《赶圩归来啊哩哩》（教案）-人音版（五线谱）音乐六年级上册

《赶圩归来啊哩哩》（教案）-人音版（五线谱）音乐六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《赶圩归来啊哩哩》（教案）-人音版（五线谱）音乐六年级上册设计思路本节课以人音版六年级上册《赶圩归来啊哩哩》为教学内容，通过分析歌曲的结构、旋律、节奏等元素，引导学生感受歌曲所描绘的欢乐场景，培养学生的音乐素养和审美能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过演唱、演奏、舞蹈等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐技能。核心素养目标培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力，提高学生的音乐审美和鉴赏水平。通过学习《赶圩归来啊哩哩》，让学生感受歌曲中蕴含的丰富情感，培养音乐感知力、表现力和创造力。同时，强化学生的合作意识，提升团队协作能力。学情分析六年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣和认知。在知识层面，学生对五线谱、音符、节奏等基本音乐元素有一定了解。在能力方面，学生的音乐表现力逐渐增强，能够通过简单的演唱和演奏来表现音乐。然而，由于学生个体差异，部分学生对复杂节奏和旋律的理解和掌握程度存在差异。

在素质方面，学生的音乐素养有待提高，对民族音乐的理解和欣赏能力有限。部分学生可能对《赶圩归来啊哩哩》这样的民族风格歌曲缺乏了解，需要通过教学引导来培养民族音乐文化认同感。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生可能在音乐活动中存在注意力不集中、参与度不高等问题。这可能会影响课程学习的整体效果。教学资源-软硬件资源：钢琴、电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：音乐教学软件、网络音乐资源库

-信息化资源：五线谱软件、音乐视频资料、民族音乐背景资料

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赶圩归来啊哩哩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是赶圩吗？它在我们生活中有什么意义？”

展示一些关于赶圩活动的图片或视频片段，让学生初步感受赶圩的热闹场景。

简短介绍《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的背景和创作灵感，为接下来的学习打下基础。

2.《赶圩归来啊哩哩》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赶圩归来啊哩哩》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解《赶圩归来啊哩哩》的定义，包括其主要旋律和节奏特点。

详细介绍歌曲的组成部分，如旋律、节奏、歌词等，使用五线谱和简谱展示。

3.《赶圩归来啊哩哩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《赶圩归来啊哩哩》的特性和重要性。

过程：

播放《赶圩归来啊哩哩》的完整歌曲，让学生整体感受歌曲的节奏和旋律。

分析歌曲的节奏特点，如四三拍的节奏感和欢快的情绪。

引导学生讨论歌曲在民族音乐中的地位和作用，以及它如何展现民族风情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《赶圩归来啊哩哩》相关的主题进行深入讨论，如歌曲的旋律特点、歌词意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赶圩归来啊哩哩》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赶圩归来啊哩哩》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赶圩归来啊哩哩》的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调《赶圩归来啊哩哩》在民族音乐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生回家后尝试演唱《赶圩归来啊哩哩》，并思考这首歌曲对自己音乐素养的提升有何帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐欣赏：介绍其他具有代表性的民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生了解不同民族的音乐风格。

-民族乐器介绍：介绍中国传统民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，让学生了解民族乐器的特点和演奏方法。

-民族舞蹈欣赏：展示一些具有民族特色的舞蹈视频，如苗族的芦笙舞、彝族的孔雀舞等，让学生感受民族舞蹈的魅力。

-民族风情文化：介绍各民族的风俗习惯、节日庆典等，拓宽学生对民族文化的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过网络、图书馆等途径，自主搜集民族音乐、舞蹈、乐器等方面的资料，丰富自己的知识储备。

-组织学生参加民族音乐、舞蹈等兴趣小组，让学生在实践活动中提高自己的音乐素养和审美能力。

-邀请民族音乐家或舞蹈家来校进行讲座或表演，让学生近距离感受民族文化的魅力。

-开展民族音乐创作比赛，鼓励学生发挥自己的创意，创作出具有民族特色的音乐作品。

-组织学生参观民族村寨或博物馆，了解各民族的历史文化，增强民族认同感。

-结合教材内容，设计一些与民族音乐相关的课题研究，如“民族音乐在现代社会中的应用”等，培养学生的研究能力和创新精神。

-鼓励学生参加民族音乐、舞蹈等比赛，提升自己的舞台表现力和竞技水平。

-组织学生进行民族音乐、舞蹈的表演，展示自己的学习成果，增强班级凝聚力。

-结合民族音乐的特点，设计一些具有教育意义的主题活动，如“民族音乐进校园”等，让学生在活动中体验民族文化的魅力。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对《赶圩归来啊哩哩》这节课的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，可以通过更生动的方式激发学生的学习兴趣。比如，可以提前准备一些与赶圩相关的图片、视频或者实物，让学生在观看或触摸中感受赶圩的氛围，这样可能比单纯的提问和介绍更能吸引他们的注意力。

其次，对于基础知识讲解部分，我发现有些学生对于五线谱和节奏的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些直观的教学工具，比如五线谱模型、节奏棒等，让学生在动手操作中学习音乐知识。

在案例分析环节，我发现学生对于歌曲背后的文化内涵理解不够。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些相关的阅读任务，让学生通过查阅资料，深入了解歌曲的创作背景和民族特色。

小组讨论环节，我发现学生在表达自己的观点时，有时候缺乏条理性和逻辑性。因此，我会在未来的教学中，引导学生如何进行有效的讨论，比如提前给出讨论指南，帮助学生梳理思路。

课堂展示与点评环节，我发现有的学生虽然积极参与，但展示的内容不够丰富。为了提高学生的展示质量，我计划在课前提供一些展示技巧的培训，比如如何组织语言、如何运用多媒体等。

在教学过程中，我还发现有些学生对于音乐的学习兴趣不够稳定，容易受到外界因素的干扰。针对这个问题，我会在教学中注重情感教育，让学生在音乐中找到快乐，从而提高他们的学习动力。

最后，我认为在课后作业的设计上，可以更加多样化，比如让学生创作自己的小曲子，或者根据《赶圩归来啊哩哩》的旋律，编写新的歌词，这样既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《赶圩归来啊哩哩》

-创作背景：描绘赶圩场景，展现民族风情

-旋律特点：欢快、活泼，具有浓郁的民族特色

-节奏特点：四三拍，节奏感强

②本文重点词句：

-“赶圩归来啊哩哩”：歌曲标题，点明主题

-“啊哩哩”：歌曲中富有特色的衬词，增强歌曲的欢快氛围

-“欢歌笑语”：描绘赶圩场景的热闹氛围

-“喜气洋洋”：表现人们欢快的情绪

③歌曲结构分析：

-旋律部分：由主歌和副歌组成，主歌部分描述赶圩场景，副歌部分表达欢快的情绪

-节奏部分：四三拍，节奏明快，富有动感作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对《赶圩归来啊哩哩》歌曲内容和音乐知识点的理解。

2.模仿《赶圩归来啊哩哩》的旋律，创作一段简单的旋律，可以是歌曲的变奏或者自己的原创，展示个人对音乐节奏和旋律的掌握。

3.搜集关于赶圩文化的资料，撰写一篇短文，介绍赶圩的历史、习俗以及与音乐的关系，体现对民族文化的了解。

4.练习演唱《赶圩归来啊哩哩》，要求注意歌词的咬字和发音，以及旋律的准确度，可以在家中或与家人一起练习，录制小视频进行自我评价。

作业反馈：

1.课后练习题的批改将在下一节课开始时进行，我会逐一检查学生的答案，并给出评分。对于错误或不理解的地方，我会进行个别辅导，帮助学生改正。

2.对于学生创作的旋律，我会根据旋律的创新性、节奏的准确性以及与原歌曲的联系给予评价。对于存在的问题，如节奏不稳定、旋律缺乏特色等，我会给出具体的改进建议。

3.关于赶圩