小雪节气演讲稿幼儿园

小雪节气演讲稿幼儿园一.开场白（引言）

亲爱的老师们、可爱的小朋友们，大家好！

今天，我们相聚在这里，共同迎接一个特别的日子——小雪节气。当冬日的第一场雪轻轻落下，世界仿佛被披上了一层银白的纱衣，变得格外温柔。小雪，不仅仅是二十四节气中的一个名字，它更是一首关于自然的诗，一幅关于冬日的画，一个充满魔法的季节。

在幼儿园里，我们的小朋友们总是对世界充满好奇。他们喜欢观察窗外的雪花，喜欢触摸冰凉的雪地，喜欢在雪中追逐嬉戏。小雪节气，就像大自然送给孩子们的一份礼物，让他们在寒冷中感受温暖，在安静中发现美好。

今天，我想和大家分享的，就是如何和小雪一起玩，如何在这个特别的季节里，让我们的童年更加丰富多彩。或许，你会问，小雪和我们的日常生活有什么关系呢？其实，只要我们用心去感受，就会发现在这个节气里，有无数有趣的事情等着我们去发现。比如，我们可以一起堆雪人，一起观察雪花的变化，一起用画笔描绘雪景……这些简单的活动，不仅能让我们快乐成长，还能让我们更加热爱生活。

让我们一起走进小雪的世界，用童心去感受自然的魅力，用笑声去温暖这个寒冷的季节吧！

二.背景信息

大家知道吗？我们每天看到的时间，就像一条温柔的河流，从古至今，从未停歇。在这条河流中，有一些特别的标记，帮助我们记住季节的更替，感受大自然的节奏。这些标记，就是我们常说的二十四节气。而今天，我们要聊的，就是其中一个非常特别的节气——小雪。

小雪，是二十四节气中的第二十个节气，通常出现在每年的11月22日或23日。它不像大雪那样寒冷，也不像冬至那样漫长，但它却像一位温柔的信使，告诉我们冬天已经悄悄来临。小雪的意思是，天气开始变冷，雪花也开始零星地飘落。虽然这时候的雪还不大，但它们就像冬天的前奏曲，预示着一场更加盛大、更加美丽的雪景即将到来。

在中国古代，人们非常重视二十四节气。他们通过观察太阳的位置、星辰的运行，以及自然界的气候变化，总结出了这些节气的规律。这些节气不仅帮助人们安排农业生产，还影响着我们的日常生活。比如，小雪时节，农民伯伯会开始准备过冬的粮食，我们会穿上厚厚的衣服，迎接寒冷的冬天。这些习俗，都和小雪节气有着密切的关系。

为什么我们要讨论小雪节气呢？因为它是我们了解自然、感受生活的一个重要窗口。在幼儿园，我们的小朋友们正处于认识世界的最佳时期。他们像一块海绵，吸收着周围的一切信息。通过了解小雪节气，他们不仅能知道冬天快要来了，还能学到很多有趣的知识。比如，为什么雪花是六边形的？为什么雪人站在雪地里不会倒下？这些问题，都能在和小雪的互动中找到答案。

小雪节气，对我们大人来说，也是一次反思和调整的机会。在忙碌的生活中，我们常常忽略了身边的自然变化。而通过小雪，我们可以放慢脚步，感受季节的更替，思考如何与自然和谐相处。比如，我们可以和孩子一起堆雪人，不仅能增进亲子关系，还能让孩子在玩乐中学习。

更重要的是，小雪节气提醒我们，即使在寒冷的季节里，也要保持乐观和温暖。雪花虽然冰冷，但它们却像冬天的精灵，给世界带来了美丽和希望。我们可以通过小雪节气，教会孩子如何面对困难，如何保持积极的心态。比如，当遇到挫折时，就像雪花一样，虽然微小，但只要坚持，就能汇聚成伟大的力量。

在幼儿园，我们还可以通过小雪节气，开展各种有趣的活动，让孩子在玩乐中学习。比如，我们可以孩子观察雪花，让他们了解雪花的形成过程；我们可以一起制作雪人，让孩子发挥想象力，创造属于自己的艺术品；我们还可以通过故事、歌曲，让孩子感受小雪的美丽和神秘。这些活动，不仅能让孩子快乐成长，还能让他们更加热爱生活，热爱自然。

总之，小雪节气虽然只是一个简单的节气，但它却蕴含着丰富的知识和美好的寓意。通过了解小雪，我们可以更好地认识自然，感受生活，教会孩子如何面对世界。让我们抓住这个特别的季节，和孩子一起，开启一段充满惊喜和乐趣的旅程吧！

三.主体部分

小朋友们，老师们，大家好！今天，我们聊的话题是关于小雪的。小雪，这个节气听起来很简单，但它却像一把钥匙，能打开我们认识世界的大门。为什么这么说呢？因为通过小雪，我们可以学到很多东西，比如怎么观察自然，怎么和冬天做朋友，怎么在寒冷中找到快乐。这些知识，不仅有趣，还能帮我们成长。那么，小雪节气到底有哪些值得我们学习的地方呢？今天，我们就来聊聊这三个方面：小雪和自然的故事，小雪和我们的游戏，以及小雪和温暖的心。

**1.小雪和自然的故事**

小雪时节，大自然会发生变化。这些变化，就像一个个小故事，等着我们去发现。首先，我们要知道，小雪是冬天的一个前奏。虽然这时候的雪还不大，但它们就像冬天的信使，告诉我们寒冷的日子快要来了。这时候，树木开始落叶，大地变得安静，雪花像精灵一样飘落，整个世界都变得温柔起来。

为什么雪花是六边形的呢？这可不是随便说说的。科学家告诉我们，雪花在空中形成的时候，会受到温度和湿度的影响。每个雪花都是独一无二的，它们像艺术品一样美丽。我们可以和小朋友们一起观察雪花，用放大镜看它们的形状，还能把它们做成雪花的标本，这样就能永远记住它们的美丽了。

小雪时节，还有许多动物也在做准备。比如，熊会进入冬眠，松鼠会把粮食藏在树洞里，小鸟会飞到温暖的南方。这些都是大自然教给我们的生存智慧。我们可以和小朋友们一起讨论这些动物的行为，让他们知道，每个动物都有自己适应环境的方法。这样，不仅能增长知识，还能培养孩子们的观察力和思考力。

小雪还有许多有趣的现象。比如，这时候的河水会结冰，我们可以看到冰面上的裂缝和波纹。还可以和小朋友们一起做一个简单的实验：在玻璃上喷一点水，然后放到窗外，看看会发生什么。很快，玻璃上就会结出一层薄薄的霜，像一层白色的纱衣。这些现象，都能帮助我们更好地理解自然的变化。

**2.小雪和我们的游戏**

小雪时节，最有趣的事情就是和雪做游戏。雪，就像大自然的礼物，给我们带来了无数的快乐。第一个游戏，就是堆雪人。堆雪人，看似简单，但里面却有很多学问。首先，我们要找到合适的地点，不能堆在路边，也不能堆在树枝上，要确保安全。然后，我们要准备雪球，大的做身体，小的做头。还可以用胡萝卜做鼻子，用黑色的纽扣做眼睛，用围巾做帽子，雪人就像一个可爱的朋友，站在那里对我们微笑。

堆雪人还有许多创意可以发挥。比如，我们可以比赛看谁堆的雪人最高，或者看谁堆的雪人最漂亮。还可以给雪人起名字，比如叫“小雪球”、“雪娃娃”，让他们成为我们的小伙伴。在堆雪人的过程中，小朋友们不仅能锻炼身体，还能学会合作和分享，因为堆雪人需要大家一起动手，才能完成。

第二个游戏，就是打雪仗。打雪仗，是冬天最经典的游戏之一。我们可以用小雪球互相投掷，但要注意安全，不能打得太用力，也不能打在眼睛上。还可以比赛看谁投得准，看谁能投中对方的帽子。打雪仗不仅能锻炼身体，还能培养孩子们的反应力和协调性。在游戏中，他们还能学会遵守规则，学会尊重对方，这些都是非常重要的品质。

第三个游戏，就是滑雪。虽然幼儿园的场地可能不太适合滑雪，但我们可以模拟滑雪的场景。比如，用毛巾做成滑梯，让孩子们从上面滑下来。还可以用粉笔画出雪道的线条，让孩子们沿着线条跑，就像在滑雪一样。这些游戏，不仅能让孩子们感受到雪的快乐，还能锻炼他们的身体，培养他们的勇气和自信。

**3.小雪和温暖的心**

小雪时节，虽然天气寒冷，但我们的心可以保持温暖。怎么保持温暖呢？首先，我们要注意保暖。在寒冷的冬天，我们要穿厚厚的衣服，戴帽子、围巾、手套，让自己从头到脚都暖和起来。还可以喝热汤、吃热乎乎的食物，比如热牛奶、热面包，这些都能帮助我们保持温暖。

除了身体上的温暖，心灵上的温暖也很重要。小雪时节，我们可以和小朋友们一起做一些温暖的事情。比如，给窗台上的植物浇点热水，让它们在冬天也能生长。还可以给好朋友送一个温暖的拥抱，让他们感受到我们的关心。这些小小的举动，都能传递温暖，让我们的心变得更暖。

还有一个温暖的活动，就是制作小礼物。比如，用彩纸折一只纸鹤，或者用饼干面团做成小动物，送给爸爸妈妈或者老师。这些小礼物，虽然简单，但里面却充满了我们的爱和心意。在制作礼物的过程中，小朋友们还能发挥想象力，锻炼动手能力，这些都能让他们感到快乐和满足。

小雪节气，也是一个感恩的季节。我们可以和小朋友们一起讨论，感谢大自然给我们带来的美丽景色，感谢爸爸妈妈给我们温暖的衣服，感谢老师教给我们知识。通过感恩，我们的心会变得更柔软，会更懂得珍惜身边的一切。

总结一下，小雪节气是一个充满魔法的季节。通过小雪，我们可以学到很多知识，玩很多有趣的游戏，还能感受到很多温暖。让我们抓住这个特别的季节，和孩子一起，开启一段充满惊喜和乐趣的旅程吧！在寒冷中找到快乐，在自然中学习成长，在温暖中传递爱意。这样，我们才能更好地拥抱这个世界，更好地成为我们自己。

四.解决方案/建议

小朋友们，老师们，在了解了小雪节气的这么多知识，感受到了它与自然、与游戏的奇妙联系，以及它带给我们的温暖和启发之后，我们可能会思考：作为幼儿园的师生，我们具体可以怎么做，才能更好地迎接和利用这个美好的节气呢？这就是我们接下来要讨论的——如何在小雪时节，让幼儿园的生活更加丰富、更有意义，让孩子们在体验中学习，在快乐中成长。这不仅仅是关于活动，更是关于营造一种氛围，一种让我们和孩子都能感受到自然之美、季节之韵、生活之趣的氛围。这些建议，看似微小，却能为孩子们的长远发展埋下希望的种子。

**1.创设沉浸式的环境，让小雪“看得见、摸得着”**

我们知道，环境是教育的延伸。要想让孩子真正感受小雪节气的魅力，首先需要为他们创设一个与之相呼应的环境。这并不需要花费高昂的成本，而是需要我们用心去观察和利用周围的资源。

***感官体验区：**在活动室的一个角落，我们可以设置一个“小雪体验区”。这里可以放一些真实的、干净的小雪花（如果当天有雪的话，或者可以用安全无毒的白色材料模拟），让孩子可以近距离观察雪花的形状。还可以准备一些冰块，让孩子触摸感受冰凉的触感，甚至可以准备一个安全的冰块观察盒，让他们看到冰晶内部的美丽结构。旁边可以放一些关于雪的绘本、模型，比如小松鼠、小熊的模型，以及描绘雪景的画作或照片。如果条件允许，可以播放一些轻柔的、描述冬天的音乐，比如《铃儿响叮当》等，让孩子在多感官的刺激中，对小雪节气形成初步的印象。

***自然材料角：**鼓励孩子们收集一些冬天的自然材料，比如掉落的松针、干枯的树枝、形状奇特的树皮、光滑的鹅卵石等。这些材料可以在小雪节气前后进行收集。我们可以和孩子们一起，利用这些材料进行创作。比如，用松针和树枝堆个小小的“雪景”，用鹅卵石画“雪地上的小路”，用白色颜料（或白色蜡笔）在树皮上画画。这不仅锻炼了孩子的动手能力和创造力，也让他们更亲近自然，学会利用自然进行表达。

***主题装饰：**在教室的墙上、窗边，可以用绿色和白色为主色调，装饰一些雪花图案、雪人挂饰。可以用孩子们自己画的雪景画来装饰墙壁，让教室充满浓厚的节日气氛。这种环境的营造，能在潜移默化中加深孩子们对小雪节气的感知和喜爱。

**2.设计丰富多彩的活动，让小雪“玩得开心、学得明白”**

活动是幼儿园教育的核心。针对小雪节气，我们可以设计一系列寓教于乐的活动，让孩子们在玩中学，在体验中感悟。

***户外探索活动（确保安全前提下）：**小雪时节，虽然天气寒冷，但仍然可以一些安全的户外活动。比如，“寻找小雪花”活动，带领孩子们到户外（选择安全、平坦的场地），用放大镜寻找飘落的小雪花，观察它们的形状。或者进行“雪地寻宝”活动，在雪地里藏一些小标记物，让孩子们根据线索去寻找。还可以简单的“雪地游戏”，如雪地踩脚印、雪地打滚（确保地面不太滑且保暖措施到位）、用雪球轻轻投掷（强调安全距离和规则）。这些活动能让孩子充分感受雪带来的乐趣，锻炼他们的身体协调性和团队合作能力。

***手工制作活动：**手工制作是孩子们非常喜欢的活动形式。可以孩子们堆雪人，这是经典的冬季活动。可以提前准备好一些安全的材料，比如彩色棉花做雪球、胡萝卜做鼻子、纽扣做眼睛、布条做围巾，让孩子们发挥想象，制作出独一无二的小雪人。还可以制作“冰花”，在干净的玻璃杯里放入盐、水，制作成冰花模具，冷冻后取出，就能看到美丽的冰花，或者用食用色素和冰块制作冰块画。这些活动不仅能锻炼孩子的动手能力和创造力，还能让他们了解冰和雪的特性和变化。

***艺术表现活动：**鼓励孩子们用绘画、歌唱、表演等方式表达对小雪的感受。可以画“我心中的小雪”，画雪人、雪花、雪景。可以学唱关于冬天或雪的歌谣，比如“雪花，雪花，从天上下来”，边唱边模仿雪花飘落的样子。可以编排简单的雪景情景剧，扮演小动物准备过冬，或者扮演小朋友在雪地里玩耍。这些活动能促进孩子的想象力、表现力和情感表达。

***故事与阅读：**选择一些与冬天、雪相关的绘本故事，比如《雪人》、《小熊过冬》、《谁动了我的雪人？》等，在阅读活动中讲述。通过故事，可以引导孩子了解小雪节气的习俗（比如有些地方会吃糍粑、腌腊肉），了解动物过冬的方式，学习关于雪的知识。故事结束后，可以引导孩子讨论，提问“如果你是小雪，你会做什么？”“你喜欢下雪吗？为什么？”

**3.加强生活指导与情感培育，让小雪“温暖贴心、意义深远”**

小雪节气不仅是一个自然现象，也蕴含着生活智慧和情感教育。我们可以将其融入到日常生活中，对孩子进行潜移默化的影响。

***强调保暖与自理：**小雪时节，天气寒冷，是培养孩子自理能力和安全意识的好时机。要提醒孩子们及时添加衣物，戴好帽子、围巾、手套，穿防滑的鞋子。在老师的教育下，鼓励孩子自己穿脱衣服，整理被褥。同时，要教育孩子注意户外活动安全，不推挤，不滑倒，不靠近不结冰的水面。还可以教孩子一些简单的取暖方法，比如晒太阳、做运动等。

***培养观察与记录习惯：**鼓励孩子们每天观察天气变化，看看是否下雪，雪有多大。可以设置一个“天气角”，让孩子们自己记录天气（晴天、雨天、下雪），或者画下当天看到的雪景。这种观察和记录的习惯，能培养孩子的观察能力、耐心和细致。

***传递温暖与关爱：**小雪节气，可以引导孩子体会“温暖”的主题。除了身体上的保暖，更要关注心灵上的温暖。可以孩子们给窗台上的植物浇温水，关心它们在寒冷中的生长。可以鼓励孩子给爸爸妈妈、老师一个温暖的拥抱，说一句“谢谢您”。还可以开展“送温暖”活动，比如为行动不便的邻居送一个小小的祝福卡片。通过这些活动，教育孩子关爱他人，传递温暖，感受分享的快乐。

***激发对自然的敬畏与热爱：**通过观察雪花、堆雪人、了解动物过冬等活动，引导孩子欣赏自然的美，感受自然的神奇。教育孩子要爱护环境，不乱扔垃圾，保护我们赖以生存的自然世界。可以和孩子一起讨论：“如果没有雪，世界会变成什么样？”“我们应该怎样保护小动物？”等问题，培养他们的环保意识和责任感。

**呼吁行动：**

小朋友们，老师们，以上这些方案和建议，不是一蹴而就的指令，而是希望我们每个人都能成为小雪节气的发现者、创造者和传播者。从今天起，让我们：

***用心观察：**留意窗外的小雪花，倾听冬天的声音，感受大自然的节奏。

***用情体验：**和孩子们一起在雪地里奔跑、欢笑，一起制作充满创意的手工作品，一起分享温暖的故事。

***用爱行动：**为孩子营造一个充满小雪气息的环境，设计有趣的活动，引导他们关爱身边的一切。

***用智慧思考：**在活动中引导孩子思考，比如雪为什么是白色的？动物为什么能过冬？我们该如何与冬天相处？让小雪节气成为一次深刻的学习和成长之旅。

让我们抓住小雪这个充满诗意和魔法的时节，以儿童的视角，以教育的热情，将自然的馈赠、生活的智慧、温暖的情感，融入到每一个孩子的童年记忆里。这不仅是对二十四节气的尊重和传承，更是为孩子们的未来，播撒下热爱自然、积极生活、懂得感恩的种子。让我们和小雪一起，开启一段温暖而美好的旅程！

五.结尾

回首我们今天的谈话，我们一同走进了充满魔法的“小雪”世界。从认识小雪这个节气背后蕴含的自然故事，到探索如何与雪共舞的趣味游戏，再到思考如何在寒冷中传递温暖的心灵力量，我们一步步揭示了小雪节气的多重魅力。我们了解到，小雪不仅仅是日历上标记的一个节点，它是一扇窗，让我们看到自然的奇妙变化；它是一场游戏，让我们体验冬日的欢乐时光；它更是一课，让我们学会关爱与珍惜。这个话题之所以值得讨论，正是因为它紧密贴合着我们的生活，特别是对于在幼儿园里成长的孩子们来说，它是认识世界、学习成长的重要一环。通过理解和体验小雪，孩子们能更直观地感受季节流转，激发对自然的好奇心，培养动手能力和创造力，并在温暖的互动中学会爱与分享。这意义深远，它关乎孩子们的快乐童年，也关乎他们未来与世界和谐相处的能力。

小雪已至，寒意渐浓，但我们的热情和温暖不应有丝毫减退。希望今天的分享，能像一缕冬日暖阳，照亮大家心中对自然的敬畏和对生活的热爱。让我们把对小雪的发现和感悟，融入到日常的教育和生活中去。用创意的环境激发孩子的探索欲，用丰富的活动点亮孩子的欢乐时光，用温暖的关怀滋养孩子的心灵成长。记住，每一个节气都是大自然赐予我们的宝贵礼物，等待着我们去开启，去体验，去创造。

小雪的篇章，才刚刚翻开，而孩子们的成长故事，正待我们共同书写。愿我们都能成为这个季节的热爱者，成为孩子眼中那个能带他们发现美好、感受温暖的人。让我们一起，迎接更多美好的节气，陪伴孩子们度过一个又一个充实而快乐的童年！

六.问答环节

在我们分享了这么多关于小雪节气的知识和活动建议之后，我知道大家可能还有很多疑问或者想要进一步交流的想法。幼儿教育是一个充满探索和个性化的过程，每个孩子都是独一无二的，每个老师也有自己的教学经验和困惑。因此，我非常乐意为大家提供一个提问和交流的机会。这不仅是对我们刚才讨论内容的深化，更是为了解答大家在实际操作中可能遇到的难题，共同寻找最适合我们孩子、最富有趣味和意义的教育方式。这个问答环节，对于促进我们的相互学习，提升教育质量，激发更多创意灵感，都具有非常重要的意义。它让我们有机会将理论知识与实际情境相结合，共同面对挑战，分享智慧。现在，请大家畅所欲言，无论是关于小雪节气的活动设计，环境创设，还是孩子行为引导、情感培养等方面的问题，我都非常愿意倾听，并尽我所能为大家提供一些思路或参考。

（假设主持人或演讲者正在进行问答环节）

**主持人/演讲者：**好的，现在进入我们的问答环节。请大家举手示意，并清晰地提出你的问题。有没有哪位老师或者小朋友想问点什么？

**提问者1（老师）：**谢谢！我想问，我们幼儿园的场地不大，而且室内活动空间也有限，像您说的户外探索活动，比如打雪仗、堆大雪人，我们是不是很难开展？有没有一些适合在室内或者小空间里进行的小雪主题活动呢？

**主持人/演讲者：**这是一个非常好的问题，也是很多幼儿园老师实际面临的挑战。场地有限确实会限制一些大型户外活动的开展，但小雪节气的魅力在于，它不仅仅局限于户外的雪景，它的核心在于那种寒冷的季节氛围、自然的变化以及由此引发的各种现象和情感。即使在室内或者小空间，我们依然可以创造丰富的体验。

首先，关于观察，我们可以将重点放在微观层面。比如，准备一些放大镜，让孩子们观察窗玻璃上的霜花、冰花，或者观察干燥的冰块在室温下如何缓慢融化，感受冰的凉和水的柔。我们可以用透明杯子制作冰块，在融化过程中加入食用色素，变成美丽的冰块画，孩子们会非常着迷于这个自然融化的过程。这既能观察，又能进行艺术创作。

其次，关于触感体验，虽然不能直接接触野外的大雪，但我们可以用安全的替代品。比如，用食品级的安全硅胶制作仿真雪花，虽然触感和形态与真雪不同，但孩子们仍然可以触摸、观察、甚至用它们进行简单的堆叠造型。或者用干净的、小颗粒的糖霜、盐粒等，模拟雪的松散感和白色。当然，如果条件允许，哪怕只是在走廊或者较大的教室，孩子们玩一些小范围的、规则明确的雪地游戏，比如用脚跟在雪地（如果是洒水冻成的冰面）上走直线，模仿滑雪的姿势，或者用小雪球轻轻地、有距离地投掷到指定的目标（比如一个画有圆圈的区域），也是可行的。关键在于确保安全和空间管理。

最后，手工制作方面，室内活动更加灵活。堆雪人可以用棉花、毛线、不同大小的纸杯、纽扣、胡萝卜替代品等制作，重点在于创意和组合。制作“冰花”也可以在室内完成。还可以开展“小动物过冬”的主题讨论和表演，用简单的道具和服装，让孩子扮演小松鼠、小熊，讲述它们储存食物、准备冬眠的故事。这些活动都能很好地传递小雪节气的文化和知识内涵，而且对空间要求不高。

**提问者2（老师）：**您提到了给孩子讲关于冬天和雪的故事，有没有一些特别推荐、适合幼儿园小班或者中班孩子的绘本或者故事？另外，在讲这些故事的时候，怎样能更好地激发孩子的兴趣和参与感呢？

**主持人/演讲者：**关于适合幼儿园孩子的雪和冬天的绘本，确实有很多优秀的选择。比如，经典绘本《雪人》（TheSnowmanbyRaymondBriggs），图文并茂，讲述了一个雪人从诞生到融化整个奇妙旅程的故事，充满想象力，非常适合激发孩子的想象力。另一本非常受欢迎的《是谁嗯嗯在我的头上？》（WhoPoopedontheRoof?byDavidA.Carter），虽然是关于动物粪便的科普，但通过幽默的方式介绍了几种动物（包括熊、兔子、松鼠等）的特征和习性，与冬天动物准备过冬的主题结合得很好，能引起孩子的极大兴趣。还有《小熊过冬》（We'reGoingonaBearHuntbyMichaelRosen），虽然主角是去猎熊，但其中穿越雪地、泥地等场景，也能让孩子感受到冬天的氛围。国内也有一些优秀的原创绘本，比如熊亮老师的作品，画风独特，故事温馨，也值得推荐。

对于中班孩子，可以尝试一些情节更丰富、角色更多样的故事，或者带有简单科学知识的绘本，比如介绍雪花为什么是六边形的简单解释，或者介绍不同动物过冬方式的对比。

讲故事时激发孩子的兴趣和参与感，关键在于以下几点：

1.**声音和表情：**用富有变化的语气、语速和音量来讲述，模仿不同角色的声音（比如小松鼠的吱吱声，熊的憨厚声）。配合丰富的面部表情，让故事“活”起来。

2.**互动提问：**在讲故事的过程中，适时地提出一些开放性的问题，比如“你觉得接下来会发生什么？”“小兔子找到过冬的粮食了吗？”“如果你是小雪，你会怎么做？”让孩子思考和回答，参与到故事情节中。

3.**肢体语言：**运用适当的肢体动作和表情来辅助讲述，比如模仿小动物走路的样子，做出惊讶、开心的表情。

4.**实物或图片辅助：**如果有条件，可以准备一些与故事相关的图片、道具或者实物，比如雪花的模型、小动物的玩具，让孩子有更直观的感受。

5.**鼓励复述和表演：**故事讲完后，鼓励孩子用自己的话复述故事内容，或者分组进行简单的故事表演，这能极大地增强他们的语言表达能力和对故事的理解。

6.**联系生活经验：**将故事内容与孩子的实际生活经验联系起来，比如“故事里的小兔子也像我们一样，需要准备过冬的粮食呢！”这样能让孩子觉得故事更贴近自己，更容易产生共鸣。

**提问者3（老师）：**小雪节气强调温暖和关爱，但在幼儿园，我们经常遇到孩子之间因为玩具、食物或者空间而产生矛盾和冲突，尤其是在冬天户外活动机会减少的情况下，情绪更容易波动。您觉得小雪节气这个主题，对于引导孩子学会处理同伴关系、管理情绪有什么特别的帮助吗？我们应该怎么具体去做呢？

**主持人/演讲者：**您提了一个非常实际且重要的问题。孩子之间的矛盾和冲突是正常的现象，尤其是在他们学习社交技能的关键期。小雪节气所蕴含的“温暖”和“关爱”主题，确实为引导孩子处理同伴关系、管理情绪提供了一个很好的契机和载体。

小雪节气提醒我们注意保暖，关心自己，也关心他人。我们可以将这种“温暖”的情感教育，融入到日常的互动和冲突解决中。

首先，我们可以利用小雪相关的活动，培养孩子的共情能力。比如，在制作“雪人”时，引导孩子思考“如果你是那个小雪人，你希望别人怎么对你？”“我们怎样合作才能堆出一个更漂亮、更开心的雪人？”这能让孩子从他人的角度思考问题。在角色扮演“小动物过冬”时，让孩子扮演需要帮助的小动物，体验被帮助的感觉，或者扮演帮助其他动物的大动物，感受分享和关爱的快乐。

其次，将“温暖”作为处理冲突的准则。当孩子之间发生矛盾时，我们可以引导他们思考：“怎样做能让大家都感到温暖，而不是寒冷？”“我们可以用什么‘温暖’的方式解决问题？”比如，引导他们使用“我”信息表达自己的感受（“我看到你的积木被推倒了，你一定很着急，我也很喜欢那个积木”），而不是指责性的语言（“你推了我的积木，你真坏！”）。鼓励孩子尝试合作、分享、轮流等方式来解决问题。

第三，创设“温暖”的班级氛围。老师要率先示范关爱和尊重的行为。在寒冷的季节，老师可以多关心孩子的冷暖，及时帮助他们添加衣物，给予温暖的拥抱和鼓励。在班级中，可以设置“温暖角”或者“互助站”，鼓励孩子之间互相帮助，分享零食、玩具或者一起完成某个任务。还可以开展“送温暖”活动，比如让孩子们制作小卡片或画幅画，送给平时比较内向或者遇到困难的小伙伴，传递关心和善意。

最后，利用小雪的自然现象进行情绪疏导。比如，当孩子感到沮丧或生气时，可以带他到窗边观察雪花，告诉他“看，雪花多轻柔，像天空的羽毛，即使飘落，也那么安静美丽。你的不开心，就像这雪花，也