统编版（2024）一年级上册语文：第四单元 汉语拼音 教案

第第页统编版（2024）一年级上册语文：第四单元汉语拼音教案教材分析人文主题这个单元是第三个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。教材继续借助情境图帮助学生学习复韵母。课文编排《ɑieiui》学习复韵母ɑieiui及四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。了解复韵母标调规则。《ɑoouiu》学习复韵母ɑoouiu的正确认读及声母和它们组成音节的正确拼读。《ieüeer》学习复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue的正确认读,声母和ieüe组成音节的正确拼读,《ɑneninunün》学习前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的认读,声母和前鼻韵母的拼读,以及三拼音节的正确拼读。《ɑnɡenɡinɡonɡ》学习后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读,声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。语文要素这个单元的语文要素是在游戏情境下充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识,利用学生已经认识的汉字,帮助学生认读复韵母、整体认读音节,准确拼读音节。这个单元开始要求书写音节词,在书写的同时体会拼音标调的规则。教学时要引导学生观察教材的范例及教师的范写,然后进行实践尝试,在这一过程中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注意培养学生良好的书写习惯。学情分析学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他单元核心目标1.正确认读8个复韵母、9个鼻韵母,即5个前鼻韵母、4个后鼻韵母,以及1个特殊韵母;正确认读6个整体认读音节。继续巩固两拼、三拼音节拼读法。正确书写音节词。2.借助拼音,认识“白”“菜”等30个生字。3.诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5首儿歌及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。在诵读儿歌等过程中巩固拼读的技能。4.通过“语文园地四”读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节;通过归类练习,训练口语表达能力和逻辑思维能力。单元任务群目标任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母,1个特殊韵母er,ɑn、en等5个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母,ye、yue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节2.认识“白”“菜”等30个生字,会拼读“luóbo、báicài”等21个音节词,在四线格中正确书写5个音节词3.能辨别“ie”和“ei”、“iu”和“ui”这2组形近的复韵母,并能正确拼读音节词4.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的5.背诵《悯农(其二)》发展型学习任务群1.借助拼音和教师的示范,朗读《洗手歌》等5首儿歌2.借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣拓展型学习任务群1.推荐阅读:《逃家小兔》《胖圆游历记》2.实践活动:(1)在大人的帮助下,能正确朗读儿歌,感受阅读的快乐(2)和大家分享课外阅读成果单元发展型学习任务群教学设计第四单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题。这是第三个拼音单元，编排了5课拼音，1课学习园地，内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读28个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。2.本单元重点。（1）复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。（2）书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的把握。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议⑩aieiui本课内容包括aieiui三个复韵母及四个声调，还有与声母的二拼三拼音节，两个词语和儿歌。重点是复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读，会认5个生字。3结合情境图、联系生活认读复韵母，编顺口溜、比较的方法识记韵母，拼读音节。EQ\o\ac(○,11)aoouiu本课包括三个复韵母及其四声，还有与声母的二拼三拼音节，四个词语和一首儿歌。重点是复韵母aoouiu的正确认读；声母和aoouiu组成音节的正确拼读，会认4个生字。2结合课文情境图，编儿歌，做游戏，联系生活中熟悉的事物认读韵母和拼读音节。EQ\o\ac(○,12)ieüeer本课包括三个复韵母及其四声，还有与声母的二拼三拼音节，两个整体认读音节，两个词语和儿歌。重点是复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe、er组成音节的认读，会认5个生字。31.借助图画，拼读音节、识记韵母。2.联系生活熟字识记字母。EQ\o\ac(○,13)aneninunün本课包括五个鼻韵母及四声，三个整体认读音节，和声母的拼读音节，四个会认字、四个词语和一首儿歌。重点是前鼻韵母和整体认读音节的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读，会认4个生字。3结合情境图、借助图片或学生口语常用词帮助拼读，也可以设计一些有趣的游戏。2.结合生活经验、联系实物正确拼读。⑭angengingong本课包括四个鼻韵母及四声，一个整体认读音节，和声母的拼读音节，四个会认字、四个词语和一首儿歌。重点是后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读，会认4个生字。2结合情境图，借助常用字，编顺口溜的方法认读和识记韵母，拼读音节。语文园地四本次园地主要内容是认识4组表示时间的词语，会认7个生字。区分读音相近的音节，区分形近复韵母ie-ei和iu-ui，正确拼读常用物品的音节词，整理、归类声母、韵母、整体认读音节，认识带“车”的词语，正确拼读音节词，并根据拼音写字，日积月累需要背诵《悯农》，和大人一起阅读《小鸟念书》的故事。重点是复习声母、韵母，辨析音近字、形近字，认识字词，阅读短文。3式1.把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来。2.观察图画，认识事物；读拼音写词语。3.在大人的帮助下，借助拼音正确朗读短文。10aieiui课题汉语拼音10ɑieiui主备教师【课前解析】这节课有6部分内容。第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是要求书写的音节词“páiduì”。第五部分是6个词语及此课要求会认的生字“白、菜、西、瓜、果”。第六部分是儿歌《洗手歌》。教学重点是会读复韵母ɑieiui及其四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节;了解复韵母标调规则。关注读音：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，要引导学生仔细观察情境图，说说图中有什么。也可以联系生活发好这些音。四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。关注音形：教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。通过摆口型让孩子们识记复韵母。关注拼读：可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读,正确认读词语,学习生字。这首儿歌的节奏感很强,指导朗读时教师要充分发挥范读的作用。【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形。2.正确拼读由声母与ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。3.借助拼音,正确认读“萝卜、白菜”等6个词语。认识“白、菜”等5个生字。4.正确朗读儿歌《洗手歌》。【教学重点】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形。2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。3.了解复韵母的标调规则。4.能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。【教学难点】了解复韵母的标调规则及运用。【课前准备】复韵母卡片、课件。【课时安排】3课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.摘苹果游戏。（出示课件3）教师点击苹果，学生认读苹果上的字母，并说出字母属于声母还是韵母。2.导入课题。教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母，拼音王国除了有单韵母外，还有复韵母，今天我们就来学习复韵母ɑieiui。教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：10ɑieiui）二、图文结合，认读复韵母ɑieiui1.看图说话，找出复韵母。（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？今天要学习的复韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑieiui：院子里的大树下，小朋友们挨着坐，围在一起，听一位戴眼镜的白头发的老奶奶讲故事。她身旁的桌子上放着一个水杯。（2）教师过渡：这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei，“水”里藏着我们要学的复韵母ui。（板书：复韵母ɑieiui）（3）了解复韵母：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。2.ɑi、ei、ui的发音教学。（1）ɑi的发音教学。（出示课件5）①教师范读：ai是“老奶奶”中“奶”的韵母，你爱自己的奶奶吗？“爱”这个字读成第一声，就是ai的发音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：老奶奶ɑiɑiɑi。（2）ei的发音教学。（出示课件6）①教师范读：ei是“坐周围”中“围”的韵母。ei这个音我们在和别人打招呼时会用到，如：“欸，你好！”。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：坐周围eieiei。（3）ui的发音教学。（出示课件7）①教师范读：ui是“一杯水”中“水”的韵母。ui这个音在我们接电话时会用到，如“喂”，“喂”读成第一声，就是复韵母ui的发音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：一杯水uiuiui。（4）对比读一读。（出示课件8）ɑ——ɑie——eiu——ui：复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。（5）联系生活读一读。（出示课件9）叹着气ɑiɑiɑi打招呼eieiei挥挥手uiuiui3.ɑi、ei、ui的形状教学。（出示课件10）由单韵母ɑ、e、u加上分别i，组成复韵母ɑi、ei、ui。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】三、读复韵母ɑieiui的四声1.创编故事，了解复韵母的标调规则。单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟a、o、e、i、u、v从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有a在，给老大a戴，老大a不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（出示课件11）复韵母的标调规则儿歌：a、o、e，i、u、v，声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。2.多种形式练读四声（出示课件12）：教师范读——开小火车读——小老师带读——男女生比赛读。3.联系生活读一读。（出示课件13）āiāiāi挨得近áiáiái挨饿了ǎiǎiǎi矮个子àiàiài爱学习（出示课件14）杯子（bēi）打雷（léi）翡翠（fěi）后背（bèi）（出示课件15）向你微笑uīuīuī围块围巾uíuíuí松鼠尾巴uǐuǐuǐ打扫卫生uìuìuì四、课堂小结，巩固练习这节课，我们认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声。还能拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节了解复韵母的标调规则，真是收获满满，快来玩玩拼读小红花游戏，看谁得到的小红花最多！（出示课件16）第二课时【课时目标】1.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的音节。2.能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。2.（出示课件17）复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。aoe，iuü，声调按序标。小i有礼貌，声调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。二、拼读由ɑi组成的两拼音节、三拼音节1.看图导入ɑi相拼的两拼音节和三拼音节。（1）（出示课件18）学生观察男孩排球的图片，导入：拍球的“拍”，就是声母p和āi相拼的音节。（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。p—āi→pāi（3）多种形式练读。教师带读——教师指名读——集体拼读。（4）（出示课件19）学生观察高速列车快速奔驰的图片，导入：快速的“快”，就是声母k和介母u、韵母ài相拼的音节。（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒三拼音节拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。k—u-āi→kuài（6）多种形式练读。教师带读——教师指名读——集体拼读。2.练读课本中ɑi与声母相拼的两拼音节、三拼音节。（出示课件20）（1）学生自由拼读教材上ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音，尤其是ɑi与声母相拼的三拼音节的拼读。（3）同桌之间互相拼读ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（4）全班齐读。3.联系生活，拼读两拼音节、三拼音节，并组词。（出示课件21）b-āi→bāi掰手腕g-u-āi→guāi乖巧（出示课件22）h-u-ài→huài咬坏k-u-ài→kuài跑得快三、拼读由ei、ui组成的两拼音节1.练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节。（出示课件23）（1）学生自由拼读教材上ei、ui与声母相拼的两拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音。（3）小组合作拼读ei、ui与声母相拼的两拼音节。（4）全班齐读。2.联系生活，拼读两拼音节，并组词。（出示课件24）l-èi→lèi流泪ch-uī→chuī吹泡泡（出示课件25）h-ēi→hēi黑夜r-ruì→ruì瑞雪四、练习拼读，游戏检测1.借助图片及词语练读。（1）（出示课件26）kāi开门cāi猜谜语tái抬桌子ɡāi应该（2）（出示课件27）péi陪伴gěi送给fēi飞翔bēi背着（3）（出示课件28）huì开会suì碎片zuǐ嘴巴duī土堆教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。2.热气球拼读游戏。（出示课件29）3.学写音节词。（1）（出示课件30）学生观察音节词“páiduì”，多种形式练读：自由拼读——教师指名读——集体读。（2）教师范写，指导书写要点，学生书空。★一个音节的书写，要先书写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，靠拢一点儿。★两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。（3）学生先描红，再独立书写。（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。（5）联系生活说一说：我们在什么时候需要排队？预设：坐公交车的时候，放学的时候……3.拼读小红花。（出示课件31）每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！4.下列拼音对吗？错误的在四线三格里改过来。（出示课件32）第三课时【课时目标】1.借助拼音,正确认读“萝卜、白菜”等6个词语。认识“白、菜”等5个生字。2.正确朗读儿歌《洗手歌》。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。2.（出示课件33）拼读大转盘：教师点击开始转动转盘，学生认读转盘停止后指针指向的音节。二、借助图片，认读生字1.(出示课件34)读一读,说说你的发现。预设:萝卜、白菜是蔬菜,鸭梨、西瓜是水果。2.学习生字“白”“菜”“西”“瓜”“果”。(出示课件35-37)(1)认读生字“白”“菜”。联系生活,借助图片,给“白”组词:洁白、白糖。给“菜”组词:菜园、菜刀。(2)认读生字“西”“瓜”。联系生活,借助图片,给“西”组词:东西、西药。给“瓜”组词:南瓜、冬瓜。(3)认读生字“果”。联系生活,借助图片,给“果”组词:果冻、果汁、果盘。3.(出示课件38)联系生活说一说:你喜欢吃哪些蔬菜和水果?三、朗读儿歌，学写音节词1.朗读儿歌。（1）（出示课件39）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。（2）教师范读儿歌，学生认真听。（3）（出示课件40）配上动作齐声读一读儿歌，注意读对带有韵母aieiui的音。四、回顾总结，巩固练习小朋友们，这节课我们认识了3个复韵母ɑieiui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，学会了一个音节词“páiduì”，认识了“萝卜、白菜”等6个词语，会认了5个字，还读了一首有趣的儿歌，这一课的知识真多，你都学会了吗？一起来检测一下吧！（出示课件41）【板书设计】10ɑieiui复韵母ɑieiui11aoouiu课题汉语拼音11ɑoouiu主备教师【课前解析】这节课有6部分内容。第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是此课要求书写的音节词“xiǎoniú”。第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。要求会认的生字“小、桥、流、柳”。第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是这节课新学的音节。重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读;复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。关注复韵母：教学复韵母ɑo、ou、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意用摆口型的方法区别。提醒学生注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。关注拼读：声母与ɑo、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。关注词语和儿歌：在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。关注识字：联系生活说一说，通过图片展示，在儿歌里随文识字等多种方法进行识字，巩固记忆字形。【教学目标】1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。【教学重点】1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。3.能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。【教学难点】了解“iu和ui”的标调规则，能辨别复韵母ɑo—ou、iu—ui。【课前准备】复韵母卡片、课件。【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。【教学过程】一、游戏激趣，复习导入1.吃豆豆游戏。（出示课件3）教师点击开始，学生认读巧克力豆上的字母或音节。2.导入课题。教师过渡：刚才我们在吃豆豆游戏中复习了3个复韵母及它的四声和它组成的双拼音节、三拼音节，今天再来学习三个复韵母ɑoouiu。教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：11ɑoouiu）二、图文结合，认读复韵母ɑoouiu1.看图说话，找出复韵母。（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？快来找一找藏在图中的故事里的复韵母宝宝吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑoouiu：天空中，海鸥在自由地飞翔。一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫，小猫旁边还有一只皮球，远方，有一座小岛。（2）教师过渡：这个故事中的“豹、帽、猫、岛”里藏着我们要学的复韵母ɑo，“鸥、狗”里藏着我们要学的复韵母ou，“球、游”里藏着我们要学的复韵母iu。（板书：复韵母ɑoouiu）2.ɑoouiu的发音教学。（1）ɑo的发音教学。（出示课件5）①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，“奥运”中的“奥”读成一声就是ao的发音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：海豹海豹ɑoɑoɑo。（2）ou的发音教学。（出示课件6）①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：海鸥海鸥ououou。（3）iu的发音教学。（出示课件7）①教师范读：iu是“皮球”中“球”的韵母。读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：皮球皮球iuiuiu。④对比读一读。（出示课件8）ui——iu：ui是从u开始，最后嘴变扁；iu是从i开始，最后逐渐圆唇。（4）联系生活读一读。（出示课件9）穿棉袄，ɑoɑoɑo吃莲藕，ououou去春游，iuiuiu3.ɑoouiu的形状教学。（出示课件10）由单韵母ɑ、o、e、i、u进行组合游戏，可组成复韵母ɑoouiu。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】三、读复韵母ɑoouiu的四声1.复习复韵母的标调规则儿歌。（出示课件11）a、o、e，i、u、ü，声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。2.多种形式练读四声（出示课件12）：教师范读——开小火车读——小老师带读——男女生比赛读。3.联系生活读一读。（出示课件13）凹凸āoāoāo嗷嗷叫áoáoáo穿皮袄ǎoǎoǎo别骄傲àoàoào（出示课件14）海边有海鸥ōu树上有小猴óu老虎张开口ǒu一口一块肉òu（出示课件15）小蚯蚓（qiū）大石榴（liú）大柳树（liǔ）六个球（liù）四、课堂小结，巩固练习这节课，我们认读了复韵母ɑoouiu及其四声，真是收获满满，快来玩玩拼读小红花游戏，看谁得到的小红花最多！（出示课件16）第二课时【课时目标】1.正确拼读ɑoouiu组成的带调音节。能在四线格正确书写音节词“xiǎoniú”。2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。3.认识“小、桥、台”3个生字。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。2.（出示课件17）复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。aoe，iuv，声调按序标。小i有礼貌，声调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。二、拼读由ɑo组成的两拼音节、三拼音节1.看图导入ɑo相拼的两拼音节和三拼音节。（1）（出示课件18）学生观察女孩跑步的图片，导入：跑步的“跑”，就是声母p和ǎo相拼的音节。（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。p—ǎo→pǎo（3）多种形式练读。教师带读——教师指名读——集体拼读。（4）（出示课件19）学生观察小鸟的图片，导入：小鸟的“鸟”，就是声母n和介母i、韵母ǎo相拼的音节。（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒三拼音节拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。n—i-ǎo→niǎo（6）多种形式练读。教师带读——教师指名读——集体拼读。2.练读课本中ɑi与声母相拼的两拼音节、三拼音节。（出示课件20）（1）学生自由拼读教材上ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音，尤其是ɑo与声母相拼的三拼音节的拼读。（3）同桌之间互相拼读ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（4）全班齐读。3.联系生活，拼读两拼音节，说句子。（出示课件21）y-ào→yào我们要自己整理书包。r-ào→rào地球绕着太阳转。4.联系生活，拼读三拼音节，说句子。（出示课件22）t-i-áo→tiáo哥哥喜欢吃面条。m-i-āo→miāo小猫喵喵叫。（出示课件23）t-i-ào→tiào我很喜欢跳远。三、拼读由ouiu组成的两拼音节1.练读课本中ouiu与声母相拼的两拼音节。（出示课件24）（1）学生自由拼读教材上ouiu与声母相拼的两拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音。（3）小组合作拼读ouiu与声母相拼的两拼音节。（4）全班齐读。2.联系生活，拼读两拼音节，说句子。（出示课件25）r-òu→ròu红烧肉真好吃。y-óu→yóu小朋友在游泳。（出示课件26）d-iū→diū垃圾不要到处丢，要放到垃圾箱。j-iù→jiù我的舅舅是一名医生。四、练习拼读，学写音节词1.借助图片及词语练读。（1）（出示课件27）niǎo小鸟shǎo多少zǎo红枣tiào跳高（2）（出示课件28）tóu头发zǒu走路shōu收获kǒu门口（3）（出示课件29）niú小牛xiū休息liù六一qiú皮球教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。2.热气球拼读游戏。（出示课件30）3.学写音节词。（1）（出示课件31）学生观察音节词“xiǎoniú”，多种形式练读：自由拼读——教师指名读——集体读。（2）教师范写，指导书写要点，学生书空。★一个音节的书写，要先书写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，靠拢一点儿。★两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。（3）学生先描红，再独立书写。（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。五、借助图片，认字学词1.（出示课件32）仔细看课本中的插图，说一说：图上画了什么预设：小桥、流水、垂柳、桃花。2.拼读音节词。（出示课件33）（1）学生圈画出带有复韵母ao、ou、iu的音节，多读几遍。（2）学生尝试自主拼读，教师相机指导，然后集体拼读。3.学习生字“小”“桥”。（1）（出示课件34）认读生字“小”。（2）联系生活，借助图片，给“小”组词：小孩儿、小路、小树、小鸟、小山、小狗。（3）（出示课件35）认读生字“桥”。（4）联系生活，想一想，你见过哪些桥？预设：天桥、木桥、立交桥、石桥、吊桥、高架桥。4.学习生字“流”“柳”。(1)(出示课件36)认读生字“流”。联系生活,借助图片,组词:流汗、流星、流沙、河流。(2)(出示课件37)认读生字“柳”。联系生活,借助图片,组词:柳树、柳条、柳絮、柳叶。（5）（出示课件38）伴着音乐，用上右侧的词语说说图上的美景。六、朗读儿歌1.朗读儿歌。（1）（出示课件39）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。（2）教师范读儿歌，学生认真听。七、回顾总结，巩固练习小朋友们，这节课我们主要学习了哪些知识呢？你都掌握了吗？一起来检测一下吧！（出示课件40、41）【板书设计】11ɑoouiu复韵母ɑoouiu12ieüeer课题汉语拼音12ieüeer主备教师【课前解析】这节课有5部分内容。第一部分是复韵母ie、üe,特殊韵母er,整体认读音节ye、yue,配有一幅插图。第二部分是声母与ie、üe的拼音练习。第三部分是要求书写的音节词。第四部分是看图拼读音节词和要求会认的生字“开、雪、夜、色、美”。第五部分是一首儿歌,配有图画。这节课着重学习第二部分和第一部分的ie、üe与ye、yue的内容。关注韵母及整体认读音节：复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的重点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。提醒学生用摆口型的方法来分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的读音口型摆准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。关注拼读：经过前面6个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。关注词语和儿歌：要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。儿歌采用师生承接读、男女对读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创编儿歌。关注书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音,正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。4.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。【教学重点】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。【教学难点】正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。【课前准备】课件、音节卡片。【课时安排】3课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.摘苹果游戏。（出示课件3）教师点击苹果，学生认读苹果上的字母，并说出字母属于单韵母还是复韵母。2.导入课题。教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母和6个复韵母，今天我们再来认识拼音王国里的三个韵母ie、üe、er。教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：12ieüeer）（设计意图：引导小学生通过游戏，在成功复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头。）二、图文结合，认读复韵母ieüe，特殊韵母er1.看图说话，找出复韵母。（1）（出示课件4）你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ieüeer：圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。（2）教师过渡：这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“月”里藏着我们要学的复韵母üe，“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。2.ieüeer的发音教学。（1）ie的发音教学。（出示课件5）①教师范读：ie的发音和“椰”一样。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：一棵椰树ieieie。（板书：复韵母ie）④（出示课件6）读一读，比一比：ie——ei。（2）üe的发音教学。（出示课件7）①教师范读：üe和“月”的发音很像，把“月”读成一声就是üe的发音。（板书：üe）②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：一轮圆月üeüeüe。④（出示课件8）读一读，比一比：üe——ie。（3）er的发音教学。（出示课件9）①教师范读：er这个音和“耳”很像。②教师引导学生了解er是卷舌元音（特殊韵母）可以借助手势练读。★卷舌元音（特殊韵母）：只能自成音节，不能和任何声母结合在一起。★手势：手伸平，四指卷曲，表示卷舌。（板书：特殊韵母üe）③学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：一只耳朵ererer。⑤组词练读er的第二、三、四声。（出示课件10）ér儿童ěr耳朵èr一二一3.ieüeer的形状教学。（出示课件11）由单韵母e分别加上i、ü、r，组成复韵母ie、üe和特殊韵母er。4.读儿歌来巩固。（出示课件12）一棵椰树，ieieie，我们站在椰树下。一轮圆月，üeüeüe，花好月亮唱欢歌。一只耳朵，ererer，戴着耳机听歌曲。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】三、学习整体认读音节ye、yue1.（出示课件13）对比复习单韵母i—yi、ü—yu，提示学生：i、ü在单独给汉字注音的时候，需要y来帮忙。2.创编故事，认读ye、yue。（1）教师创设情境：有一天，韵母宝宝要去郊游，ieüe也想去，可是它们没有声母妈妈帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。（板书：整体认读音节ye）（2）辨析比较ie和ye，结合字形变换歌，体会不同。（出示课件14）辨析：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。字形变换歌：ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。3.认读yue。教师创设情境：这时候，韵母üe哭了，因为她没找到声母妈妈来帮忙，大y又来到üe的面前，说：“别哭，别哭，我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了，她和大y组成了整体认读音节yue，高高兴兴去郊游。（板书：yue）（2）辨析比较üe和yue，教师读字形变换歌，体会不同。辨析：üe和yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。字形变换歌：üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。（3）（出示课件15）结合“椰、月”总结：i和ü开头的复韵母不能自成音节，需要y来帮忙。4.认读ye、yue的四声。（1）（出示课件16）看图组词读ye的四声：椰子的yē爷爷的yé田野的yě树叶的yè（2）（出示课件17）指读游戏：yuēyuěyuè。（设计意图：将学习与故事结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。）四、反复拼读，巩固练习1.教师出示音节卡片，引导学生多种形式拼读：指名读——开火车读——集体拼读。2.当堂检测。（出示课件18、19）第二课时【课时目标】1.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。2.能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.韵母卡片抽读：教师指名学生认读韵母卡片。2.（出示课件20）韵母、整体认读音节找家：教师引导学生回忆上节课学过的复韵母、特殊韵母以及整体认读音节。3.音节卡片抽读：教师指名学生认读音节卡片。二、拼读由ie、üe组成的音节1.拼读ie与声母相拼的音节。（1）教师范读bié，学生跟读。b-ié→bié（2）学生自由拼读教材上ie与声母相拼的两拼音节。（出示课件21）（3）看图组词读一读。（出示课件22）p-iě→piě撇嘴d-ié→dié蝴蝶b-ié→bié别针q-iē→qiē切菜x-ié→xié鞋子j-iě→jiě姐姐（4）教师指名学生读，教师及时正音。（5）开火车读。（6）全班齐读。2.拼读üe与声母相拼的音节。（1）复习n、l与ü相拼。（出示课件23）n-ǚ→nǚl-ǚ→lǚ教师提示拼读规则：小ü见了n、l，ü上两点不省略。（2）拼读n、l与üe组成的音节，教师强调拼读规则。（出示课件24）n-üè—nüèl-üè—lüèüe见了n、l，ü上两点不省略。①学生尝试自由拼读，教师巡视，相机纠正学生的错误拼读。②教师抽取音节卡片，“小老师”领读，其他同学生跟读。③指名读。（3）复习j、q、x与ü相拼，教师强调拼读规则。（出示课件25）j-ü—juq-ü—qux-ü—xu小ü见了jqx，摘掉帽子行个礼。（4）拼读j、q、x与üe组成的音节，教师强调拼读规则。（出示课件26）j-üé—juéq-üē—quēx-üé—xuéüe见了j、q、x，ü上两点要去掉。①学生尝试自由拼读，教师巡视，相机纠正学生的错误拼读。②教师抽取音节卡片，“小老师”领读，其他同学生跟读。③指名读。④看图组词读一读。（出示课件27）l-üé—lüè掠过n-üè—nüè虐待j-üé—jué绝交q-üē—quē缺水x-üé—xué学习三、学写音节词。1.（出示课件28）学生观察音节词“xiězuòyè”，多种形式练读：自由拼读——教师指名读——集体读。教师强调：yè是整体认读音节，不需要拼读。2.教师范写，指导书写要点，学生书空。★音节中字母与字母的间隔要紧凑，音节和音节之间空隙要适当。★注意大y在四线格中的位置。3.学生先描红，再独立书写。4.学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。（设计意图：本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强，同时也是在培养孩子认真观察和仔细书写的好习惯，对低学段的孩子来说，学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。）四、练习拼读，游戏检测1.拼一拼，填一填。（出示课件29）2.快闪游戏。（出示课件30）第三课时【课时目标】1.借助拼音,正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。2.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。【教学过程】一、游戏闯关1.第一关：我指你读。（出示课件31）教师单击课件，学生认读课件中小手指向的音节。2.第二关：看图说词。（出示课件32）蝴蝶（dié）茄（qié）子雪（xuě）花二、学词识字1.看图说词:观察图片,说说图上画了什么。(出示课件33)预设:梅花开、雪花飘、夜色美。2.指名让学生拼读“梅花开、雪花飘、夜色美”,强调yè是整体认读音节。3.学习生字“开”“雪”“夜”“色”“美”。（1）跟着老师一起读一读本课的会认字。(出示课件34)(2)(出示课件35)认读生字“开”。联系生活,借助图片,组词:开关、开门、打开、拧开。(3)(出示课件36)认读生字“雪”。联系生活,借助图片,组词:雪花、雪人、雪山、扫雪。(4)(出示课件37)认读生字“夜”。联系生活,借助图片,组词:夜晚、夜空、黑夜、熬夜。(5)(出示课件38)认读生字“色”。联系生活,借助图片,组词:红色、绿色、紫色、景色。(6)(出示课件39)认读生字“美”。联系生活,借助图片,组词:美丽、美好、美女、美术。三、朗读儿歌1.（出示课件40）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。2.教师范读儿歌，提醒学生“yuèér”是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是yuè和ér作为两个音节来读。3.（出示课件41）师生接读——男女生接读——集体齐读。4.教师提问：联系生活想一想，你还知道什么也是弯弯的？指导生尝试模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。预设：眉毛弯弯挂脸上。预设：小路弯弯回家乡。（设计意图：打开孩子们的思路，引导学生联系生活想一想弯弯的事物，并尝试模仿儿歌的说一说、练一练，发展语言能力的同时，发展思维能力。）四、学写音节词五、巩固练习教师小结：今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，我们一起来检验一下本课的学习成果吧！（出示课件42、43）【板书设计】12ieüeer复韵母ieüe特殊韵母er整体认读音节yeyue13aneninunün课题汉语拼音13ɑneninunün主备教师【课前解析】这节课有5部分内容,第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。第二部分是声母和5个前鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第三部分是要求书写的音节词。第四部分是词语,还有要认的生字。第五部分是儿歌。教学重点是第一部分和第二部分。关注前鼻韵母和整体认读音节：情境图中隐含着前鼻韵母的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。放手让学生自主发现字形的特点，引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。关注拼读：两拼音节，先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。关注书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。关注词语和儿歌：创设情境,引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语,运用词语描绘图画。儿歌《家》的教学,应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，记清形。2.正确拼读ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。认识“蓝、云、草、原”4个生字。4.正确朗读儿歌《家》。【教学重点】正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声；正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。【教学难点】正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。【课前准备】课件、字母卡片。【课时安排】3课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，记清形。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.吃豆豆游戏。（出示课件3）教师点击开始，学生认读巧克力豆上的字母或音节。2.导入课题。教师过渡：刚才我们在吃豆豆游戏中复习了单韵母、复韵母以及特殊韵母。今天，我们再次来到拼音王国，认识三个韵母朋友ɑneninunün。教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：13ɑneninunün）二、图文结合，认读前鼻韵母ɑneninunün1.看图说话，找出前鼻韵母。（1）（出示课件4）你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑneninunün：客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的足球。爸爸正看着电视，电视里摆放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想调大音量。（2）教师过渡：这个故事中的“天安门”的“安”藏着我们要学的韵母ɑn，“摁遥控”中的“摁”藏着我们要学的韵母en，“饮料”中的“饮”里藏着我们要学的特殊韵母in，“条纹”中的“纹”藏着我们要学的韵母“un”，“云”里藏着我们要学的韵母“ün”。2.ɑneninunün的发音教学。（1）（出示课件5）引导观察，发现特点：ɑn、eninunün每个韵母都有也一个n，n在最后面。这些单韵母和前鼻尾音-n组成的复韵母，叫前鼻韵母。（2）ɑn的发音教学。（出示课件6）①教师指导：“天安门”的“安”就是我们要学习的韵母an的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。范读口形：ɑn口形从ɑ滑向n,连成一个音，其中的ɑ是前ɑ，响亮。接着舌尖向上，顶到上齿龈发n，让气流从鼻孔出来，要念成一个音，较轻。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：天安门ɑnɑnɑn。（3）en的发音教学。（出示课件7）①教师指导：“摁遥控”的“摁”读成一声就是en的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：摁遥控enenen。（4）in的发音教学。（出示课件8）①教师指导：“饮料”的“饮”读成一声就是in的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：饮料饮料ininin。（5）un的发音教学。（出示课件9）①教师指导：“条纹”的“纹”读成一声就是un的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：条纹条纹ununun。（6）ün的发音教学。（出示课件10）①教师指导：“白云”的“云”读成一声就是ün的音。②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：白云白云ününün。3.ɑneninunün的形状教学。（出示课件11）教师引导学生结合前鼻韵母组成发现前鼻韵母的组合规律：五个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n组成的。4.读儿歌来巩固。（出示课件12）单韵母家真热闹，小n拜访有礼貌。小o外出不在家，另外五个来拥抱。a,n相抱说平安，ananan。e,n搀手说感恩，enenen。i,n见面心相印，ininin。u,n相会来讨论，ununun。ü,n紧靠飘彩云，ününün。(设计意图：出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。)三、教学整体认读音节yin、yun、yuɑn1.出示已学韵母i、ü、ie、üe和整体认读音节yi、yu、yue两组卡片，引导学生自主发现：凡是i、ü开头的韵母，都有相应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。2.教学整体认读音节yin。（出示课件13）（板书：yin）（1）练读yin：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。（2）练读yin的四声。①教师指名学生读——学生齐读。②（出示课件14）联系生活读一读：yīn阴天yín银手镯yǐn蚯蚓yìn脚印3.教学整体认读音节yun。（出示课件15）（板书：yun）（1）练读yun：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。（2）练读yun的四声。①教师指名学生读——学生齐读。②（出示课件16）联系生活读一读：yūn头晕yún白云yǔn陨石yùn运动4.教学整体认读音节yuɑn。（出示课件17）（板书：yuɑn）（1）看图，皮球是什么形状的？预设：圆圆的足球。教师指导：把“圆”的声调变成一声就是yuɑn的发音。（2）学习yuɑn的发音：yuɑn和yu和ɑn组成，所以y后面跟的是省写了两点的ü，不是u。yuɑn是整体认读音节，不用拼读，发音时，先发yu，再滑向ɑn，合成一个音。（3）练读yuɑn：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。（2）练读yuɑn的四声。①教师指名学生读——学生齐读。②（出示课件18）联系生活读一读：yuān鸳鸯yuán桂圆yuǎn遥远yuàn院子四、课堂小结，巩固练习这节课我们认识了前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声。你们学习得怎么样，一起来检测一下吧！（出示课件19、20）第二课时【课时目标】1.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的音节。2.能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.前鼻韵母卡片抽读：教师指名学生认读前鼻韵母卡片。2.（出示课件21）复习卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的前鼻韵母及整体认读音节。二、拼读由前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节1.看图导入guān、kuān、huān。（出示课件22）学生观察课文情境图，结合故事中的词语“开关（ɡuān）”“宽（kuān）敞”“欢（huān）乐”引出guān、kuān、huān。2.学习拼读guān、kuān、huān。（出示课件23）（1）教师引导学生发现guān、kuān、huān分别由声母g、k、h及介母u和前鼻韵母an组成。（2）教师点拨三拼音节拼读方法：声轻介快韵母重，ān发得响而长。（3）多种形式练读。教师带读——教师指名读——集体拼读。3.学习拼读juān、quān、xuān。（出示课件24）（1）学生观察课本中三拼音节，说发现：介母ü和j、q、x组成音节时，ü上两点要省去。（2）复习儿歌：小ü见了jqx，摘掉帽子行个礼。（3）多种形式练读。学生自主练读，同桌合作互相纠正——教师指名读——集体拼读。（4）（出示课件25）联系生活说一说：juān捐款quān呼啦圈xuān喧闹4.练读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节（1）练读ɑn组成的音节。①学生自由拼读教材上ɑn组成的音节。（出示课件26）②教师指名学生读，教师及时正音。③看图组词读一读。（出示课件27）chán嘴馋pán盘子bān搬桌子fān翻书④联系生活看图读词。（出示课件28）duǎnkù短裤duǎndí短笛quánshuǐ泉水quántou拳头（2）练读en组成的音节。①学生自由拼读教材上en组成的音节。（出示课件29）②小老师带读——指名读——开火车读——齐读。③看图组词读一读。（出示课件30）pēn喷泉fěn粉色bēn奔跑mén开门④联系生活看图读词。（出示课件31）lǎorén老人chènshān衬衫béizhēn别针（3）练读in组成的音节。①学生自由拼读教材上in组成的音节。（出示课件32）②同桌互读，互相纠正——指名读——开火车读——齐读。③看图组词读一读。（出示课件33）yīn阴天pǐn品尝lín树林jīn金黄（4）练读un组成的音节。①学生自由拼读教材上un组成的音节。（出示课件34）②小组轮读，互相纠正——指名读——齐读。③看图组词读一读。（出示课件35）lún车轮hūn昏倒chūn春天shǔn吮吸（5）练读ün组成的音节。①学生自由拼读教材上ün组成的音节。（出示课件36）②小组轮读，互相纠正——指名读——齐读。③看图组词读一读。（出示课件37）jūn军人xùn训练qún人群xūn熏肉5.学写音节词。（1）（出示课件38）学生观察音节词“lúnchuán”，多种形式练读：自由拼读——教师指名读——集体读。（2）教师范写，指导书写要点，学生书空。★关注每个音节中字母之间的距离以及音节与音节之间的距离。（3）学生先描红，再独立书写，教师提醒学生书写要整洁，保持正确的执笔姿势和坐姿。（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。（6）音节游戏：小小魔术师。（出示课件39）第三课时【课时目标】1.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。认识“蓝、云、草、原”4个生字。2.正确朗读儿歌《家》。【教学过程】一、复习闯关，回忆旧知1.第一关：我翻你读。（出示课件40）教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的音节。2.第二关：看图说词。（出示课件41）báiyúnyīnyuèqīnwěn二、借助图片，认读生字1.教师创设情境提问：如果让你去旅游，你打算去哪儿？学生互相交流。2.（出示课件42）仔细看课本中的插图，说一说：图上画了什么？预设：lántiān蓝天、báiyún白云、cǎoyuán草原、sēnlín森林。3.拼读音节词。（1）学生结合图片，观察带有音节的词语“蓝天”“白云”，“草原”“森林”。教师范读，提醒学生tiān是三拼音节，yún和yuán是整体认读音节。（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。4.学习生字“蓝”“云”“草”“原”。(1)(出示课件43)认读生字“蓝”:联系生活,借助图片,组词:蓝天、蓝鲸、蓝色、蓝牙。(2)(出示课件44)认读生字“云”:联系生活,借助图片,组词:云朵、云彩、云层、乌云。(3)(出示课件45)认读生字“草”:联系生活,借助图片,组词:小草、花草、草莓、草原。(4)(出示课件46)认读生字“原”:联系生活,借助图片,组词:原野、原因、平原、原始。三、朗读儿歌，巩固练习1.朗读儿歌。（1）（出示课件47）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。教师指导：“的”“子”字课文中也是轻声，注意“蓝、泥”“祖、种”声母的区别。（2）教师范读儿歌，学生认真听。（3）（出示课件48）联系生活说一说：你的家里都有谁？（9）多种形式朗读儿歌，感受儿歌的韵味。（出示课件49）教师点拨：这首儿歌的节奏感很强，在“是”和“就是”的前面要作适当的停顿。（10）你能仿照儿歌中的句子来说一说吗？（出示课件50）（）是（）的家。（）是（）的家。（）是（）的家。（草地花儿天空星星大地小草）3.巩固练习。（出示课件51）【板书设计】13ɑneninunünɑneninunünyinyunyuɑn14angengingong课题汉语拼音14ɑnɡenɡinɡonɡ主备教师【课前解析】这节课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母和整体认读音节yinɡ,配有图画和表明图意的音节。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。第三部分是这课要求书写的音节词。第四部分是词语,其中有要求会认的生字。第五部分是儿歌《两只羊》。重点是第一、二部分。关注后鼻韵母：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。重点指导ɑnɡ的发音。和上一课所学前鼻韵母进行字形比较，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。关注拼读：音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度，比如指名读，分组读，自我展示读等等。关注书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，同时可以让学生说一说自己喜欢其中的哪项体育运动，然后进行拓展讨论。鼓励学生自己拼读儿歌，遇到不会读的圈出来想一想再读。【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。3.借助拼音,认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。认识“冰、自、行、车”4个生字。4.正确朗读儿歌《两只羊》。【教学重点】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。【教学难点】辨析后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音；正确拼读后鼻韵母组成的三拼音节。【课前准备】课件【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。2.准确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。3.能在四线三格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。【教学过程】一、翻卡游戏，复习导入1.前鼻韵母翻翻卡。（出示课件3）教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的前鼻韵母。2.导入课题。教师过渡：刚才我们回忆了了5个前鼻韵母，今天一起来认识拼音王国最后4个韵母朋友ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：14ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ1.看图说话，找出后鼻韵母。（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ：弯弯的月牙爬上窗台，风儿吹动了窗帘。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。（2）教师过渡：这个故事中的“床、窗”里藏着我们要学的韵母ɑng，“灯、风”里藏着我们要学的韵母eng，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”里藏着我们要学的韵母ing，“钟”里藏着韵母ong。（板书：ɑnɡenɡinɡonɡ）（3）（出示课件5）带有-ng韵尾的鼻韵母是后鼻韵母。2.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音教学。（1）ɑng的发音教学。（出示课件6）①教师范读：“床、窗”后面发的都是ang的音，从a快速滑向-ng，中间不能断，合成一个音。②学生先观察教师发音时的口形变化，再自由练读，教师巡视，随机纠正学生的错误发音。③多种形式认读：指名读——开火车读——集体齐读。④教师引导学生编顺口溜练读：大床大床ɑnɡɑnɡɑnɡ。（2）enɡ的发音教学。（出示课件7）①教师范读：借助“灯”的发音，读出“eng”。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：台灯台灯enɡenɡenɡ。（3）inɡ的发音教学。（出示课件8）①教师范读：ing是“鹰”“婴”的韵母ing的读音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：婴儿婴儿inɡinɡinɡ。（3）onɡ的发音教学。（出示课件9）①教师范读：onɡ是“钟”的韵ong的读音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：时钟时钟onɡonɡonɡ。④对比读一读：enɡ——onɡ。（出示课件10）口形扁扁enɡenɡenɡ口形圆圆onɡonɡonɡ（4）联系生活读一读。（出示课件11）山羊山羊ɑnɡɑnɡɑnɡ微风微风enɡenɡenɡ星星星星inɡinɡinɡ彩虹彩虹onɡonɡonɡ3.ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的形状教学。（出示课件12）由单韵母ɑ、o、e、i和-ng进行组合游戏，组成后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】4.学习整体认读音节yinɡ及其四声。（出示课件13）（1）学生自主练习yinɡ的发音，教师正音。（2）小老师领读——开火车读——齐读。（3）借助图片练读yinɡ的四声。yīnɡ蒲公英yínɡ萤火虫yǐnɡ手影yìnɡ映山红三、拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节（出示课件14、15、16、17）1.学生自主拼读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。2.指名学生读，教师正音。重点点拨：qiáng、zhuàng、chuāng、qióng是三拼音节，中间的介音发音不能丢；zhuàng、chuāng、rēng、zhōng、sòng中的平翘舌音要分清楚。3.联系生活，拼读音节，说句子。（出示课件18）ch-u-ánɡ→chuánɡ我家的床真漂亮。f-ēnɡ→fēnɡ风吹落了树上的叶子。（出示课件19）x-ìnɡ→xìnɡ果园里的杏子熟了。d-ōnɡ→dōnɡ冬天，哥哥坚持晨跑。4.联系生活看图读词。（出示课件20）xiónɡyīnɡ雄鹰tiàoshénɡ跳绳tīnɡɡuǎnɡbō听广播（出示课件21）diànyǐnɡ电影dénɡlonɡ灯笼diànbīnɡxiānɡ电冰箱5.看图组词读一读。（出示课件22）chánɡ长江qiánɡ墙壁chuánɡ大床bānɡ帮忙（出示课件23）dēnɡ台灯fēnɡ风中rēnɡ扔掉ténɡ疼痛（出示课件24）jǐnɡ水井tīnɡ听课xìnɡ杏子bǐnɡ烧饼（出示课件25）hǒnɡ哄孩子zhōnɡ中国sònɡ送来dōnɡ冬天四、学写音节词1.教师提问：怎么才能写好音节词“mínɡliànɡ”？（出示课件26）（1）学生观察，讨论。（2）教师总结。★把音节中的字母写得紧凑、匀称。★音节之间空隙恰当。★正确标调。★三拼音节中介母不遗漏。2.教师范写，学生观察并书空。3.学生描红，书写，同桌互查书写是否正确规范。4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。（设计意图：通过孩子们认真观察和老师引导强调，培养孩子们认真书写的好习惯。）五、课堂小结，巩固练习这节课，我们认读了后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及其四声，你都学会了吗？一起来做做下面两道题，检测一下吧！（出示课件27、28）第二课时【课时目标】1.借助拼音,认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。认识“冰、自、行、车”4个生字。2.正确朗读儿歌《两只羊》。【教学过程】一、游戏热身，巩固旧知1.孙悟空打小妖。（出示课件29）教师点击“开始”，学生认读阶梯上的后鼻韵母、整体认读音节，帮助孙悟空打败小妖怪，救出唐僧。2.教师过渡：刚才的游戏中，我们一起回顾了上节课新认识的后鼻韵母朋友，还有整体认读音节，这节课，我们一起来识字学词。二、识字学词1.（出示课件30）教师引导学生仔细观察插图，用“谁在做什么”的句式说说图画内容。预设：海豚在游泳,北极熊在滑冰,大象和小老鼠在骑自行车,两只小虫在打乒乓球。2.2