。

（学生）（分组进行角色扮演）

（教师）请各小组分享一下你们的消费计划。

（学生）我们小组计划用一部分钱买学习用品，一部分钱买课外书籍，一部分钱用于参加兴趣班。

（教师）很好，你们的小组计划非常合理。通过这个活动，我们不仅学习了理财知识，还提高了自己的消费观念。

4.总结

（教师）通过本节课的学习，我们了解到金钱的价值、正确的消费观念以及如何合理规划零花钱。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，做到合理消费、理性消费、节约消费。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《溜走的零花钱》这一课，主要了解了金钱的价值、正确的消费观念以及如何合理规划零花钱。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，养成良好的消费习惯。

四、课后作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.撰写一篇关于如何合理规划零花钱的短文；

2.与家长一起制定家庭消费计划；

3.观察并记录自己一周的消费情况，分析自己的消费习惯。

五、教学反思

（教师）通过本节课的教学，我发现同学们对理财知识有一定的兴趣，但在实际操作中，部分同学还存在一些问题。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强学生的实践操作能力，帮助同学们养成良好的消费习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解金钱的价值，认识到金钱在生活中的重要性。

-学生掌握了合理消费、理性消费、节约消费的基本原则。

-学生了解了理财的基本概念，如预算、储蓄、投资等。

2.态度转变：

-学生对金钱的态度更加理性，不再盲目追求奢侈品或攀比消费。

-学生开始关注自己的消费行为，有意识地培养良好的消费习惯。

-学生对理财有了更深入的认识，愿意学习并实践理财知识。

3.能力提升：

-学生在规划零花钱方面有了实际操作能力，能够制定合理的消费计划。

-学生在解决问题时，能够运用理财知识分析问题，提出解决方案。

-学生在团队合作中，能够与同伴共同讨论、分享，提高沟通和协作能力。

4.情感发展：

-学生在角色扮演活动中，体验了不同消费决策的后果，培养了责任感。

-学生通过学习，对自己的生活有了更明确的目标，增强了自我管理能力。

-学生在观察和记录消费情况的过程中，学会了自我反思，提高了自我认识。

5.综合实践：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制定个人预算、管理零花钱等。

-学生在家与家长共同制定家庭消费计划，增进家庭和谐，培养家庭责任感。

-学生在社区或学校活动中，能够主动参与，为节约资源、倡导合理消费做出贡献。板书设计①本文重点知识点：

-金钱的价值

-合理消费原则

-理财基本概念

②关键词句：

-金钱是生活中的一种重要资源

-合理消费、理性消费、节约消费

-预算、储蓄、投资

③板书内容：

-标题：第7课溜走的零花钱

-一、金钱的价值

-满足生活需求

-衡量付出与收获

-激励努力工作

-二、合理消费原则

-合理消费

-理性消费

-节约消费

-三、理财基本概念

-预算

-储蓄

-投资

-四、实践活动

-角色扮演

-消费计划

-情感体验反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过实际案例的分析，让学生更直观地理解理财知识和消费观念，提高他们的实际操作能力。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同消费决策的后果，培养他们的责任感和自我管理能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更好地调动学生的积极性。

2.教学方法：对于理财知识的讲解，部分学生可能感到抽象，需要结合实际生活案例，让知识更加具体化。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高教学组织效果：在课堂讨论环节，可以采用小组合作的形式，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。同时，可以设置一些激励措施，如积分奖励，以激发学生的参与热情。

2.丰富教学方法：在讲解理财知识时，结合实际生活案例，让学生通过案例分析来理解知识点。此外，可以引入多媒体教学，如视频、动画等，使教学内容更加生动有趣。

3.多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，可以增加课堂互动、小组讨论、实践活动等评价方式